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1、17、犟龟班级： 姓名： 一、教学目标1、了解童话特点。 2、培养想象力和创新意识。 2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。 二、教学重点难点 1、有表情的朗读表演童话。2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。 三、课前预习1、读。读课文，了解课文内容。2、做。（1）、给下列加点的字注音。障碍（）瞌睡（）遗憾（ ） 丧服（ ）哀悼（）（2）、解释下列词语。遗憾： 荒漠： 哀悼： 闷闷不乐：（3）、本文作者 ，是 国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为 ，意思是 。（4）、复述故事内容。故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。格式：小乌龟 ，途中 ， 最终 。3、看。
2、附录一：关于童话。 附录二：作者简介。第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。要求：体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。蜘蛛：语气（ ）、表情（ ）、动作（ ） 蜗牛：语气（ ）、表情（ ）、动作（ ）壁虎：语气（ ）、表情（ ）、动作（ ） 乌鸦：语气（ ）、表情（ ）、动作（ ）小猴子：语气（ ）、表情（ ）、动作（ ）三、小组讨论交流。1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了
3、那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？ 四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。（1）得知乌龟此行的目的后，蜘蛛_。（2）在池塘边它看到了一个_蜗牛。（3）荒漠上，有一群_ 的乌鸦们。（4）在草地上，聚集了许多动物，它们都_，充满了期待的喜悦。请任选一个自己喜欢的词造句。_2、仔细研读下面
4、的两句话，在横线上再仿写一句。找到一个解题的角度，知识会为你打开一扇门；结识一个知心的朋友，友情会为你打开一扇门；_，_。3、你说我说（1）老师准备在寒假对你进行家访，事先和你交流，你希望老师在家访时对你的父母说些什么？ _。（2）你将怎么跟你父母说这件事？_。4、对联应用、下面本是四副完整的对联，但是失散了，请在括号里为它们找到正确的对联。A、两袖清风存正气 E、琴棋书画自陶情 B、竹菊梅兰可养性 F、莫愁两鬓霜雪寒 C、且喜满园桃李艳 G、雪压难摧涧底松 D、风吹不动天边月 H、一间陋室遗书香（ ）和（ ）（ ）和（ ）（ ）和（ ）（ ）和（ ）、把下列对联分为四类(春联 婚联 挽联 行
5、业联)，把相应的名称填写在括号里。A、海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。 （ ）B、死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！ 生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生。 （ ）C、远求海外珍藏本，快读人间未见书。 （ ）D、东风吹出千山绿，春雨洒来万象新。 （ ）5、读名著，走进中考。（1）（ ）（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是童年、_、_。 （2）童年刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的_，善良乐观的_，自私残暴的_，贪婪恶毒的_以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。 （3）童年中塑造了_的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活
6、的具有普遍意义的艺术典型。 5、请拟写一条以“爱护花草树木”为内容的公益广告。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。四、课堂总结 四、布置作业。 以“犟龟返乡”为题，续写犟龟。提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。 第二课时拓展延伸： 烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟，这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。而浓烟则不一样，他从烟囱里冲出来，总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空飞去。他永远是洋洋自
7、得，不可一世。 有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小，多可怜啊！你那样一动也不动，不嫌乏味吗？我看你就像一根呆板的木头。你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈吗？你看了不觉得惭愧吗？” 烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。” 浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。但妒忌也是白搭。你看我的千变万化，你看我越变越壮大。” 浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中腾空。他一边飞舞一边扩散，色彩越变越淡，声音也越来越微弱。飞升呀，飞升呀，他不断扩散，最后终于完全消失了。 烟囱仍然沉默地矗
8、立 着，准备排出新的浓烟。1、给加点的字注音。 自吹自擂（ ） 大模大样（ ） 呆板（ ）2、作者抓住了烟囱的 特点，赋予它 的性格；同时抓住了浓烟 的特点，从它从烟囱里冲出来，总是 的表现中，揭示了它的心态，讽刺了那种 的人。11从浓烟和烟囱 的不同结局中，我们可以悟出的道理。附录一：有关童话 1、是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。2、语言通俗、生动。3、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。4、常采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。附录二：关于作者 米切尔恩德，MichaelEnde（19291995），德国当代儿童文学作家，公认的二十世纪最伟大的幻想文学大师。德语国家的文学评论界称赞他“在冷冰冰的、没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”。 米切尔恩德出生于德国，父亲爱德嘉恩德是一位著名的画家。米切尔恩德曾画过画、演过戏，1954年开始剧本写作，五十年代末开始为孩子创作，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，由于毛毛的出版而成为本世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今的米切尔恩德，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
