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1、2023年学年镇中校本培训计划范本一、现状分析文峪三中现有教职员工_人。其中专任教师专任教师_人，其中特岗教师_人，顶岗教师_人。_名专任教师中本科学历_人，占教师总数_%，专科学历_人，占教师总数_%，高层次学历所占比例还是很大的。近几年来，文峪三中教育教学质量相对而言比前几年有了明显提高，但与其他乡镇相比还有一定差距。一是教师老龄化现象比较严重，_岁以上教师占到全校教师总数三分之一以上，这部分教师教育观念，知识水平比较滞后；二是学生生源不足，导致教师编制过紧，教师多课头现象比较严重。；三是部分教师敬业精神，责任心不强。普遍存在老教师有敬业精神和责任心，但教育观念相对滞后，知识水平偏低。年轻
2、教师有新的教育理念，知识水平较高，但比较浮燥，责任心不强；四是大部分教师在课余时间不注重自身学习，没有认真探讨和学习新的教育理论；六是多数教师没有机会外出学习，感观不到外面的教育形势；特别是_周岁以上教师不愿再进修学习，学习的积极性不高，安于现状。二、指导思想以县教体局_年春季教育工作会议精神为指导，以提高教师师德修养和业务水平为核心，以提升教师思想境界和培训质量为主线，以“国培计划”远程培训为抓手，以骨干教师为引领，以研读给教师的建议为依托，采取集中培训、外出短训、远程培训、校本研修等多种形式，对全校教师进行不低于90学时的新一轮分类、分层、分岗培训，着力提高我校教师素质。三、年度目标11、
3、进一步_新的中小学教师职业道德规范，深化“三业”师德主题教育活动，人均自主学习不少于16学时。2、教师学历合格率达_%以上，督促_周岁以下教师进行高层次学历进修学习。3、专任教师校本自主研修不少于100学时。4、新任班主任教师接受不少于30学时的专业培训。5、教师教育技术能力国家级考核通过率达_%以上，县级考试合格率达_%。6、完成新一轮国培任务合格_%以上7、各级骨干教师培训参训率达_%，任期考核通过率达_%以上。8、完成学校师德师风评估教师师德评优工作。9、教师新一轮继续教育岗位培训完成90学时以上。10、做好教师读书研修活动，做好学习笔记，完成校本研修任务。11、继续研读给教师建议四、重
4、点工作及落实措施（一）强化学校师德师风评估与教师师德评优工作1、加强学习。学习内容：（1）给教师的建议（2）三门峡市教师二十不准（3）三门峡市教育局关于进一步加强师德师风建设_（4）给教师的建议（5）各学科（段）课程标准和教材（6）研读教育时报。学习要求：（1）各校组织广大教职员工利用每周业务学习时间，重点学习二十不准和实施意见。人均记笔记不少于1000字。（2）在学习有关政策文件的基础上，要组织广大教职员工结合近年来的工作实际，认真查找师德师风方面存在的突出问题，并撰写个人分析材料。分析材料主要包括存在问题、具体表现、原因分析、整改措施等四个方面的内容。2、组织师德征文、师德演讲比赛、教师技
5、能大赛、师德标兵评选和召开师德报告会等活动，对广大教师开展师德师风教育。3、继续以开展创建中小学师德师风先进校活动为载体，进一步完善师德师风考评机制，坚持把师德作为教师考核的重要内容，并作为评模评优、绩效考核、教师资格定期登记认定和新教师聘用重要依据，引导教师坚定不移地把立德树人放在学校各项工作的首位，形成师德教育与师德建设的长效机制。4、严肃查处各类师德师风违纪案件，对学生家长书面（电话）反映的师德问题，一经调查属实，按相关规定处理，教师本人年度师德鉴定和年度考核直接定为不合格。（二）、继续抓好“国培计划”远程培训项目实施工作，着力改变教师的工作与学习方式重点抓好_个方面的工作：一是以“国培
6、计划”的实施为契机，加大网络培训的力度，探索创新教师远程培训模式，使教师全员培训、特岗教师培训、班主任培训、教育技术中级培训等都能利用网络培训优势，实现培训的校本化；二是督促鼓励教师购买笔记本电脑，实现教师工作方式与学习方式的变革，为网络培训打下坚实的基础；三是扎实实施中小学教师现代教育技术能力建设计划，进一步加大教育技术能力（中级）的培训力度，使之尽快转化为教师的工作能力。（三）、搭建书香舞台，展示读书成果1、每学期举办一次读书知识竞赛，初赛采取笔试，学生全员参加，决赛采取口答的形式，根据初赛成绩按比例选取学生参加，决赛时将向全校学生展示，让学生看到身边的榜样，激励全体学生的读书热情。2、每
7、学年进行一次教师读书活动，教师全员参加，活动形式视情况而定，学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励和考核加分。3、举办校园读书节活动，团体展示与个人展示相结合，通过读书节活动，总结推广书香校园建设中的经验，查找不足，及时调整我校的特色学校建设工作。4、举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”手抄报等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。5、狠抓骨干教师培养与考核，切实提高其示范引领作用重点抓好_方面工作：一是将县级以上骨干教师及其培养对象的教学质量纳入镇级督导范围，对质量连续处于全镇中下游水平且师德较差的骨干教师将在学校综合评估中作扣分处罚，并建议教体局取消骨
8、干教师称号；二是对连续两次县级考核不合格，不在教学一线任教，完不成骨干带徒、教学引领的骨干教师取消骨干教师称号；三是全县统考（抽考）成绩位居镇中游水平的骨干教师建议参加县级培训班学习，促其转变观念、整改问题、制定发展规划、提升能力，切实发挥骨干示范引领作用；四是县级以上骨干教师要带头掀起学习教育时报课改导刊和管理周刊新高潮，营造浓浓书香校园，引领学校教师人人读周刊、周周谈体会，月月搞论坛，让导刊、周刊中最鲜活的知识进入教师心田，指导自己的教学与班级管理工作。骨干教师在学习课改导刊和管理周刊的同时，要记好学习笔记。（四）学好校本培训教材，做好学习笔记。本学期，教体局为全县教师安排的学习教材是给教
9、师的建议。平时要求教师每周按时学习，及时做好笔记。教科室每月检查一次，通报教师学习情况。期末要求教师每人写出一份学习心得体会，上交教科室。（五）、做好特岗教师培育与管理工作本学期，我校特岗教师有_名。她们年轻有热情，但教学经验不足。一是督促特岗教师经常听课学习和读书学习；二围绕课堂教学和班级管理两大主题，开展对特岗教师的业务培训；三是切实抓好特岗教师的师徒结对活动，加大帮扶力度，严格捆绑奖惩，使特岗教师尽快适应教学工作。2023年学年镇中校本培训计划范本（二）基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，及时有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实，有利于
10、教师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想认真_教育部中小学教师继续教育规定、基础教育课程改革纲要（试行）的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。2、以新课程标准的实施为
11、切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。三、校本培训的基本原则：1、全面性原则。从我校教师专业化发展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。2、针对性原则。坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育、教学实践中出现的问题。3、实效性原则。避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育、教学实际，以“问题”为中心，着眼于
12、课程、教材、教法、学法、管理的探讨。4、差异性原则。根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对_周岁以下的教师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些教师快速成长。对_周岁以上教师培训，做到从基础入手，采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的办法。5、协同性原则。对内要充分发挥校内优秀教师、高职称教师、骨干教师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合;对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。6、开放性原则。依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使教师之间实现资源共享，教学相长。四、培训内容：1、师德培训。以_“三个面向”教育
13、思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。（1）专题讲座：以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识;（2）行动研究：抓“叙事教育故事”的研究，在研究中激发教师真心爱教育、真情爱学生的情感，寻求教师职业的幸福感;（3）自我修正：把“学规范，强师德，树形象”师德师风主题活动引向深入，在反思中提升认识，在行为中见证成果。2、教师专业素质培训（1）落实校本培训目标。完成教师专业
14、素质培训任务，重视过程与评估记录，保证参加培训的每一位教师都能学有所获。（2）专题研讨、专家视频讲座。针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。结合农远资源定期开设专家讲座，重点促进全体教师教育理念提升，掌握教育教学规律，实施科学、高效的教学。（3）教研训一体化。以“案例分析”和问题研讨为主，研究真问题。以此带动教师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。（4）课题研讨。以制度为保障，定期举行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。（5）远程教育校本培训。借助远程教育平台和骨干教师的力量完成校本培训目标。3、现代信息技术知识的培训：（1）多媒体技术在课堂
15、中的应用：资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。（2）网络应用培训。利用校园网搭建教师学习交流的平台，实现资源共享、经验共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，年轻教师通过个体培训，完成网络培训任务。4、班主任培训：设定专题，针对我校学生的成长需要（特别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等），确立研修专题，大家共同探讨，交流。一个学期一个专题。倡导班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色;定期举办特色管理经验介绍，让更多的班主任脱颖而出。选取班主任工作中的典型案例，进行深入思考与探索的教育叙事研究。五、保障措施：1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理成立由校长为组长的校本培训领导小组，宏观指导、提供资源、制定措施、建立评价机制等。校长是校本培训的第一责任人，负责把握校本培训的方向，做到校本培训内容、人员、时间、场地和经费“五落实”。校中层干部、各学科教研组长和校骨干教师主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活
