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1、 一 年级 数学 学科备课专用纸第八单元 课题 5以内的加法 第 1 教时 总第 23 个教案 主备人 教学目标:1. 使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点:初步认识理解加法含义，能够正确计算5以内的加法。教学难点：正确计算5以内的加法。课前准备：学具。教学过程： 一、情境导入1复习10以内数的分与合。（黑板演示）2其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如：师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9
2、。多说几个，让学生进行口答，也可以小朋友之间进行练习。二、交流共享【先学】1. 教学例1。（1）出示主题画。仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 教师带领学生将图意复述几遍。 让学生试着自己将图意复述一遍。 多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中
3、间加上一个加号（师板书）。 “”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“32”的后面写上“=”号，表示是的意思。 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 齐读这个加法算式。 这个算式表示把3和2合起来是5的意思。（学生复述几遍）。2教学例2。（1）出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来
4、的意思。三、反馈完善1. 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？二次备课板书设计：5以内的加法课堂作业：补上练习教学后记：（第 次） 一 年级 数学 学科备课专用纸第八单元 课题 5以内的减法 第 1 教时 总第 24 个教案 主备人 教学目标:1. 让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。2. 培养学生的观察能力、理解能力。3. 培养学生与人合作交流的意识。教学重点:理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。教学难点：正确计算5以内的减法。课前准备：学生准备小棒教学过程： 一、情景导入1. 复
5、习10以内数的分与合。2其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。3 教师出示口算卡片，学生口算。 32 14 22 11 23 41 12 13二、交流共享【先学】1教学例1。（1）出示主题画。同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？ 教师再将图意复述一遍：原来有5个小朋友在浇水，又走了2个，现在还剩下3个小朋友。教师带领学生将图意复述几遍。（3）教学有0的减法的含义。小朋友，原来有3个人，后来3个都走了
6、，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？教师板书：33最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个加法算式。这个算式表示从3中去掉3，就是没有的意思。（复述几遍）。2教学例2。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意：左边有5朵花，右边没有花，一共还是5朵花。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？3小结：我们学习了算式中有0的加法和减法，如果一个数再减掉这个数，得数就是0；如果一个数加上0，得数还是这个数。三、反馈完善1完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：左边有0
7、个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。(3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。将算式读一遍。2完成第2题。（1）先让学生摆小棒，边摆边说。（2）在书上填写得数。集体订正。3完成第3题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只；飞走3只，还剩2只；飞走5只，还剩0只。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。将算式读一遍。4完成第4题。让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式能知道什么？再竖着比一比，从四道算式中能知道什么？5完成第5题。（1）首先让小朋友在书上直接写得数。（2）读出算式和得数6完成第6题。
8、（1）让学生随便填写。（2）发表意见，只要正确，都要肯定。7. 这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？二次备课板书设计： 5以内的减法课堂作业：补上练习教学后记：（第 次） 一 年级 数学 学科备课专用纸第 八 单元 课题 有关0的加减法 第1教时 总第25个教案 主备人 教学目标:1让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。2初步发展学生的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3让学生感受数学与生活的联系。教学重点: 理解5以内有0的加减法的算理。教学难点：正确计算5以内有0的加减法。课前准备：多媒体、
9、实物。教学过程： 一、情境导入1复习10以内数的分与合。（黑板演示）2其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。3教师出示口算卡片，学生口算。二、交流共享【先学】1、教学例1。（1）出示主题画。师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。同学们，图上原来有几个小朋友？后来又走了几个？那么现在还剩几个小朋友呢？教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，后来3个都走了，现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学有0的减法的含义。小朋友，
10、原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？教师板书：33最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个加法算式。这个算式就表示从3中去掉3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。2、教学例2。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。说出图意：左边有5朵花，右边没有花，一共还是5朵花。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（3）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？3、小结：我们学习了算式中有0的加法和减法，如果一个数再减掉这个数，得数就是0；如果一个数加上0，得数还是这个数。三、反馈完善1完成“想想做做”的第1题。（1）让学生
11、明确图意。（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。将算式读一遍。2完成第2题。（1）先让学生摆小棒，边摆边说。（2）在书上填写得数。集体订正。3完成第3题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：原来有5只小鸟，飞走1只，还剩4只；飞走3只，还剩2只；飞走5只，还剩0只。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。将算式读一遍。4完成第4题。让学生直接在书上填写，体会。横着比一比，从三道算式能知道什么？再竖着比一比，从四道算式中能知道什么？5完成第5题。（1）首先让小朋友在书上直接写得数。
12、（2）读出算式和得数6完成第6题。学生在书描写，老师进行个别指导。时间来不及，可作为作业。7. 通过今天这节课的学习，你学会了什么？二次备课板书设计：有关0的加、减法课堂作业：补上练习教学后记：（第 次） 一 年级 数学 学科备课专用纸第八单元 课题 练习五 第 1 教时 总第26个教案 主备人教学目标:1通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。2. 在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。3在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学重点: 加深对5以内数的加法和减法的理解。教学难点：正确熟练地计算5以内
13、数的加法和减法。课前准备：多媒体、学具盒。教学过程： 一、知识再现1口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。二、基本练习1. 第1题。【先学】（1）课件依次出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。（2）让学生独立把书上的算式填写完整。（3）汇报交流，说说每道算式表示的意思，再说说是怎样算出来的。2第2题。（1）课件出示第2题图，引导学生弄懂题目的意思。提问：怎样可以知道小鸡的家在哪里呢？让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连起来。（2）学生独立思考后小组交流。（3）集体反馈，课件进行演示。三、综合练
14、习1. 第3题。（1）出示题目，让学生在书上独立写出结果。（2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。第一组重点体会：一个数加0和一个数减0都得原来的数。第二组重点体会：看清运算符号并认真计算的重要性。第三组重点体会：两个加数交换位置后，得数不变。2. 第4题。（1）课件出示第一幅主题图，让学生看图说说图中画了什么。（2）教师示范提问：有三个小朋友在跳绳，又来了两个小朋友，一共有几个小朋友在跳绳？（3）学生在书上列出算式后进行交流。（4）根据图上画的，你还能提什么用加法计算的问题。（5）学习第二幅主题图。可以直接让学生提问。3. 第5题。让学生先在书上描一描，并写出结果。再在写字本上独立写一写。时间不够，可安排作业。四、反思总结通过这节课的练习，你有什么收获？二次备课板书设计： 练习五课堂作业：补上练习教学后记：（第 次）
