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1、教师师徒结对学习计划模板一、学习目标1、学艺先学德，学习师傅优良的思想道德和先进的教育教学理念。2、学习师傅思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生运动本事。3、学习师傅如何积累案例和论文素材。二、学习资料1、多学习体育教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自我，揣摩教学技巧，深化思想。2、每个月邀请师傅来听自我的一节课，每个月也至少去听师傅的一节示范课，在交流中升华理念。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自我的教育教学理念和教学技巧，在以后的教学实践中改善。3、邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内汇报课。4、经常和师傅沟通，探讨在教育
2、教学上的疑惑和想法。5、同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。6、在撰写案例和论文方面，也应当经常向师傅请教，请师傅指点，平时遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。三、活动资料_月份：1、制定成长计划；2、与师傅交流教学中的想法；3、确定切实可行的帮扶计划；4、聆听师傅的课、交流；_月份：1、请师傅随堂听课、评课；2、与师傅一齐交流教学中的困惑；3、经常电话或在线交流学习名家专著；4、外出听课，撰写学习心得；_月份：1、听师傅的课，并进行交流学习教学设计思路；2、与师傅交流教育教学中的想法；3、共同阅读先进的教育理论书籍；4、邀请师傅随堂听课、评课；_月份：1、
3、共同探讨名家课例；2、聆听师傅上课，并进行评课交流、学习；3、和师傅交流教育教学中的困惑；4、邀请师傅听学期的汇报课、评课；5、完成学期个人总结；四、徒弟目标（一）基本情景：本人，_年毕业于湖州师范学院体育学院体育教育专业，担任虹星桥小学体育教学工作将近两年。（二）专业成长的优势和薄弱方面：专业成长的优势：1、年轻有精力，像海面一样，不断地吸收外界先进的理念。2、有强烈地期望专业成长的愿望。3、学校重视年轻教师的培养，搭平台，找机会，保证了年轻教师能快速成长的良好环境。薄弱方面：1、吸收的优秀理论少，应多加强理论学习，增强理论思维本事，提高教学理论素养。2、教学设计欠缺新意。3、教育教学处事本
4、事有待提高。4、科研本事弱。应向师傅和优秀前辈学习如何科学地研究教学，打下教学之路。（三）自我期望1、经过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，增强教书育人的本事。2、经过师徒结对，提高职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。3、积极参与教育教学研究，细心搜集素材，积累反思。认真撰写论文、案例。（四）促进成长的措施：多学习，提高自身素质1、多读书，读专业书，读杂志，不断提高自我的体育教学素养。2、定期观摩名家的课，学习名师的教学理念、教学方法。3、多听优秀的师傅的课，学习其过人之处。4、争取机会聆听专家的讲座，充实思想。多实践，潜心会教1、不厌读小学体育新课程标准，潜心钻研教学，
5、努力实践新课改理念于课堂之内。2、主动于师傅探讨课堂教学、教育教学中的困惑和想法。3、平日里有时间就该多多琢磨课，邀请师傅来听课，指出缺点，努力改正。多思考，帮忙成长学习名家是如何反思的，如何做到深刻，做到系统。课后及时反思，梳理教学思绪。教师师徒结对学习计划模板（二）一、指导思想：为迅速、稳定地发展，缩短探索周期，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与_老师（师傅）结为师徒。为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。二、实施目的：通过多种形式的学习，我既可以锻炼自己，学习老师的丰富经验，又可以从中汲取许多对教学有用的知识。丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论
6、修养、教学和基本素养。在这过程中，我会努力做到确确实实有所收获。三、实施措施：1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面向_老师学习。2、树立良好的“爱岗敬业、服务育人”的职业意识，具有高尚的职业道德和坚定的职业态度。3、扎扎实实向师傅取经：一学思想教育教学理念；二学本领教育教学基本功；三学做人为人处事，为善、求真。4、虚心接受师傅的教导，严格要求自己，不耻于学，在师傅的指导下积极学习业务知识，不断改进教学常规，积累教学经验，逐步实现质的跨越。5、师傅的课尽量做到每节都听，做好听课记录，并写好听课心得，吸取师傅的精华，对师傅教学上存在的问题要敢于提出自己的想法，激活思想，促进师徒共同进步。6、主动提交教案给师傅看，认真听取师傅的点评，不足之处努力改正，力求周周有进步，月月有提高。8、在听课、说课、评课方面也要积极听取师傅的指导，不但学会上课，还要学会评价别人的课，争取更大的提高。9、课前精心备课，认真上好每堂课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。10、认真写好教学反思、工作总结、工作经验等。11、认真实施综合性评价方案，学会正确、科学、合理、客观、公正、公平地评价学生，找准学生的“最近发展区”，循序渐进、因材施教地开展教学。第4页共4页
