《教师教育培训学习感悟体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教育培训学习感悟体会（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师教育培训学习感悟体会（三篇）【篇一】短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我 近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师 的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、 谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听 不厌，百学不倦。我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，” 在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本 身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的 真实面貌。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了 艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？
2、，通过培训，我 认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习， 我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去 做：（一“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的 逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感因为我深深地懂得：教师 的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至 全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以 强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘 于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。（二）要鼓励自己“学无止境”我要在新学年里，不断学
3、习他人的新经验，使自己具有一桶源源 不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道 在先” “术业有专攻”恐非易事。（三）要热爱自己的学生教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。 这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师， 应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要 教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、 思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生 的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在 相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。比如，一个对自己
4、的教学能力充满信心的老教师对学生家长和社 会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的人 谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚定，因为他知道自己是一 个有能力的教师，他知道自己在说些什么。他清楚地知道，自己对问 题的直接接触更多，因而对整个教育形式也就有更客观的把握。他从 实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。因为学生对他友好而不失尊敬，因为他帮助差生并真的使其成绩 上升，因为他客观地知道教学中的失败是不可避免的。事实上，正是 因为他能接受这些失败，并从中总结经验，才有如此大的心理能量来 勇敢面对失败。教师应该正确的认识和评价生活中所谓的“失败”。 也可以说是适时当一下阿Q。
5、教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室， 更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容 易把气发泄在座在自己教室里的学生身上，因为学生常常就是让他们 受委屈的“罪魁祸首”之一。本来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊 对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在情绪激动的时候很 难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生，也破坏了自己在学生心中 的形象。如果教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学 生，学生们是能够意识到的。他们不仅不愿再尊重教师，听教师的话，还可能会报复教师。如 果不良情绪积蓄过多，得不到适当的宣泄，容易造成心身的紧张状态。 这种紧张持续时间过长或
6、强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教 师也应该选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的情绪。情绪的宣泄 可以从“身”、“心”两个方面着手。“心”方面如在适当的环境下放 声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或 写日记。“身”方面如剧烈的体力劳动，纵情高歌，逛逛街，买点自 己喜欢的东西等等。还可以出门旅游，从大自然中使自己的情操得到 陶冶。其次，学生的心理健康也非常重要。心理学研究表明，每一个学 生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天 的教育与影响而我们作为教师，在平时的教学中应该注重发挥学生的 潜能，为学生的发展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。在课堂
7、教学中，教师要注意观察学生的实际情况，有意识的培养 学生的优势，并注意培养和克服学生的劣势。注意发挥学生的优势， 可以促进学生的智力的开发，也要注意采取激励的办法，记得有位学 者曾描述这样一个公式：学生的学习成绩二能力X激励，让学生看到 自己的优势均，自信心增强了，就会促进智力的发民展，对于后进生， 我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题，对后进生更应该要多看他 们的优势，使用权其能够顺利发展。通过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断 提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的 才能、高尚的品质，真正成为学生学习的榜样。【篇三】8月1日我参加了在市活动中心召开的
8、全员中心校教师继续教育 开学大会。在会上，刘局长的将会让我受益匪浅。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及 教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发 现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们 更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与 追求！通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是 一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、 善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们 具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们 成长过程中孕育出来的一串串的成果。“
9、爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基 础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。在教育这 个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教 育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即 逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。 从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西， 得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲 人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。在今后的 教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术 和教学思
10、想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完。【篇二】今天，我有幸听了王滨教授的教师心理健康讲座，对我来说真是 意义重大，王教授的讲座使我受益匪浅，感想颇多，美国教育心理学 家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。在 每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的，教师 心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题， 轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。， 教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。教师的心 理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处 理
11、好两个方面的关系一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心 理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让 自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的 知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要 求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断 地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题， 以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑 和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，教师这 一职业是如今最“开放”的职业。刘局长将会中提到
12、教师参加培训，提高教师素质教育的重要性。“百年大计，教育为本”而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小 学需要素质教育的实施，需要高素质的教师，这是高素质教育的根本 保证，因此，女里实施继续教育工程，加强中小学教师对于建设，是 面临新形势的需要教师整体素质教育的提高为教育奠定了基础，教育 的发展必将迎来美好的明天。通过继续教育的学习，现将一些学习体会做个小结：中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在 职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施 素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了 非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过对继续教
13、育的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词， 与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性 研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和 反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科， 但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”， 为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、 发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、 实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践
14、学习，向理论学习， 而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题 的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教 师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教 育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学 生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命 体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、 美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生 之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等 的朋友，而且也是在求知识
15、的道路上共同探索前进的平等的志同道合 者。”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去 打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生 心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老 师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把 自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟 通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。 这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润 心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉 近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这 种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。文章来源网络整理，请自行参考使用
