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1、2015 年上半年教师资格考试教育知识与能力（中学）真题及答案解析注意事项：1考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共 21 小题。每小题 2 分，共 42 分。）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1国外最早的教育学著作是（ ）。A理想国 B政治学原理C论雄辩家 D论演说家的教育1【答案】D。解析：西方最早的教育学著作是昆体良的论演说家的教育，也被翻译为雄辩术原理。C 为干扰项，本题正确答案为 D。2在近代
2、教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（ ）。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C斯宾塞 D卢梭2【答案】C。解析：斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录；教育的任务是教导人们为完美生活做准备，本题选 C。3教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）。A是否有目的的培养人 B是否促进人的发展C是否促进社会发展 D是否具有组织性和系统性3【答案】A。解析：本题考查教育的本质。教育的本质是有目的的培养人的活动，故选 A。4古希腊斯巴达教育目的是培养（ ）。A演说家 B智者C军人和武士 D全面和谐发展的人4【答案】C。解
3、析：古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉，本题应选 C。5“唯上智与下愚不移”、“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（ ）？A环境决定论 B遗传决定论 C教育万能论 D儿童学理论5【答案】B。解析：“唯上智与下愚不移”、“生而知之”强调了遗传等内部因素对人的发展的影响，这属于遗传决定论的思想。6在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（ ）。A政治功能 B经济功能 C文化功能 D人口功能6【答案】B。解析：题干中表达了人力资本论的观点，教育能够促进劳动力扩大再生产，对经济发展具有反作
4、用，这是教育的经济功能。故选 B。7我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。A甄别与鉴定 B选拔与淘汰C促进学生分流 D促进学生发展与改进教学实践7【答案】D。解析：ABC 选项均是应试教育评价的功能，只有 D 选项体现了新课改的发展新评价和激励性评论的理念，故选 D。8教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识8【答案】B。解析：教学过程中学生掌握知识的中心环节是对教材的理解，故选 B。9教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（ ）。A传授知识 B发展能力 C培养个性 D形成品德9【答案】B。解析：
5、“授人以渔”的“渔”指的是方法，体现了对技能的掌握和能力的发展，故选 B。10王军写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到，但是因为天冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（ ）。A道德认识水平 B道德情感水平 C道德意志水平 D道德行为水平10【答案】C。解析：王军虽然知道不能迟到，但是仍然不能坚持早起，这说明道德意志水平薄弱，对王军进行思想品德教育的重点应在于提高其道德意志水平。C 选项正确。11班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（ ）。A说服教育法 B榜样示范法 C情感陶冶法 D品德评
6、价法11【答案】D。解析：赵老师对学生的表扬、鼓励、批评和处分都是对学生道德行为的评价，这种方法属于品德评价法，故选 D。12在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异量称为（ ）。A绝对感觉阈限 B绝对感受性 C差别感觉阈限 D差别感受性12【答案】C。解析：差别感觉阈限，指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。故选 C。13学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（ ）。A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移13【答案】A。解析：先学
7、会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是顺向迁移，很快代表这种影响是积极的，所以是正迁移，故选 A。14进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（ ）。A认识内驱力 B自我提高内驱力 C附属内驱力 D生理内驱力14【答案】B。解析：“赢得地位”、“满足自尊”是小磊对自己内在提高的要求，故选 B。15初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）。A冲动型 B直觉型 C继时型 D同时性15【答案】C。解析：在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一步骤
8、只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，是继时性的特征，故选 C。16初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（ ）。A态度特征 B理智特征 C情绪特征 D意志特征16【答案】A。解析：“热爱班集体”、“学习认真”、“对自己要求严格”都是做事情的态度，不是对事情的理解，也不是情绪，更不是意志；故本题选 A。17高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（ ）。A主观要求 B相对化 C糟糕至极 D片面化17【答案】C。解析：一般来说不合理的观念有三个特征：1、绝对化
9、；2、过分概括；3、糟糕之极。选项中只有 C 符合。18小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ）。A服从与惩罚取向阶段 B相对功利取向阶段C寻求认可取向阶段 D遵守法则取向阶段18【答案】A。解析：题干中的描述属于服从于惩罚取向阶段的特征，这个阶段的孩子认为正确的行为是：绝对服从规则和权威，避免惩罚，不造成实际伤害。故选 A。19小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（ ）。A情绪宣泄 B精神升华 C行为补偿 D认知改变19【答案】C。解析：认
10、知疗法中的补偿策略是对消极核心信念的适应性补偿，题干中，小强在落榜后决定继续再考，这种对待挫折的方式就是行为补偿。20张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（ ）。A自我促成的纪律 B任务促成的纪律C规则促成的纪律 D集体促成的纪律20【答案】B。解析：老师的“当堂测验”相当于是为学生设定了一个任务，而学生为了完成这个任务而自觉遵守纪律，这样形成的纪律属于任务促成的纪律，故选 B。21罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（ ）。A教师的人格特点 B教师的教学水平C教师对学生的期望 D教师的
11、威信21【答案】C。解析：罗森塔尔效应又叫皮革马利翁效应，是指教师的期望对学生产生的影响，故 C 选项正确。二、辨析题（本答题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分）判断正误，并说明理由22教育目的和培养目标是统一概念。（8 分）22【参考答案】错误。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。23强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。（
12、8 分）23【参考答案】错误。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。24液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。（8 分）24【参考答案】错误。液体智力也叫流体智力，是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在 20 岁后，流体智力的发展达到顶峰，30 岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，
13、受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。25学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。（8 分）25【参考答案】错误。学习动机与学习效率是倒 U 曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。当任务难度较高时，学习动机水平较弱，学习效率最高；当任务难度较低时，学习动机水平较强，学习效率最高。所以学习动机越强，学习效率越好的观点是片面的。三、简答题（本答题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）26简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。（10 分）26【参考答案】
14、传授知识与发展智力之间是辩证统一的关系：（1）掌握知识是发展智力的基础；知识为智力提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动。学生智力的发展是在掌握知识的过程中实现的。智力活动的具体内容必然是一定的知识。（2）智力发展是掌握知识的重要条件；掌握知识是一种能动的认知过程，不能消极被动的强迫接受，只有充分发展学生的智力，才能使学生深入地掌握知识，创造性地解决问题。（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性；（4）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识并不等于能力，必须探索两者之间的差异和相互转化的能力，引导学生在掌握知识的基础上有效地发展他们的智力。27一个国家
15、学制建立的主要依据有哪些？（10 分）27【参考答案】国家学制建立的依据有：（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。28影响遗忘的主要因素有哪些？（10 分）28【参考答案】影响遗忘的主要因素有：（1）学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。（2）材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料
