《班主任培训材料：班主任工作五招制胜》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任培训材料：班主任工作五招制胜（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任培训材料：班主任工作五招制胜班主任培训材料：班主任工作五招制胜怎样抓住班主任工作的核心，建立起优良的班集体，我认为“五招”必用。第一招：情感上以爱动其心。这是老生常谈，但是我认为，光老师不爱学生不行，要想方法让学生爱老师。亲其师才能信其道。怎样做到这一点呢？一是要真爱学生，是否真爱，老师的眼神和动作语言就可以看出来，爱从心底流出，可以产生磁场。我们有的老师看到学生就一副厌恶、不耐烦的表情，你的道理讲得再好，学生是不买帐的。二是要让学生感受到爱。可以想想我们谈恋爱的时候，怎样让对方感受到种种爱意呢？每天准时的 ，时不时要求共同进餐，特殊节日的时候给点惊喜，无事的时候也想法凑到一起说几句好听
2、的话，渐渐地，对方就承受了。对于学生，特别是那些问题学生、困难学生，就要这样。老师做到这个份上肯定不容易，但这也正是老师的职业特点所在。爱好学生人人能做到，爱差学生的老师必然要有高尚的情怀。有的老师说，这些学生不讲感情，其实这类学生最讲感情，即使今天他没有反应，也一定是班主任的一张感情存单。霍懋征老师“四不”：不向学生发火、不让学生落伍、不惩罚一个学生、不向家长告状，赢得学生一生爱戴，值得每个班主任学习。第三招：管理上人人担责任。魏书生的班级管理“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”班级管理假如可以做到人、事、时三者结合，就能到达最大限度的自动化，也能最大限度的进步效率。可以像八
3、3一样进展细致的班级分工，也可以在班上推行“我为班级做实事”的活动，让每一位学生用自己的目光，到班上找一件自己认为值得做而且可以做的事情，然后报班长登记，在班上公布，并自己负责为班级持之以恒地把这件事做好。这样一来，班上可以做到“人人有事做，事事有人做”。学生只有不断地为班级做事，对班级的感情才会越深，集体荣誉感才会越强。反之，一个从来不为班级做奉献的人，他也就游离在集体之外，对集体也就不会有多少感情，集体好与不好，他都会无所谓。有的学生已经将被老师们边缘化，学习不管，眼睛不看，事务不分，他们只好在沉默中爆发，时不时干些违纪的事儿。第四招：学习上自主最有效。苏霍姆林斯基说，最好的教育是自我教育
4、。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。很多优秀的老师都认为自己最大的成功就是促进了学生的自我教育和自我管理。有个学生在日记里写道：“教育确实需要鞭子，但这根鞭子，不应该只掌握在老师和家长的手中，而应该植根于我们自己的心中。”外因是事物的外部矛盾，是事物变化开展的条件；内因是事物的内部矛盾，是事物变化开展的根本原因。外因必须通过内因起作用。老师和家长的教育和管理，社会的影响都只是学生成长的外部原因，而学生的自我教育才是学生成长的根本原因。而只有调动了自我教育和自我管理的积极性，教育和管理的效益才会得到大幅度进步。而且，当今是一个信息化社会，如今的孩子由于受外界多元信息的影响，都具有较强的自
5、我意识，很难听进别人的意见。事实上，他们在很多方面例如电脑和网络比上一辈还要强一些。随着年龄的增大，知识的增多，他们判断是非善恶的才能还是有的。也就是他们已经具备自我教育的才能，年龄越大，自我教育、自我管理的潜力越大。一般规律是，十三岁之前，老师和家长的教育管理，社会的影响起的作用比拟大，占主导作用；十三岁之后，自我教育对一个人的成长就起到了决定性作用。第五招：精神上阳光才给力。学生中的消极因素确实很多，心理安康是最突出的问题。这是班主任工作中的难点，所以班主任一定要关注学生的精神状态，营造起班集体积极向上的精神气氛。这里一方面需要班主任洞察秋毫，关注特质学生，做好个别工作。另一方面需要班主任长期给予学生一种积极价值观的影响。一是要打好学校阳光教育牌，诠释阳光教育内涵；二是用班主任昂扬的精神风貌感染学生；三是开展起丰富的班级活动，让学生在集体活动中感受温暖，感受力量。当然，班主任的最高境界是无招胜有招，当各种招数内化为班主任的根本素养后，班主任的工作自然会厚积薄发，一言一行都会形成有效的教育磁场。第 页 共 页
