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1、Flash动画设计与制作课程标准一、 概述(一) 课程性质和任务Flash动画设计与制作是针对高职计算机网络专业的学生而开设的必修课。是一门操作性和实践性很强的课程。通过该课程的学习要达到开阔思路、激发探索、创新精神、增强适应能力；提高人才素质的目的。课程任务是通过学生对flash软件的学习并在已经掌握的专业的基础上，灵活运用软件进行作品创作。通过本课程的学习，使学生学会操作Flash软件，学会应用Flash软件制作网页banner，弹出式菜单和网页logo，让Flash实际应用到网页设计中来；通过学习Flash动画设计，能够培养综合运用知识分析、处理问题的能力；培养空间想像能力、创意意识；形
2、成正确、规范的思维方式和分析方法；培养综合素质，提高团队合作精神。在Flash动画制作过程中，学生能够领会动画制作的精髓，制作出补间动画、逐帧动画、交互动画等，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。 毕业学生能够从事以下工作：使用Flash制作小游戏、小电影、产品性能演示、家庭娱乐作品（如贺卡、卡通）、网页动画等。 (二) 课程基本理念本课程是建立在学生选修过素描、色彩有关设计专业基础课程和VB等语言课程的基础之上，学生已经对构图、图形、图像、色彩的概念有一定的认识并且语言类的基本算法也为学习Flash中脚本语言作了铺垫。目前此专业相关的教学大纲以及统编教材在市面上比较多，内容
3、无非离不开Flash基础知识，以它为经线开展教材内容，相关实例也比较多，不过需要学生自己画的部分很少，因为教材内容只求将Flash原理讲清楚，学生绘画水平不等，这些能力将是靠学生脱离书本，自己培养而成。还有Flash教材中涉及脚本语言的部分很少，而且也不详细，没有一个完整的体系。这就需要教师在传授Flash原理的同时，讲解相关绘画知识，让学生做作品时，在技术高度上再添加艺术性和美观性。对于脚本语言的学习，需要教师严格传授ActionScript知识，从点滴学起，在有了一定语法基础上，再编写相应脚本，关键所在就是让学生掌握脚本语言的编程思路和形成规范、正确的思维方式。除此之外，Flash与网页的
4、结合也是一个比较广泛的应用，利用Flash制作网页banner，弹出式菜单和网页logo，让Flash的应用融合到网页设计中来，更好地发挥了Flash的强大功能。综上所述，课程的基本理念是，通过Flash软件的应用和动画设计与制作的知识学习，使学生对动画设计能有新的、深入的认识，并且为网页设计以及将来的就业做铺垫。教师应该让学生明白，不能纯粹地学习Flash软件，还是要将其课程理念转为更深层次的应用上来，每个实例，都会被应用到某个大项目中，才能体现其价值。(三) 课程设计思路本课程的教学内容的设计思路紧紧围绕“项目分散法”, 即在每一个大项目中分散出相关任务，每个任务再分散出具体的知识点和能力
5、掌握，这些任务通过一定的学时进行理论和实践学完，最终实现课题的目标。根据教育学理论项目由简单到复杂，任务难易程度阶梯式推进，凸现职教特色。内容包括静态场景“美丽的大自然”绘制、动态场景“繁华的街景”绘制、动态场景“声色并茂”绘制、奥运福娃闪亮登场、运动发光文字、使用Flash发送Email、综合项目制作7大教学项目。在教学方法上，采用项目实例教学，在理论的基础上通过实例的教学和练习、辅导，重视学生能力的培养，鼓励学生个性和独创精神。教学过程结合设计软件和设计实例操作，强调与实际应用设计的关系，具有专业性、趣味性、启发性和实操性，所有任务结合社会实际，能充分激发学生学习主动性、创新能力。在学习过
6、程中，以单个项目学习相关知识点，单个项目学习结束后，学生交出自己的作品，并公开交流自己的作品，教师点评作品的同时，将该项目的每个知识点再贯穿起来，并及时指出学生作品中的不足，让学生在别人作品中取长补短，为以后的项目制作积累经验。在项目七综合项目制作中，可以将班级学生分为2人一组，共同完成作品，并共同展示交流。在项目开发上，每个项目分为几个任务。任务包括应知和应会两部分。应知为理论知识，应会为实践操作服务，学习和掌握所有能力。所有项目都以提高实践操作能力，强化创新意识是目的，设置的任务能实现项目的完成。学完项目任务，就完成了这样一个过程“项目是什么？任务是什么？任务的要求是什么？实例操作后检验是
7、否达到？”。项目从简单到复杂，学生通过任务完成，提高对专业的兴趣，增加成就感，感受项目学习过程的乐趣。老师指导，学生练习，以学生为中心，实现以职业实践为主线，实际有效的开展项目化教学活动。 本课程总学时为126课时，分为七大项目，16个任务完成教学，理论和实践比例为1：3。课程总体结构如下： 动画设计与制作课程结构设计项目二：动态场景“繁华的街景”绘制项目三：动态场景“声色并茂”绘制任务1：Flash动画基本原理（基于项目一静态场景的扩展）任务2：动作动画任务1：颜色设置任务3：遮照层的应用任务1：脚本语言项目四：奥运福娃闪亮登场项目一：静态场景“美丽的大自然”绘制项目五：运动发光文字任务1：
8、版式设计任务4：镜头切换任务1：动画设计与制作的引言任务2：体验Flash工具箱项目六：使用Flash发送Email项目七：综合项目制作任务3：拓展训练（繁华的夜景）任务2：声音设置任务2：按钮元件的制作与使用任务3：帧的灵活应用任务1：网页动画任务2：Flash与网页结合任务1：综合训练二、 课程目标为了实现高职高专教育的人才培养目标,结合教师多次下企业实习，往届毕业生的调查反馈信息及社会调研得到的企业与公司对动画设计与制作的专业人才的要求,把理论与实践操作结合起来，强调了以掌握基础理论知识、强化实际设计应用、培养专业软件操作技能作为教学的重点，紧紧围绕教育部的要求进行。（一）总体目标1.
9、了解现代动画设计与制作的发展趋势。学会使用Flash软件的操作应用，使学生对动画制作有独特的创意设计思路，培养学生能够独立完成Flash动画的能力，并能够将Flash与网页完美地结合起来，从而将Flash应用到网页设计中以及更多领域中，发挥它的重要作用。2. 通过项目任务的完成，加强学生对所学理论知识的理解；强化学生的应用技能练习，使之能够掌握Flash软件应用与实践技能、技巧。3. 加强实际操作及版面设计理论的培养和绘画的基本理论，使学生的作品能够在技术和艺术美感上均衡提高。4. 培养良好的职业道德，树立正确的职业理想，规划自己的职业生涯，具有合作精神和创新能力。（二）具体目标职业技能目标：
10、掌握最新版本Flash的安装、工具和面板使用；学会鼠标绘图的基本技法（绘制人物，动物，植物，环境）；掌握三种元件影片剪辑、按钮、图形的使用方法；知道影片剪辑和图形的区别及使用场合；学会基本动画的制作（形状动画，遮罩动画，引导动画，滤镜动画）；掌握ActionScript程序基础、基本语法和语句；学会Flash常用特效；通过本课程的学习，让学生快速入门，制作自己喜欢的flash动画、广告、MTV、贺卡。职业知识目标：Flash动画设计的三大知识目标是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括：绘图和编辑图形、补间动画和遮罩。1、绘图和编辑图形绘图和编辑图形不但是创作Flash动画
11、的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺。使用Flash Professional 8绘图和编辑图形这是Flash动画创作的三大基本功的第一位。在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的一个巨大特点。2、补间动画补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式。用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计。在应用影片剪辑元件和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。3、遮罩遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的这是Flas
12、h动画设计重要的出彩点。使用遮罩配合补间动画，用户更可以创建更多丰富多采的动画效果：图像切换、火焰背景文字、管中窥豹等都是实用性很强的动画。并且，从这些动画实例中，用户可以举一反三创建更多实用性更强的动画效果。遮罩的原理非常简单，但其实现的方式多种多样，特别是和补间动画以及影片剪辑元件结合起来，可以创建千变万化的形式，你应该对这些形式作个总结概括，从而使自己可以有的放矢，从容创建各种形式的动画效果。道德情感目标：1、关注每个学生的情感，激发他们学习Flash的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展计算机综合应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2、加强学生
13、的动画制作的应用意识，培养学生综合应用能力。以学生“能够做某事”具体描述其要求，这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。3、在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。4、结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进
14、学生应用能力的提高。项目学习的目的，不仅学习了必需专业理论知识，更重要的是培养学生实践动手技能，使学生所学知识更加贴近实际。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握某门专业知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养、专业素养的基础和载体。三、 内容标准按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程以制作简单动画实例为目标，依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。项目名称任务学时知识点和能力项目一：静态场景“美丽的大自然”绘制任务1：动画设计与制作的引
15、言2知识点：1. Flash动画设计与制作的应用领域2打开、关闭、保存一个Flash文件3. Flash软件的界面分布和术语解释能 力：1. Flash动画由于其便于传播的特性，被应用于多种领域中，首先让学生对Flash有一个感性上的认识，从而激发学生对新知识的求知欲望。 2.熟悉Flash软件界面，术语理解为以后详解Flash软件作好铺垫。任务2：体验Flash工具箱6知识点：1. 选取工具在Flash中的使用2. 颜色工具在Flash中的使用3绘图工具在Flash中的使用4填充工具在Flash中的使用5查看工具在Flash中的使用能 力：学生结合所有的基本工具，能够绘制出静态场景“美丽的大自然”，包括蓝天、白云、树木、山等，具备利用所学工具绘制基本元件的能力。项目一考核：2临摹绘制场景，熟练工具的使用项目二：动态场景“繁华的街景”绘制任务1：Flash动画基本原理（基于项目一静态场景的扩展）4知识点：1. 元件的建立和使用方法2.“库”面板的使用3. 图层的建立与应用4. 帧在时间轴上的应用实现Flash基本动画能 力：在项目一的基础上，利用Flash动画基本原理，能
