《6、7加减法教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6、7加减法教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6、7的应用题教案一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元6、7的应用题。二、教教学目标：1、 认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、 技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。3、 情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。四、教学过程：一、 创设情境，激趣导入同学们，现在是什么季节？喜欢秋游吗？在这过季节里，老师给同学们带来了两个新朋友他们是数学王国里的小精灵（聪聪和明明）.今天聪聪和明明会伴随
2、着我们一次愉快的旅行，高兴吗？咱们出发吧！咱们随着聪聪来到森林，同学们看到了什么？多少只？又飞来了几只？现在一共有多少只？走出森林来到果园，这时同学们又看见什么哪？树上一共有多少个苹果？现在小朋友摘掉了几个？树上还有几个？走出果园，我们来到荷花池旁边，多美的荷花！咱们来数一数有几朵荷花？开了几朵？还有几朵没开？小结：同学们刚才看到的这些都是都是生活中的实际问题，看来生活中的许多事，我们都能用数学知识去解答。今天老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情。好吗？二、探究新知：秋天多美呀！美丽的草地上长满了蘑菇，瞧，这些蘑菇把谁引来了？说得好。咱们接着看，在这里聪聪给我们带来
3、了新的数学朋友，“”它叫大括号。他表示的意思是把两部分和起来。大括号下面的符号叫问号，他表示要求的问题。“？”谁能说说它表示的意思吗？（表示把两部分合起来一共是多少只？）咱们来听听聪聪是怎么说的？请同学们把聪聪的话一起读一遍。“表示求一共有多少只”。看来，同学们的想法跟聪聪一样，你们真了不起！根据同学们看到的，你能提出一个数学问题吗？（开动你们的小老筋）生：左边有只兔子，右边有两只兔子。生：一共有多少只兔子？小结：你的问题很好，真是个肯动老筋的孩子。但是，你的问题把明明给拦住了，谁能帮帮它？根据左边有只兔子，右边有两只兔子这两个条件求一共有多少只兔子这个问题？怎样计算呢？请同学们和同桌小朋友说
4、说，然后把算式写在草稿子上。你们把明明的问题解决了吗？谁愿意把你的算式给老师说说？（学生说教师出示课件）生；（只）一共只兔子你跟大家说说为什么要这样做？（左边有只兔子，右边有只兔子，把他们和起来就是用加法。来计算）还有与他不同的算式吗？生：（只）说说你为什么要这样做？（因为，右边有只，左边有只，把他们合在一起，所以用加法来计算）（你的想法好特别，真了不起）小结：刚才，同学们的表现真不错，你们真聪明，不但发现了问题，而且还用数学知识解决了问题老师真佩服你们！二、教学减法秋天的郊外可真漂亮啊！许多荷花都开了，瞧，青蛙也忍不住出来游玩了，咱们去看看这些可爱的青蛙吧！观察这幅画，你发现了什么？“”表示
5、什么意思？“？只”表示什么意思？谁能根据这幅图，提出数学问题。（开动你的小脑筋，和同桌的小朋友说说）小朋友：嘿嘿！谁把你们想到的问题给老师说说？生：有一些青蛙。生：一共有只青蛙，跳走了只，还剩几只？（你是个真会动脑筋的孩子，你真棒）根据一共有只青蛙，跳走了只，还剩多少只，怎样计算呢？聪聪啊又被拦住了，同学们帮帮它吧！和同桌的小朋友说说，然后把算式写在纸上。小朋友，小朋友，嘿嘿！算式写出来了吗？谁来说说？生：（只）跟大家说说为什么要这么做？（因为是从里面去掉只，所以用减法）现在，老师把问号变一变，该这么计算呢？（只）同学们真棒，你们将会成为了不起的人。下面，我们来比一比，谁的眼睛最亮。看看刚才的
6、两幅图有什么不同？图一：左边只右边只（把两部分和起来用加法）板书：（只）图二：告诉一共有只跳走了只（求一部分用减法）板书：（只）小结：刚才我们解答的两道题，都是我们生活中常见的问题，我们应用数学知识解决了生活中的问题，我们把这样的问题叫做应用题板书：同学们还想不想继续用数学知识解决问题？请打开书和页的做一做。（企鹅可爱吗？我们要爱护企鹅，保护生态环境）图上告诉了什么？求什么？小结：今天，我们帮聪聪和明明解决了这么多的问题，它非常感谢我们，决定带我们到更美的地方去呢。咱们去看看吧！这幅图美吗？书中也有这图呢，打开书页，看看这几幅图讲的什么故事？和同桌说说。小朋友，嘿嘿！谁来讲讲你的故事？小结：同学们，你们今天的表现真不错，帮助老师解决了这么多的问题，非常感谢大家，那么通过今天的学习，你学会了什么？给大家说说！全课小结：同学们说得真好，其实生活中处处有数学，希望大家平时要留心观察，看看我们的周围还有哪些地方隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士！
