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1、 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】学前儿童文学教案本科重庆第二师范学院CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION教 案20132014学年第一学期院(系、部)：学前教育学院教研室(实验室)：艺术教研室课 程 名 称：儿童文学授 课 班 级：2012级学前教育主 讲 教 师：王晓阳职 称 ：讲师使 用 教 材：学前儿童文学重庆第二师范学院教师教育学院制课 程名 称儿童文学总计： 51学时课 程类 别专业必修课学分3讲课：54学时实践：27学时任 课教 师王晓阳职称讲师授 课对 象专业班级：2012级学前教
2、育专业共4个班基本参考资料和教材学前儿童文学李莹、肖育林复旦大学出版社教学目的任务内容课时分配章内容学时数1学前儿童文学概说62儿歌63幼儿诗64婴幼儿童话65婴幼儿故事66婴幼儿图画书67婴幼儿散文48幼儿戏剧89作品集萃3合计：51课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课第一章 学前儿童文学基本理论一、授课题目（教学章、节或主题）学前儿童文学概说二、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学基本理论（二）了解婴幼儿的年龄特征三、教学重点及难点（一）婴幼儿心理特征（二）婴幼儿语言特征四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一
3、）引入从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。（二）教学内容第一节 学前儿童文学概说1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。2、学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。第二节 婴幼儿的年龄特征1、婴幼儿的生理特征
4、和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。（2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。2、婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。（3）在5-6岁时对文字产生兴趣，记忆力很强，阅读兴趣产生。七、作业、讨论题、思考题、假如我是孩子：（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕
5、），孩子说（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧”孩子说八、课后小结九、参考资料第一章 学前儿童文学基本理论一、授课题目（教学章、节或主题）学前儿童文学概说二、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学的特点（二）了解中外儿童文学的发展三、教学重点及难点学前儿童文学的审美特点四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从一则童话入手。（二）教学内容第三节 学前儿童文学的特点1、文体特点（1）语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修改练习。（2）情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻辑关系简单。（3）结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明
6、，顺叙，首尾完整，心理描写和景物描写要少。（4）主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理成长起引导作用，有益于婴幼儿的啊发展。例如：数字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。（5）内容有知识性。通过文学认识自我、认识人生、认识社会、认识自然。2、学前儿童文学的婴幼儿特点（1）游戏性，拔萝卜（2）趣味性，请进来（3）直感性，吃饼干（4）幻想性，海带3、学前儿童文学的审美特点（1）快乐的文学（2）稚拙的文学（3）质朴的文学案例：呼噜猫和阿猜狗第四节 中外儿童文学的发展1、十八世纪以前：印度的五卷书（卡里来和笛木乃）、希腊伊索寓言、法国狐狸列那的故事，它们的共同特点是教育意义和警示意义。2、十八世纪后
7、的外国儿童文学十九世纪是儿童文学的第一个繁荣期，在此期间成为一个独立的门类。安徒生、格林兄弟以及“历险派”，水孩子海底两万里汤姆索亚历险记3、二十世纪的外国儿童文学4、中国儿童文学 呼噜猫和阿猜狗赏析七、作业、讨论题、思考题、搜集一篇关于公主的童话故事。八、课后小结九、参考资料第一章 学前儿童文学基本理论一、授课题目（教学章、节或主题）实践单元一：我的公主梦二、教学目的、要求（一）搜集与主题相关的文学作品（二）讨论作品的创作思路（三）改编作品三、教学重点及难点围绕主题赏析并改编作品四、授课时长两课时五、授课方式阅读、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从迪斯尼动画片引入。（二）教学内容1.“认
8、识公主”学生简要介绍自己最喜欢的儿童文学作品中的公主形象。2.“我喜欢的公主”学生讲述为什么喜欢选定的这个公主，她有怎样的特点，对幼儿来讲有什么值得喜欢的地方。地位高贵、容貌美丽是不是一定就是公主？怎么样才能做公主？3.“假如我是公主” 讨论：公主标签，假如我是公主七、作业、讨论题、思考题、记诵一篇关于公主的童话故事。八、课后小结九、参考资料第二章 儿歌一、授课题目（教学章、节或主题）儿歌二、教学目的、要求（一）了解儿歌的起源、发展和分类（二）掌握儿歌的功能与特点三、教学重点及难点掌握儿歌的特点四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的童谣引入（二）教学内
9、容第一节 儿歌概说1、儿歌的含义和功能：儿歌是适合婴幼儿听赏念唱、形体短小的歌谣，是婴幼儿最早接触、最容易接受的一种文学样式，是由听觉感知的语言艺术。传统儿歌即流传下来的民间儿童歌谣，现代人根据幼儿心理特点和理解能力，用简洁的韵语写成的也是儿歌。2、儿歌起源和发展：民间口头文学，代代流传。3、儿歌的主要特点：（1）语言浅显，明白无误，蒲公英（2）篇幅短小，主题单纯，小雨点（3）具体形象，趣味盎然，哭哭笑笑（4）音韵和谐，好记易诵4、儿歌的分类和特殊艺术形式（1）摇篮曲母爱的记忆（2）游戏歌一排鸭子（3）数数歌配合手指游戏（4）问答歌模仿创作（5）绕口令（6）连锁词（7）谜语歌（8）字头歌七、作
10、业、讨论题、思考题、儿歌的八种分类中任选三种，搜集作品并记诵。八、课后小结九、参考资料第二章 儿歌一、授课题目（教学章、节或主题）儿歌二、教学目的、要求（一）熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌（二）学习创作儿歌三、教学重点及难点儿歌鉴赏和编写四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从考查上节课布置的作业引入（二）教学内容第二节 儿歌鉴赏1、以婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。2、深入作品，先感动自己，再感动别人。3、从儿歌的特征入手品位儿歌。4、尊重自己的感觉，整体感受作品。5、调动自己的生活经验，再进行创作。自己选读教材中的儿歌，准
11、备，然后表演。第三节 儿歌创作1、贴近幼儿生活，贵在率真自然2、既要有浓郁的儿歌味，又要将儿歌当诗写3、变换视角，避免雷同4、向传统儿歌学5、反复修改、去粗取精改编谁会跑, 改编拍手谣七、作业、讨论题、思考题、选择元簠，创作一首简单儿歌，并准备在下堂课表演。八、课后小结九、参弃资料第二章 儿歌一、授课题目（教学章、节或主题缉实践单元二：我爱背儿歌二、教学目的、要求（一）记诵儿歌（二）表演儿歌三、教卦重点及难点（一）掌握儿歌的特点（二）儿歌表演四、授课时长两课时五、授?方式莰诵、自主练习六、教学进程及内容1.让学唟表演上节?留下的糃习儿歌2.给出示范儿歌，让学生现场记诵。3.指导学生编排并表演刚
12、才记诵的儿歌。4.给出关键词或主题，指导学生创作一首儿歌。（我爱大自然）七、作业、讨论题、思考题、搜集一则幼儿诗，反复记诵至熟悉。八、课后小结九、参考资料第三章 幼儿诗一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿诗二、教学目的、要求（一）理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同（二）认识掌握幼儿诗的艺术特征三、教学重点及难点掌握幼儿诗的艺术特征四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的幼儿诗引入（二）教学内容第一节 幼儿诗概说1、什么是幼儿诗及幼儿诗的发展：以幼儿为主体接收对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。三个关键词：接受对象、听赏吟诵、短2、幼儿诗与儿歌的异
13、同诗言志，歌咏言（1）思想内容上，儿歌单纯直率，幼儿诗比较具体含蓄。儿歌适宜于歌唱游戏，幼儿诗适合吟诵听赏。（2）题材上，儿歌多取材于日常生活，有较强的实用性，二幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚。（3）写法上，儿歌以叙述、白描、说明为主，幼儿诗更注重含蓄表达。（4）篇幅上，儿歌短小简单，幼儿诗可长可短，结构更复杂。（5）在韵律上，儿歌在语言运用上讲究音乐感，靠听觉成分多，幼儿诗称“自由体”，靠联想思考的成分多。3、幼儿诗的艺术特征：（1）鲜明，充满动感的形象（2）活泼、生动的想象（3）富于情趣的构思（4）自然明快的韵律（5）口语化与音乐性相结合的语言4、儿歌的分类和特殊艺术形式（1）叙事诗（2）抒情诗（3）童话诗（4）讽刺诗（5）题画诗（6）散文诗七、作业、讨论题、思考题、记诵三首幼儿诗。八、课后小结九、参考资料第三章 幼儿诗一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿诗二、教学目的、要求（一）认识掌握幼儿诗歌的分类（二）学习鉴赏和创作幼儿诗三、教学重点及难点（一）幼儿诗鉴赏（二）幼儿诗创作四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的幼儿诗引入（二）教学内容第二节 幼儿诗鉴赏1、充分把握和理解幼儿诗作品的形象。2、在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀。3、抓住意象，并反复揣摩意象
