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1、三岁前小儿教养大纲（草案）2007-4-30 来源：（1981年6月6日卫生部妇幼卫生局）三岁前是小儿体格和神经心理生长发育的重要时期。从初生到两岁是小 儿脑发育最快时期，其大脑的基本生理特点已与成人近似，也就是说具备了接受 教育的条件。从出生起就不断接受对外界刺激，小儿的感知觉、动作、认识能力、 语言和思维、想像就不断产生和发展，因此早期教育对小儿的智力发展极为重要。托儿所教育工作的任务，就是要培养小儿在德、智、体、美方面得到发 展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础，为此： 要发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿 的健康水平，促进身心
2、正常发展。要发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事 物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。要进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。要培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫 生习惯及美的观念。三岁前小儿集体教养原则一、教养工作必须从小儿生理心理特点出发，集体教育和个别教育相结 合。对一岁以内的小儿，进行个别教育，一岁至二岁小儿仍应以个别教育为主， 但可以分小组短时间地进行一些活动，二至三岁小儿可逐渐进行一定时间的有组 织的集体活动。二、教养任务应与保健措施相结合进行。在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务，通过一日生活制 度中的每一个环
3、节，结合照顾睡、吃、玩，教养良好的生活与卫生习惯，发展成 人和小朋友之间良好的相互关系，发展有关的动作，语言和认识能力。三、以小儿为中心做到有组织的活动和个别活动相结合，动静结合，室 内外活动相结合。所有的活动都要在有专人负责和互相配合下进行。四、教育内容与方式应符合小儿神经、心理与体格发育的规律，并充分 注意小儿的直观性和模仿性等特点，采取相应正确的教育方法，组织各种活动， 坚持启发、诱导和正面教育。五、成人要做儿童的榜样，爱护和尊重小儿，态度亲切，动作轻柔，方 法一致。六、准备应有的玩具、教具、运动设备，使小儿情绪愉快。小儿神经心理发育的主要标志年龄发育的主要标志1个月出现微笑2个月会发咿
4、哑的喉音，眼能随物转动，头能转向有声音的方向、能拿住 抓到手里的东西。3个月逗引时能发出笑声，会试着用手抓东西，俯卧或垂直时能抬头片刻。4个月呀呀学语，俯卧时能用肘支持着抬起前胸，可由仰卧转向侧卧位。哺喂时双手能扶住奶瓶。较久地玩弄挂在胸前的玩具。5个月长时间拉长声发喉音，认识亲近的人，能拿着东西往嘴里放。从仰 卧位翻向俯卧位。6个月对不同的声音表示不同的反应，能抓握悬挂的玩具，会翻身。从俯 卧位翻向仰卧位。7个月开始发出爸妈等音节，能自己吃饼干，会摇发响玩具，会爬。8个月能用眼睛找所问的东西，模仿成人发音。长时间玩弄玩具，观赏和 用玩具互相敲击。9个月能对简单语言做回答性动作，如说“再见”会
5、招手，说“谢谢”， 会点头，能抓住栏杆站起来，能挑选自己喜欢的玩具。10个月会模仿叫爸爸妈妈，认识常见的人和物，独站片刻，牵手能走几步。 能从成人拿着的碗里喝水。11个月能理解简单的词意，如“灯”、“吃饭”，能指出身体某些部位。12个月能执行简单的任务，会独走数步。会用碗喝水。l岁1岁3 个月会主动叫“爸爸”“妈妈”，会独立行走，能蹲下，会搭起数块积 木。1岁3个月1岁半认识简单图片，会说简单的词如“再见”“给我”“不要”等，会 扶着栏杆上下小滑梯。1岁半2岁会说出34个字构成的句子，见不同的人会打招呼，知道某些常 见物品的用途，会自己擦鼻涕，逐渐会用勺吃饭，在成人启发下会 用积木搭成简单的形
6、状，能上下台阶，认识红色，能握笔随意画。2岁一 2岁半能说明一件简单的事情，会说简单儿歌，能唱短歌，会模仿成人简单的动作，会跑，会双脚离地跳，会拣豆豆，会自己洗手、脸，认 识自己的茶杯毛巾的标记，有时会自动要求坐盆，能认识红绿颜色。2岁半3岁能用语言表达自己的要求，会讲故事简单的情节，能手口一致对物 数15,认识方形、圆形、三角型，会走平衡木，会双脚向前跳， 会握笔画横竖线，能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色。会解及扣 衣服的纽扣，脱袜子、裤子，懂得饭前洗手。学会自己去坐盆。通过生活环节进行教育一、睡眠教养任务：1. 根据生理特点，安排合理的睡眠次数，保证睡足应睡的时间。2. 培养良好的睡眠习惯
7、（如养成小儿能自动入睡的习惯）。教养内容和要求：1. 根据年龄与体质，决定睡眠和起床的顺序，年龄小的体质弱的小儿先 睡后起，午睡要脱衣入睡，或根据室温脱掉部分衣服。2. 安排小儿睡眠时，环境要安静，动作要轻柔，态度要和蔼室温适宜， 空气新鲜，被褥适合季节。3. 保育员要很好地分工合作，做好准备，使小儿入睡过程有良好的秩序， 睡前避免过度兴奋，保持稳定的情绪。4. 在小儿睡眠过程中，成人要以孩子为中心，注意培养按时入睡、按时 醒，睡眠有正确姿势及良好习惯（如一岁半小儿懂得上床后闭眼，安静入睡不说 话，对睡得不定的小儿要了解原因，及时处理。）5. 锻炼婴儿开窗睡眠，有条件的三个月时开始户外睡眠（雨
8、天、雾天、 风天除外）。6. 在组织睡眠过程中，培养与睡眠有关的独立生活能力和语言。二、饮食教养任务：1. 按照不同年龄照顾小儿按时吃饭，保证愉快地吃应吃的一份食物，不 挑食、不玩闹，吃饱吃好。2. 培养良好的饮食习惯：逐步培养正确使用食具、独立吃饭的能力。教养内容和要求：1. 在吃饭的全过程中都应使小儿情绪愉快，培养吃饭时注意力集中各有 固定坐位，嚼碎了再咽下去的好习惯。2. 吃奶、吃饭前后洗擦手、脸，吃时注意整洁，洒饭及时擦干净，培养 小儿吃饭时的卫生习惯。3. 食具适合年龄特点，如碗勺及奶头的孔都要大小适宜，不能过大。4. 45个月培养婴儿自己扶奶瓶，同时开始用勺喂辅食，67个月时 培养
9、会自己拿着饼干等食物吃，自己抱瓶吃奶，10个月练习用杯子喝水。5. 培养小儿理解有关饮食过程中的语言，有正确的吃饭姿势。6. 一岁半以后，培养左手扶碗，右手拿勺的吃饭技能，并要求小儿安静 地坐在桌旁吃完自己的一份饭，不妨碍别人吃，咽下最后一口再离开饭桌。二岁 时会双手捧着碗喝水，饭后自己用餐巾擦嘴。7. 二岁半以后，已能吃的较快、干净、利索、养成吃饭时的卫生习惯。8. 从小引导小儿吃饭的积极性，培养爱吃各样食物。三、穿衣盥洗等卫生习惯的培养培养任务：培养小儿爱清洁，讲卫生的良好习惯，发展相应的动作和语言。教养内容和要求：1. 培养小儿积极参加穿衣盥洗。2. 根据不同年龄和季节经常给小儿洗头洗澡
10、，水温要适宜，注意水勿进 眼睛或耳朵里，理发最好由小儿熟悉的人进行。3. 定期剪指甲，每日洗脚、洗屁股。4. 不会坐盆的婴儿，大便后要及时洗屁股。各项盥洗最好都用流动水。5. 小儿的衣被盥洗用具要专用，毛巾要消毒。6. 培养小儿积极参加盥洗，2岁逐渐学习自己洗手、使用水和肥皂，知 道用自己的毛巾擦干手脸。7. 用语言启发和帮助小儿学会穿脱衣服，解开纽扣和鞋带等。四、大小便习惯的培养教养任务：逐步培养小儿定时坐盆和大小便时用语言要求坐盆的习惯。教养内容和要求：1. 培养小儿对成人叫他大小便时的声音，或一定的姿势形成条件反射。2. 培养小儿定时大便的习惯。3. 8个月时开始学习坐盆，1岁半以前的小
11、儿一方面要在固定的时间坐 盆，同时要提醒小儿坐盆，1岁半以后的小儿培养他们自动要求坐盆，2岁半以 后学会自动坐盆。4. 培养小儿在固定的地方大小便、坐盆时不能吃食物或玩耍。5. 小儿坐盆时应有专人照顾，每次坐盆时间不宜超过5分钟，一日内次 数也不宜过多。6. 会走以后不用尿布，2岁以后穿整档裤。7. 夜间要根据儿童小便规律排尿。语言的发展教养任务：1. 引导小儿笑出声音，从咿哑学语到掌握一定的词汇，并正确发音。2. 发展小儿理解语言的能力，逐步懂得一些周围事物中常接触的生活知 识。3. 培养小儿利用语言和大人交往，并表达自己的要求。4. 通过成年人正确的语言教育，培养小儿的注意观察、思维与记忆
12、等并 培养良好的道德品质。语言发展的一般规律教养内容和要求12个月的婴儿 他有时伴着微 笑能发出声音。成人要经常和婴儿说话，给他唱歌，或听一 些音乐，发展婴儿的听力。引婴儿微笑。23、4个月的婴儿能咿哑学语，逗 引时能大声笑，5个月会拉长声 发喉音，能将头转向叫名字的 人，成人与婴儿说话时，有手脚 不断活动的反应。成人在和婴儿讲话时，要引导婴儿呀呀学 语，手脚不断活动。培养婴儿对声音的反应， 能将头转向发音的方向。引婴儿用发音回 答。36个月的婴儿能发出比较复杂的 声音，用不同声音表示不同反 映，能分辨和蔼与严肃的表情和 声音。成人用温柔的声音表示鼓励、用严肃的声音 表示禁止，培养小儿分辨声调
13、。478个月能发“爸”“妈”等 音节，有理解简单语言的能力， 如能用眼睛找所问的东西。能做 简单的回答性动作，如说再见时 知道摆手，不要的东西就摇头。 培养婴儿理解语言的能力引起婴儿用语 声和动作回答。如指出某一物品，或熟悉的 人在哪里，训练婴儿用眼睛找或用手指出。 培养婴儿在成人提醒下，做一些简单的动 作。5911个月认识常见的人和物，对小儿进行语言发展的训练，通过日常生会模仿叫“爸爸”、“妈妈”。活所接触到的物品和动作，使他理解这个单 词的意义，并逐步发展对各种声音的模仿。 培养儿童模仿成人的发音，从发单音到随 成人重复一些音节，如“爸爸”、“妈妈”、“咿咿”。61岁l岁3个月会用单词表达
14、 要求，会主动叫“爸爸”、“妈 妈”。启发小儿用单词表达自己的愿望，引导小儿 称呼亲近的人。71岁3个月l岁半会说一些简 单的词，如“再见”、“给我”、 “不要”等，会说出自己的名 字，对不会说的词名有时会用表 情来代替，认识自己的床位和衣 服。 通过日常生活所接触到的事物，引导婴儿 将语言与实物或动作联系起来。 利用玩具、看图片及游戏等方式发展语 言。81岁半2岁语言逐渐发展，词 汇增加，会说由34个字组成 的短句。2岁时知道常见物名称， 喜欢跟着成人学语。唱歌，说歌 谣，并且爱重复结尾的语句。 充实丰富小儿生活，使他们对周围环境发 生兴趣，引导鼓励他们能简单的说出周围成 人的称呼，人体某部
15、位的名称，日常生活中 常见物品的名称，认识托儿所，知道两、三 种常见交通工具名称，知道两种常见水果、 蔬菜，常见动物的名称。 培养儿童正确发音，教小儿由单词逐步会 说由34个字组成的短句。 给小儿讲故事、看图片、教简单儿歌，发 展小儿的语言。 对语言发展较为迟缓的小儿要做个别指 导、启发、鼓励、多多练习机会，使其语言 发展达到一般水平。92岁2岁半开始会提问题，会 说出完整的句子，能说明一件简 单事情，会说简单儿歌，爱听故 事、能唱短歌。 启发小儿提出和回答问题，避免以手势来 代替语言，成人要认真回答小儿的提问，同 时注意培养小儿发音清楚，用词准确。 通过一日生活各项活动，发展小儿语言， 要创造条件，扩大小儿眼界，使他们多听、 多看、多说、多问、多想。除必要纪律外不 限制小儿讲话。 通过短时间的语言、作业、听故事、朗诵 儿歌、看图讲述，认识社会环境和自然环境 等，发展小儿的语言。102岁半3岁已能将词联接成有 秩序的语言、语言的内容与结构 开始复杂起来，同时语言开始成 为交际及认识自然现象和社会 环
