穿项链小班教案

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1、穿项链小班教案穿项链小班教案活动目标： 1 、学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。 2 、尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。 活动 重点：学习按物体的一维特征进行分类，并简单描述分类结果。活动难点：尝试不同的分类方法，体验数学活动中操作游戏的快乐。活动准备：串珠（其中有不同颜色和形状）。活动过程：一、 引出话题，激发兴趣。教师：小朋友们，老师刚才在整理东西时，发现这些串项链的珠 子掉了出来，请你们帮忙把珠子收拾起来，你们愿意帮忙吗？二、 引导幼儿观察珠子的不同特征。教师：这些珠子一样吗？教师：有什么不同？（颜色、形状、大小）。教师：可以怎样把它分开呢？三、 启发幼

2、儿分类的方法。教师：仔细看看，项链中都有什么样的珠子，你们会怎么把它们 分开呢？小结：这些珠子颜色、形状、大小不同，我们可以按照颜色来分, 把 相同颜色的珠子放在一起，也可以按照形状的特征来分，还可以 按照大小来分。教师：请你们来分一分吧。幼儿操作，教师观察。教师：小朋友们有很多自己的想法，我们可以按照很多方法来分呢，袁老师也想了办法。我们可以按珠子的颜色来分，把红色的珠子分在一起，把绿色的 珠 子分在一起。还可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。还可以把三角形的珠子分在一起，把圆形的珠子分在一起。你们 来 试一试吧。幼儿操作。教师：你是按什么规律来分类的呢？（请个别幼儿讲述自己分类的理

3、由）展示个别幼儿操作结果。请你大声地说出来，你是怎么分类的。四、整理材料，结束活动。教师：小朋友非常能干，想到这么多方法来分珠子，谢谢小朋友们，现在请你们把珠子整理好送回去吧。活动目标：1、学习按物体的一维特征（形状或颜色）进行分类，并简单描述分类的结果。2 尝试不同的分类法，体验数学活动中操作游戏的快乐。 3 培养 大胆 发言和倾听老师及同伴说话的好习惯。活动准备 :1、 两 种颜色的圆形珠子和方形珠子（颜色和形状可自行调整， 每一 组幼儿的操作材料要一样，如其中一组是红黄两色圆形和方形 的珠子）。2、 分 别贴有颜色（红：黄）标记和形状（圆形、方行）标记的 大筐 四个。活动过程：1、 通

4、过故事设置问题情境，引入分类活动。（ 1）昨天，小孔雀告诉老师，它知道我们班的小朋友特别的聪 明、 听话， 就找来了许多不同颜色、 不同形状的小珠子， 要穿一些 漂亮的项链 送给小朋友们。小朋友们高兴不高兴啊？可是，昨天小 孔雀一不小心把 装珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，这该怎么办啊？2、 引 导幼儿找出串珠的一种特征，并思考分类的方法。（ 1） 小朋友，我们来看一看你的小筐里都有什么样的珠子？（ 2） 启发幼儿思考分类方法3、 启 发幼儿尝试用不同的方法分类，并描述分类结果（ 1） 交代操作要求。（ 2） 幼儿操作，教师巡回指导（ 3） 幼儿展示操作结果，集团验证答案（ 4） 教师

5、小结并表现好的幼儿和其他方而取得进步的幼儿4、 通 过操作游戏，“还珠子”进一步巩固分类的概念（ 1） 交代游戏玩法和游戏规则（ 2） 幼儿分组游戏，教师观察，及时指导放错的幼儿5、 操 作幼儿用书，完成上面的练习（ 1） 幼儿打开幼儿用书，交代题意（ 2） 幼儿操作，教师巡回（ 3） 幼儿展示操作结果，集体验证答案活动建议：1、 区角活动：可在区角中，摆放本次活动的珠子，要混装在一 起，同时为幼儿准备穿项链的绳子，可在绳子的底部穿上一个珠子 作为分类的标记，也可不做标记2、 家园共育：生活中的分类随处可见，包括的种类也很多。如 爸爸 妈妈和幼儿一起收衣服，将衣服进行分类，在家玩玩具后分类收拾

6、玩具等。设计意图：在活动中我发现，有的幼儿己会按一定规律排序，但大部分幼儿 还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿在穿项链的操作中掌握排序的 规律。片段与分析：片段一、好看的项链。师：（出示项链）看，今天老师给你们带来了什么？幼：项链。师：这些项链都是什么颜色、什么形状、用什么材料来做的？幼儿逐一观察项链：材料、形状、颜色等。师：让我们再来看一下，这些材料都一样吗？是怎样排列的呢？（间隔排列）师：如果请你来穿一串项链，你会选哪两种材料间隔穿呢？（幼 儿自由选择）（评析：活动一开始教师先出示课前准备好的项链引出课题，通过观察项链的颜色、大小、材

7、料激发幼儿的好奇心，从而对穿项链产生兴趣。）片段二、美丽的花纹。师：出示有间隔图案的实物或图片，引导幼儿观察交替排列的特点。师：重点观察一件物品或图片，这是什么？它是怎样排列的？幼 :如，一件红衣服、一件绿衣服、一件红衣服、一件绿衣服幼：逐一观察几张图片，寻找图案排列的规律。（评析：在幼儿观察实物和图片的同时，重点让他们说一说观察到的实物或图片是怎样排列的，从中寻找图案排列的规律。）片段三：我们都来穿项链。师：引导幼儿观察课前准备好的操作材料。幼：选择自己喜欢的两种操作材料，按两种物体间隔排列的方法 制 作项链。（评析：在这一环节中首先让幼儿观察，并且告诉他们只能选择 两 种材料，在他们选定了

8、所需的两种材料后再动手制作，这样幼儿 制作项 链时出错的概率就小了。）片段三：项链展览会。师：以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。师：检查幼儿的展品，看看是否按两种物体间隔排列的规律进行操作。检查结果大多数孩子能按要求完成，发现有几个孩子没按间 隔排列的 ?规律操作，我及时地引导他们按规律操作。最后把幼儿的作品挂在数学区内让幼儿互相欣赏。（评析：把幼儿的作品展示给大家看并介绍自己排列的方法，不 仅给幼儿一个口语表达的机会，而且让幼儿有一种成就感。）课后反思和感悟:整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的 机会，活动过程体现了幼儿在前，老师在后

9、的学习方法。首先让幼 儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示 的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能 掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。 虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标， 但是，他们今天通过自己的尝试、探索、发现有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。从本次活动中使 我感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达 到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发 展。我认为我们要认识到数学在现实生活中的

10、重要性，比如这次的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量 的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的 规律。因此我在 H 常活动中我让幼儿在玩积木时或在排队时进行有 规律排序的活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩 子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。设计意图：我设计的是一节小班的数学排序课，由于我班幼儿年龄较小，而且刚刚入园不到三个月的时间，所以我安排的是较简单的大小 的 ababa理排序以参加水果宴会贯穿整节课，用各种水果图片做教具，又加以穿水果项链的环节，锻炼了

11、幼儿的“穿”的能力，提高 了幼儿的专 注力。教学目标：1、 引导幼儿初步感知按照大小排序的规律。2、 锻炼幼儿“穿”的能力，提高手部的灵活性。3、 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、 发展幼儿逻辑思维能力。5、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。教学重难点： 幼儿能按照一大一小的规律进行排序。教学准备：苹果、香蕉、西瓜的大小图片若干，用来穿项链的绳子每人一条, 小碗每人一个；已经按大小排序穿好的水果项链2- 一 3 条。教学过程：1、以参加水果宴会引出主题昨天晚上赵老师接到了一个电话，是水果王国打来的，邀请我和 黄 老师这个星期六去参加水果宴会，但是要去参加宴会有一个要求 , 就

12、是 要佩带一条这样的水果项链。2、 出示已经按照大小排序穿好的苹果项链请幼儿观察，引导幼 儿发 现上而有什么（大苹果和小苹果）。再来看一看这些大苹果和 小苹果是 怎样排的队（一个大苹果一个小苹果、一个大苹果一个小 苹果、）3、 告诉幼儿象这样一个大的一个小的、一个大的一个小的有规律的排列叫做排序。4、 你想和老师一起去参加水果宴会吗？那就要制作一串水果项链，想知道是怎样做的吗？我现在就来教你。（ 1） 取水果图片（苹果、香蕉I 或西瓜）。（ 2） 按照一个大的一个小的一个大的一个小的的顺序进行排列。（ 3） 将排列好的图片用绳子穿起来（教师具体展示穿的方法）。5、 黄老师也做了一条水果项链，我

13、们看一看和我们的一样吗？ （幼 儿发现这条水果项链不是按照大小的排列顺序穿的），那我们来帮黄老师改一下好吗？（按照刚刚的方法再重新做一遍。6、 现 在你已经学会了做项链的方法，来做一条星期六和我们一起去参加宴会吧！7、 教 师发放材料，幼儿自己动手操作，教师进行巡回指导。8、 教 师将制作好的项链一一展示并让孩子说说是按照什么规律排列9、 将 项链给孩子佩带好准备参加水果宴会。教学反思：幼儿对这节课表现出了很强的兴趣，各个环节环环相扣，很好的 完成了老师预设的目标，除了自主操作的环节外如果在前面的环节 请个别幼儿到黑板上操作更能看出幼儿掌握的情况，还有就是展示 穿的动作时语言引导较多，应该将幼儿的注意力放在观察老师的动 作上。