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1、. . . . 高分子材料加工技术专业建设项目总结报告2013年 6月目 录引 言第一部分 项目建设概况一、 建设目标与思路（一）建设思路（二）建设目标二、 建设主要任务（一）校企合作体制机制建设（二）人才培养模式改革（三）课程体系与教学容改革（四）师资队伍建设（五）实训基地建设（六）质量保障体系建设（七）社会服务能力建设三、建设资金预算第二部分 项目建设完成情况一、专业建设预期目标实现情况（一）校企合作体制机制建设（二）人才培养模式与课程体系（三）专业教学团队（四）实习实训条件建设（五）专业教学质量评价体系建设（六）社会服务能力建设（七）专业群建设二、各主要建设任务完成情况（一） 校企合作体
2、制机制建设（二）人才培养模式改革与课程体系建设（三）专业教学团队建设（四）实习实训条件建设（五）专业教学质量评价体系建设（六）社会服务能力建设（七） 专业群建设第三部分 项目建设资金执行情况一、建设资金执行情况（一）资金来源情况（二）资金使用情况二、资金使用绩效（一）校企合作工学结合运行机制建设资金绩效（二）人才培养模式与课程体系建设资金绩效（三）师资队伍建设资金绩效（四）实习实训条件建设资金绩效（五）社会服务能力建设资金绩效第四部分 项目建设与成效一、校企合作体制机制（一）创建校企联盟助推校企合作（二）校企合作建立的校中厂成效显著（三）厂中校成为订单培养教学基地（四）校外实习实训基地共建规二
3、、人才培养模式与课程体系（一）人才培养模式改革1、新人才培养模式实施实现了学生知识、技能与素质同步增长2、校企联盟平台校企合作实现学校、企业、学生三赢3、专业影响力扩大，人才培养模式效益初显（二）课程体系建设1、课程体系建设思路与主要作法2、课程体系建成效三、师资队伍建设（一）教学团队建设主要措施1、专业带头人培养2、骨干教师培养3、专任教师双师素质培养4、兼职教师队伍建设（二）教学团队建设成效1、专任教师水平明显提高2、兼职教师数量足够，参与专业建设、教学效果良好四、实习实训条件（一）校企合作共建实习实训条件（二）实习实训条件建设成效1、引进企业资源成功建立生产性实训基地（校中厂：鑫弘森塑料
4、制品厂），为实施教学做合一的专业核心课教学发挥了重要作用2、在联盟企业遴选3家企业创办厂中校，创新校企合作新模式3、教师团队服务联盟企业，在服务企业中遴选18家共建校外实习基地4、专业实习实训室得到了充实完善，工位增加功能扩展五、教学质量监控评价体系建设（一）主要做法1、建立专业教学质量监控体系2、进一步建立健全了专业教学管理机制3、加强专业教学督导4、加强了人才培养质量的跟踪与信息的反馈5、加强了师资队伍的建设6、严格考核，注重对教学质量的激励（二）主要成效1、新的专业教学质量监控评价体系科学合理实用2、专业教学质量逐年提升六、社会服务能力（一）社会服务能力建设思路与主要做法1、技术培训与技
5、能鉴定2、技术服务3、校企合作，技术与新产品开发4、技术咨询服务（二）社会服务能力建设成效1、通过社会服务建设提高了专业教师的水平与服务能力2、通过社会服务能力建设提高了教学质量3、通过专业为社会服务提高了专业的社会声誉七、专业群建设（一）生化制药专业建设（二）模具设计与制造专业建设八、专业人才培养质量（一）基本素质能力强（二）重视学生职业能力与职业素质的培养（三）学生参与教师科研与社会服务，提高学生的职业能力与创新能力（四）毕业生社会声誉第五部分 特色与示一、校企合作体制机制探索成效显著（一）专业与企业合作形式多样，效果好（二）校企合作充分发挥专业教师作用，密切专业与企业的联系二、“三年九段
6、、工学交替”人才培养模式、基于职业活动的知识、能力、素质递进的模块化的课程体系有效提高了人才培养质量三、师资队伍建设促进提升专业教学团队社会服务能力四、校企合作是专业发展的必经之路第六部分 问题与展望一、高分子材料加工技术专业中高职衔接问题二、高分子材料加工技术专业国际化办学探索三、继续深化校企合作，为提高人才培养质量与水平努力奋斗引言高分子材料加工技术专业建设项目是科技职业学院国家骨干院建设子项目之一，于2010年11月在教育部、财政部立项，建设时间始于2010年，2013年6月完成建设任务。主要参与人员为科技职业学院领导、相关职能部门领导、高分子材料加工技术专业教研室全体教师与来自18家合
7、作企业的兼职教师，共同进行专业建设的主要企业有：省塑料研究所、科天新材料、南车集团株洲工程塑料制品、路路通塑业股份、华良中意电器集团、鑫弘森塑料制品厂等18家企业。参与本专业建设的学生为高分子材料加工技术专业2010级、2011级与2012级学生。通过近三年的建设，完满完成了各项建设任务，任务完成率达到或超过100%。本专业2012年通过省教育厅省精品专业、省级教学团队教学团队验收；团队教师中文2012年通过省教育厅省级专业带头人验收。院级专业带头人枝晴2010年遴选为省国访问学者、骨干专业教师西文2011年被遴选为教育部国访问学者、并于2012年被评为教育部优秀国访问学者。第一部分 项目建设
8、概况一、 项目建设思路与目标（一）建设思路落实“立足，服务轻工，学历教育与职业培训并举，培养高分子材料加工技术专业高素质、高技能型人才”的办学定位，用科学发展观为指导本专业的建设，成立塑料行业校企联盟，对接塑料加工产业，将专业建设融入塑料加工产业链，通过校企合作完成人才培养模式的改革与课程建设、师资队伍建设、校企合作体制机制建设、实习实训硬件与软件建设、教学质量监控与保障体系建设与社会服务能力建设，促使联盟塑料加工企业深度参与专业人才培养全过程，提高专业人才培养质量与水平，更加有效地服务与周边省份的塑料加工企业。（二）建设目标 以轻工职业教育集团为平台,由专业、企业、省塑料协会、科研院所共同组
9、建“塑料行业校企联盟”，形成校企互利共赢的长效合作机制；深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，实施“三年九段、工学交替”的人才培养模式；校企合作开发基于职业活动的工学结合课程7门；校企共建“校中厂”1个，在联盟企业校企合作建立18家校外实训基地，在校外实习基地中遴选3家企业合作共建“厂中校”；建成一支名师领头、专兼结合的省级优秀专业教学团队；健全行业、企业、政府共同参与的人才培养质量监控保障体系，实现毕业生就业率继续保持100%，用人单位满意率95%；创建塑料行业校企联盟 群并开展对塑料企业在线服务”，技术创新与研发1项/年、面向塑料行业企业开展技术咨询、质量检测等社会服务，完成各类培训25
10、00人次/年，将高分子材料加工技术专业建成国一流的品牌专业，并在全国同类专业的建设中发挥引领带动作用。二、 项目建设任务以互利共赢为目的，成立塑料行业校企联盟，以校企联盟为平台，实施一名教师密切联系二个联盟企业制度，开展深度校企合作。以培养学生岗位职业能力和可持续发展能力为基本点，深化工学结合人才培养模式与课程改革；探索校企合作，建立满足专业教学的“校中厂、厂中校”、实习实训基地，校企共建共培双师素质教学团队；建立健全教学管理制度与教学质量监控体系，全面提高人才培养质量；进一步拓展社会服务功能，为区域经济发展做贡献。（一）校企合作体制机制建设以轻工职业教育集团为平台，通过省塑料行业协会、省塑料
11、彩印协会，组建40家以上省塑料加工企业（含科研院所）参与成立的“塑料行业校企联盟”，在专业层面成立由专业教师与企业管理人员共同组成的校企合作管理机构，签订校企合作协议，制订相关管理制度，保障校企合作顺利进行并卓有成效。为专业教师与学生实习、实训、就业与科研、技术服务与师资培养创造良好条件。实施学生在联盟企业进行项岗实习制度，专业教师采用“1对2”对口联系联盟企业制度。创建塑料行业校企联盟 群，以此为窗口向联盟企业提供在线行业信息、技术咨询，线下可开展技术开发与改造、产品检测、员工培训等系列服务。建立联盟校企合作绩效评价与反馈机制，保证校企合作的互利共赢与良性运行。（二）人才培养模式改革为适应省
12、塑料产业结构调整与技术升级的需要，通过人才需求调研掌握行业企业人才需求变化，校企合作共同调整人才培养方案；校企合作共建1个厂中校、3个校中厂与18家校外实习实训基地、共同实施“三年九段、工学交替”人才培养模式，如专兼教师共组课程建设团队、共同实施教学做合一教学模式完成专业课程教学任务、共同完成学生顶岗实习指导与管理，有效培养学生综合职业素质和专业实践能力，提高人才培养质量。（三）课程体系与教学容改革以培养学生职业道德、创新精神、岗位职业能力和可持续发展能力为基本点，创建适应“三年九段、工学交替”人才培养模式的课程体系，完善基于就业岗位职业活动的能力递进模块化课程体系；参照塑料制品制作工国家职业
13、标准，校企联合开发以塑料加工工艺类别、塑料成型工艺流程为主线的工学结合项目化核心专业课程4门，专业基础与职业拓展课程等3门；建立课程共享专业教学资源库。（四）师资队伍建设培养省级教学名师1名，在已有省、院级带头人培养对象各1名的基础上，新培养省级、院级专业带头人各1名，聘请1名企业知名专家任专业带头人。在已培养5名骨干教师的基础上，新培养2名骨干教师，重点培养1名省级青年骨干教师，骨干教师总数达到7名。校企合作培养提高专业教师“双师”素质，使“双师”素质教师比例达到95%以上。新聘请7名企业能工巧匠、技术人员作为兼职教师，使兼职教师总数达到12名，建立30名左右的兼职教师库，兼职教师承担专业教
14、学课时比例达到50%。每年安排10人次左右的专任教师参加下厂实践、挂职锻炼以与专业课程培训，每年安排2人次赴境外学习专业技术与职业教育新理念；组织兼职教师参加师素质培训，将本专业教学团队建设成为省级优秀专业教学团队。（五）实训基地建设完善引企入校共建机制，校企共建校生产性实训基地1个(校中厂)，为教学做合一进行专业课的教学创造良好条件，在人才培养过程中发挥培养学生职业能力、职业习惯养成的重要作用，在已有5家校外实训基地的基础上，采用校企合作方式，在省塑料行业校企联盟企业新建校外实训基地13个,使校外实习实训基地达到18家，为学生生产性实训教学与顶岗实习创造良好条件，从18家校外实习实训基地中遴
15、选3家企业，通过校企合作共建3个厂中校，为订单培养与在企业完成相关教学创造良好条件。（六）质量保障体系建设建立学校、企业行业、政府与社会共同参与的质量监督保障体系，执行一年一度的用人单位、毕业生质量跟踪调查制度，建立跟踪档案，将用人单位满意率、毕业生首次对口就业率、就业质量等信息作为评价和改革专业人才培养质量的核心依据；建立健全以过程控制为重点的教学管理制度，对人才培养进行全过程管理、全方位监督；通过建设，确保毕业生就业率达100%，用人单位满意率达95%。（七）社会服务能力建设专业教学团队开展对塑料行业校企联盟企业服务，面向校企联盟企业开展咨询、技改、研发、检测、培训、技能鉴定等服务，通过塑料行业校企联盟 群对企业开展在线咨询与交流。实施1位教师至少与2家联盟企业紧密联系制度。教学团队主持或参与技术创新与研发1项/年；开展对企业员工、农村剩余劳动力的培训以与在岗中职毕业生的学历提
