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1、幼儿园主题式课程预期活动计划时间： 班级：大三班 执教教师： 主题我是中国人活动名称学习2以内的加减涉及领域科学、语言、社会、艺术活动目标1. 学习2以内的加减，初步理解加、减的含义。2. 理解“+” “” “=”号及算式。3. 初步培养幼儿对加减运算的兴趣。活动准备1. 磁性苹果2个。2. “+” “” “=”号各一。3. 数字1卡片4张，数字2卡片2张。活动过程一、 游戏拼数。教师：小朋友，我问你，1和1合起来是几？幼儿应答：老师，告诉你，1和1合起来是2。如此复习2和3的组成。二、 初步理解加减法的含义。1. 教师出示磁性气球，提问：我先买了1个气球，后来又买了1个气球，我一共买了几个气
2、球？（2个）问：你们是用什么方法算出来我买了2个气球的呢？先让幼儿回答，最后教师告诉幼儿要知道一共买了几个气球，就要把先买的1个气球和后面的1个气球合起来，也就是把它们加起来，这种算法叫加法。2. 教师再讲述一道加法应用题，让幼儿回答用什么方法计算。3. 教师讲述一道减法应用题：我原来有2个气球，送了1个给小朋友，我还剩下几个气球？幼儿回答准确后，教师问：怎么算出来我还剩下1个气球的？让幼儿先回答，教师最后告诉幼儿：要算出还剩下几个气球就要从原来的2个气球里去掉送走的1个气球，也就是减去1个气球，这种算法叫减法。三、 理解“+” “” “=”号及算式。1. 教师再讲述一遍买气球的加法应用题，然
3、后问：用什么数表示我先买的1个气球？用什么数表示我后买的1个气球？用什么数表示我一共买了2个气球？幼儿回答后，教师出示相对应的数卡。这道题用什么方法计算？（加法）教师出示“+”号，告诉幼儿这是加号，表示加起来的意思。教师把加号放在1和1的中间，列成1+1。提问：1和1合起来是几？那么1+1是多少？（1和1合起来是2，1+1和2是一样多）教师提问：一样多用什么符号表示？出示“=”号，告诉幼儿这是等号，读作等于，表示等号两边的数是一样多。教师把等号放进1+1后构成1+1=2，告诉幼儿这是一道加法算式，让幼儿跟着老师念两遍。2. 教师又讲述一遍减法应用题，然后提问：我原来有2个气球，用什么数表示？送走的1个气球用什么数表示？剩下的1个气球用什么数表示？教师分别在气球下相对应地出示数卡2、1、1。这道题用什么方法计算？为什么？用减法算能不能在2和1中间用加号？告诉幼儿不能用加号，只能用减号。教师出示“”号告诉幼儿这是减号。教师把减号放在2和1中间，列成21。提问：2只气球送走1只还剩几只？用什么符号表示21和剩下的1一样多？21=1表示什么？最后告诉幼儿21=1是一道减法算式。幼儿跟着教师念两遍。3. 教师小结：把两个数合起来求一共是多少用加法计算；从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。反思批阅
