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1、四年级语文期中测试卷质量分析报告一、 命题分析本套试卷共有三大块，一是基础知识，二是阅读分析，三是习作。 基础知识中有六道大题。第一题是检测学生对一些易读错的字的字音掌握情况；二是检测学生对生字、词的掌握情况；三是检测学生对形近字的区别；四是检查学生查字典的能力；五是检测学生会不会缩句、修改病句和恰当地使用关联词语。第六题主要是考查学生对书中四字词语的积累情况，考查学生对故事内容的理解情况和背诵情况，考查学生对格言、赠言、预言、诤言、诺言、和序言的区别和理解。 阅读分为课内阅读、课外阅读和名著阅读，主要是检测学生的阅读分析能力和课外阅读情况（尤其是检查学生对名著的了解）。写作主要是检查学生的写
2、作能力。本套试卷题型多样，内容适合不同层次的学生。试卷中的第六题的四小题和习作给学生自由的选择的空间。二、 答题情况分析全班共34人，其中33人及格，及格率为97.06%，不及格人数是1人，不及格率为2.94%，优秀人数为12人，优秀率为35.29%。学科总分为2701分，平均分为79.44分。各分数段人数如下表：90100分8089分7079分6069分5059分3人16人9人5人1人三、 存在的问题及原因（一）共性问题 1、基础知识的第四题“按查字典的要求填空”，有部分学生把“预”的部首写成了“予 ”，把“戴”的部首写成了“”，部首写错了，导致“除部首外笔画数”这一栏也写错了。 2、修改病
3、句这一题，学生没有把搜有的语病都找出来。 3、课内阅读“填标点”一题。全班只有一名同学全填正确了，其余学生都是“上船吧”后面的标点符号填错了，学生不知道应该是破折号，几乎都填了逗号。 4、课外阅读“坚守”的反义词多数学生没填对，可能是学生不太理解坚守的意思。另外，课外阅读的第四题，很多学生答题都答不到点子上，要么就是答得不够完整。 （二）个性问题 1、“倔”，有的学生没记住字音，选择音节是选了“jue”四声，这可能与平时口头语言有关，学生把标准音与方言弄混了。 2、个别学生生字记得不够扎实。 3、个别学生组词时，没去分开“据”和“踞”，这可能没理解字义或没记住字形的缘故。 4、缩句时，个别学生
4、没有把句子所得最简洁。 5、写有关珍惜时间的名言，有的学生写的不是名言，而是自己随便想出来的有关时间的话语。 6、课内阅读的第二小题缩写句子，可能是因为句子太长，个别学生丢词了，没有缩写正确。 7、习作中，有的学生书写较差，还有的学生内容不够生动，用词还不够准确，表达不够具体。（三）原因分析 1、 个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外，平时生字教学中忽视了对生字拼音和部首的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识不足有关。 2、平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外，教师也没有找到有效的方法激励学生长期坚持读书和积累语言。 3、平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。（四）补救措施1、在进行生字教学时，对于一些易弄混淆的字、易弄错的音和一些特殊字的特殊部首都应给予强调，并指导学生记忆。2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，是学生会阅读，会分析。平时尽量出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。3、鼓励学生平时进行课外阅读，读优秀作文，读古典名著，并积累好词好句。4、加强对学困生的辅导，激发学习兴趣，建立自信心，使之提高学习成绩。5、加强对优等生的培养，使之广泛阅读，多方面汲取知识，提高语文综合能力。
