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1、2023年小学数学老师培训心得体会小学数学老师培训心得体会 培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本学问和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是确定培训效果好坏的根本。我为您举荐了小学数学老师培训心得体会，希望您刚好接受。 小学数学老师培训心得体会【篇一】 一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的相识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会: 一、严格要求，培育良好习惯 一年级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。 二、创设情境，让学生主动投入学习
2、新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的垂直和平衡就创设一个学生特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动学生主动参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在主动的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，在教学过程()中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日
3、常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习小数除以整数时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动获得学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学
4、问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如杜老师的垂直和平衡中支配大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中相识感知平行四边形的形态。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习爱好，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，主动主动地学习。 3、关切学生，加强与学生的情感沟通。 总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 小学数学老师培训心得体会【篇二】 参与了小学数学新教材培训，从中感觉到
5、，新教材与我们始终用的教材有所不同，感觉在许多方面都做了改进。例如，更注意数学与生活的联系，更重学生特性的发展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。可是，听了领导和老师们的讲座后，我忽然觉得，自己的相识清晰了很多。几位老师不仅就数学课程标准给我们谈自己的体会，还结合一年级的实际内容给我们分析，组织我们分组探讨，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些肤浅的相识和体会： 1、数学教学活动更加丰富 随着教化改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变要我学为我要学就要求老师要给学生充分的时间和空间，给学生供应丰富
6、的学习资料，让他们通过探讨、沟通等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。 2、数学学问与实际生活紧密相连 数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜爱的嬉戏，活动和童话故事，教材中充溢着艳丽的图画，使儿童爱好高涨，并能投入其中。 3、形式和内容更加多样化 新教材更注
7、意多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调驾驭多种方法。相反，新教材更重探讨探讨的过程，承认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。 4、更注意学生全面、持续、和谐的发展 教材的设计更注意面对全体学生，培育学生的特性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不
8、同的人在数学上获得不同的发展。 新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 我信任，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深化的把握，更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新课改工作。 小学数学老师培训心得体会【篇三】 九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进行小学数学新课标培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们老师来说，应当是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素养教化的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创
9、建性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。两基变四基，六个核心词变十个核心词。 利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们了解和登记了，四基就是数学的基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历;十个核心词就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算实力、推理实力、模型思想、应用意识、创新意识。教研员老师对新课标的进一步说明，是我们了解到新旧教材的产生对比，新课标完成实施一轮改革的总结状况，以及新一轮的新课标教学理念。通过学习，我们又以新的姿态站在教化前沿。 暑假为参与技能考试，我仔细的学习了一遍数学课程标准，但有许多不甚理解的地方。通过学习更加使我相识到我
10、们老师必需更新原有的教学观念，变更原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教化教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的须要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的相识： 一、变备教材为备学生老师在备课过程中备教的方法许多，备学生的学习方法少。 老师的备课要探讨学生如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到视察实力、想象实力、思维实力、推理实力及总结归纳实力的培育。一位老师教学水平的凹凸，不仅仅表现他对学问的传授，更主要表现在他对学生学习
11、实力的精确把握上。 二、对比理解新课程的基本理念，敏捷运用教学方法。 我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教化面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。修订后的标准：数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标，体现基础性。 普及性和发展性。义务教化阶段的数学课程要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注意的是学生学习数学的情感看
12、法和思想教化。这就更加要求老师留意学生学习的情感看法，敏捷采纳有效的教学方法，调动学生学习数学的主动性，使不同的学生在数学上不同的发展。 三、抓好四基是发展学生数学的关键。 我觉得抓好四基是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思索问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的阅历，为应用打下坚实的基础。 四、留意培育学生在生活中发觉数学、应用数学的习惯。 数学来源实际生活，老师要培育学生从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物起先，在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学。老师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要常常引导学生去发觉身边的数学，登记身边的数学，敏捷利用已有的数学学问去思索问题，养成应用数学的习惯。今日的学习中，教研员用丰富的影像资料，告知我们如何上好一节课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必需正确、深化理解新课标思想，转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的主子。
