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1、初中数学教学反思：关于生本教育的思考生本教育在我校已经实施一年有余了，感觉全校教师的教育观念正在发生翻天覆地的改变。数学组的老师们在备课、作业辅导和考试中积极探索，走出了一条新的道路。在上学期我们发现一个问题就是在月考的过程中，试题太难及格率太低，这样会打击大多数同学的学习积极性，试题太易又不利于调动优秀生学习数学的主动性，有的老师说可以加附加题，我想加上附加题分值又提高了，如何解决学困生吃不了优秀生吃不饱的问题，我们尝试在填空题中增加试题的数量和难度，让学生选做其中的部分习题，但是分值没有增加，总分依然不变，这样保护了部分学生的学习积极性和主动性。但是在改卷中无形中增加了改卷老师的工作量，真
2、是美中之不足。我们在思考但是还没有找到更好的方法。有问题并不可怕，可怕的是出现了问题不去积极思考努力寻求解决问题的途径和好的方法。如在作业中，有的同学的基础很差，老师布置的作业可以说是基本不会，作业又必需交那学生只好抄了。如何解决这个问题呢？我们思考应该让他们自己成为学习的主人。任何同学都可以做老师布置的作业，也可做小组长布置的作业，如果都不会自己可以给自己布置作业。实际上不同的学生对数学的需求是不同的，但是现在的教育体制没有考虑不同学生的需求，一刀切，必然会出现问题。这样就会导致大多数同学学习的主动性积极性大大降低。1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学
3、到您认为最重要的东西?那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。”由此，我一直在思考一个问题：我们学校究竟培养什么样的人才？学生在我们学校毕业后留在脑子里的究竟是什么？每个人都有自己的长处也有自己的短处，如何扬长避短，发挥特长，培养更多有自己特长拥有更多自信的学生？我想这需要每一位教师都要发挥出自己的特长，提供更多的服务，奉献自己更多的精力。可以在课外活动时间开设特长班，有兴趣的同学可以选修。教育的影响力有时并不在课堂，而是在潜移默化的活动中。实际上有每一个老师有都有一些想法，当然有一些并不一定适合学校实际的，所有的信息仅仅供领导参考，为决策提供更多的服务。我相信太平中学的明天一定更美好。
