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1、三年级上册两位数乘一位数笔算乘法说课下面我将从教材分析，教法与学法分析，教学过程,板书设计,教学评价等五个方面加以阐明。一、教材分析 冀教版小学数学三年级上册第二单元两、三位数乘一位数乘法中的两位数乘一位数乘法(一)教材分析两、三位数乘一位数的乘法是全册教科书的重要构成部分，本单元是在学生学习了表内乘法,两位数乘一位数口算乘法的基本上展开教学的,它既是表内乘法的进一步发展，又是将来进一步学习多位数乘法的重要基本。本节课以学生感爱好的鸟类捕害虫为素材,为学生提供了丰富的直观信息，大大激发了学生的学习爱好。(二）学生分析学生在此之前已经学习了表内乘法,这为本节课的学习奠定了坚实的知识基本。但是这是
2、小学生初次接触笔算乘法，对两位数乘一位数的笔算乘法的算理的理解有一定的困难，因此本节课的学习就要调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程。(三)教学目的:根据这一教学内容在教材中的地位和作用,结合教材以及学生的年龄及认知特点我制定了如下教学目的:1.知识与能力目的：结合具体情境,体会两位数乘一位数乘法的意义,理解并能对的计算进位的两位数乘一位数的笔算措施。2.过程与措施目的:在学习过程中初步学习简朴的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。3.情感目的:在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。(四）教学重点、难点：1教学重点：体会两位数乘一位数乘法的意义,理解其笔算的措施,能对
3、的的计算笔算乘法。2教学难点：掌握两位数乘一位数的笔算的算理和措施。（五） 教具、学具准备：多媒体课件二、说教法和学法 本节课是计算教学,老式的计算教学往往只注重单一的算理、算法及技能训练，学生深感计算的枯燥,新课标强调,要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课设计了大自然中常用的鸟类捕害虫的现实情境,使学生感悟到生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习爱好。(一)说教法坚持“发展为本”，增进学生的个性发展,并在时间和空间等方面为学生发展提供充足条件,以培养学生的实践能力、摸索能力和创新精神。本课教学采用多种教学措施，运用练习法复习旧知和巩固新学内容,用讨论法、解说法相结合来引导学生理解算理
4、、用演示法清晰的展示学习的计算措施,多媒体课件使学生的学习环境更生动,培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生通过自己的努力有所感悟,有所发现，有所创新。(二)说学法 新课程注重学生对知识的体验和摸索过程,指出“学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主摸索和合伙交流是学生学习的重要方式。”在本节课中，学生以小组讨论、自主摸索、合伙交流去学习两位数乘一位数的笔算,体现学生在学习活动中的主体性。三、说教学过程(一）复习导入 出示一位数乘一位数,整十数乘一位数,两位数乘一位数的乘法的练习题，让学生来计算。 3= 8= 40 03=124= 133= 154= 44=一方面唤起学生对有关知识的积
5、极回忆,初步感受这些知识的互相联系。由于不会计算两位数乘一位数来激起学生探讨怎么计算:两位数乘一位数。（板书课题）（二)探究新知多媒体课件展示大自然的天使图，分析图片内容,发现数学问题。师:图片中均有什么鸟类，她们在谈论些什么呢？你能发现哪些数学问题?归纳总结同窗提出的问题:1. 一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫?2. 一只家燕一天能吃掉多少条害虫? 请同窗们分小组讨论交流一下:如何计算一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫?该如何列式? 同窗们讨论交流后回答：用8,为什么？（引导学生分析题意）那成果是多少呢？该如何计算呢？给学生三分钟时间小组讨论交流自己的措施。 小构成员展示: 可以转化成加法1818
6、+1+18= 口算:先将18提成10和8,用84=32,10=40,40=2 竖式计算:教师根据学生回答板书记录，并让学生说说是怎么计算的。板书：184的竖式构造1 8 4 7 2 教师小结：先用纸片盖住十位上的“”,现出84，算出84=32,引导学生2要写在个位上,要进位到十位上。再用写有“”的纸片盖住184个位上的，现出10 4算出0440.启发学生思考这个4应当写在哪一位上？引导学生根据前面知识的理解,这个4表达4个十,因此应当写在十位上。(这样再一次复习并巩固数字的构成及意义,让学生对乘法的意义更深刻的理解）(3）让学生回忆并讨论整个计算过程,并互相说一说。（这样整体回忆让学生对整个竖
7、式计算过程进一步熟悉，并锻炼学生的语言体现能力。)(4）引导学生看书上的竖式书写。并请同窗们用同样的措施计算出264，47。学生计算后,抽学生报告,重点说一说自己是如何算的。(规范学生的竖式书写，并巩固练习）引导学生归纳出:相似数位要对齐从个位算起，用一位数分别乘两位数中的每一位数(教师板书）（）请同窗自己列式并计算:一只家燕一天能吃掉多少条害虫？小组内同窗说一说自己是怎么算的，并互相检查竖式书写。请同窗到讲台上展示自己的算法及竖式书写。重点规定学生说出先算什么,后算什么，百位上的“5”是如何算出来的。(三)巩固练习 1.填一填。给出竖式,让学生计算，并填一填，避免学生浮现个位乘积忘掉进位,或
8、者进位后忘掉加上进上来的数等错误。.给竖式看病。通过给出完整的学生书写竖式时易浮现的错误书写,让学生改错，以引起学生注意，避免自己犯这样的错误。并规定学生具体说一说是如何用一位数去乘两位数中的每一位数的，巩固竖式书写时的注意事项。（四）课堂小结 教师:这节课学习了两位数乘一位数的笔算乘法,笔算措施是什么?回去了请给自己出三道这样的题目，并用竖式计算出来。四、教学评价:整节课采用复习旧知导入，然后探究新知,将学习的积极权教给学生,让学生经历独立思考、算法多样化、自主摸索,合伙交流的学习过程，通过计算、观测、归纳、概括等活动,既加深了对两位数乘一位数笔算乘法的理解,又进一步加深了学生对乘法意义的理解,也提高了学生的迁移能力。四、板书设计 本课板书简朴明了、突出重点,能让学生在学完之后对本课内容重点一目了然 两位数乘一位数的笔算例:. 一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫? 184=21 8 4 7 注意:相似数位对齐先从个位算起，一位数依次去乘两位数每一位上的数字,满十进到十位上“1”,以此类推。2一只家燕一天能吃掉多少条害虫？728=576 2 8 5 7 6
