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1、像山那样思考教案【学习目标】1、 训练从文中筛选信息并概括的能力，培养原文意识。2、 领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。3、 培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。【学习重难点】整体感知文章，体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。【教学思路】这是一篇饱含哲理的散文，在教学中，我将紧紧围绕文题“像山那样思考”，设置并解决三个核心问题：像山那样思考什么？山是怎样思考的？为什么要像山那样思考？三个问题逐层深入，既有利于理解文本的必要问题，也有利于提高感知能力和思辨能力。文章的题目是像山那样思考，但文章的主体却是狼，以一声狼嗥引起思考，狼嗥是文章的线索，所以要想深刻理解文意，必须
2、读懂作者对狼的阐述和描写，读懂作者在其中寄予的情感和思想。所以在解决三个核心问题后，设置了对狼的形象以及作者对狼的情感的赏析这一问题，使教学不局限于对“环保”的说教，而是更为深层地探讨人性，从而找到问题的症结和本源，用心、用真情去体悟我们赖以生存的自然。在进行了一次“像山一样”厚重的思考过后，相信同学们的认知都能得到相应的提升。【教学过程】一、 导入：提起高山，我们会想到虚怀若谷，会想到和高山具有同样性格的天空和海洋。那么在奥尔多.利奥波德笔下，像山那样思考又具有怎样深刻的内涵呢？今天我们就一起走进利奥波德的像山那样思考。首先，看到这个文题，同学们会产生哪些疑问呢？请同学回答。展示幻灯片：像山
3、那样思考什么？山是怎样思考的？为什么要像山那样思考？ 二、 整体感知;1先请同学们说说像山那样思考什么？明确：人类应怎样对待自然界的生灵。（怎样和自然和谐相处）2展示幻灯：山是怎样思考的？（请同学们从文中划出拟人化的，表现山的思考的语句。约3分钟后，请同学一一找出。幻灯片显示所有句子。然后请同学从这些句子中概括出山是怎样思考的。）明确：山的思考是深刻的、长久的、客观的。3这个世界的启示在荒野这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。那么，人又是怎样思考的？（请同学们从文中划出表现人的思考和想法的语句。约2分钟后，请同学一一找出。幻灯片显示所有句子。然后请同学从这些句
4、子中概括出人是怎样思考的。）明确：人的思考是主观、自私、贪婪、肤浅、直接的。4人不像山那样思考造成的后果是什么？同学齐读第710自然段。（1） 把失去了狼后出现的景象概括出来。明确：失去了狼 鹿多 灌木和树苗被吃光 山秃，草原退化 鹿死 （印证了人类的浅薄！）失去了狼 牛多 草场损害严重 沙尘暴，洪灾（这是人期望的天堂吗？）（2）小结：人类付出了生态环境恶化的代价换取了所谓物质文明的进步，却换来了伤痕累累的地球。结果是，幻灯显示：人类的未来将无处可寻。太多的安全可能产生了长远的危险。这就要求我们像山那样深刻、客观、长远地来思考和大自然一切生灵的关系，不能自私、主观、肤浅地只顾眼前暂时的利益。
5、三、 精读文本，深入思考：读过像山那样思考的读者，觉得这本书中让他们印象最为深刻的、最忘不了的就是那只垂死的老狼。同时它也是令利奥波德幡然醒悟、毕生难忘的一只狼。一只眼中闪烁着令人难受的垂死时的绿光的狼，让利奥波德开始像山那样思考。由此利奥波德把他对自然最浓厚的情感和最高贵的思想都倾泻于笔端，融入到对狼的描写中去。请同学们找出文中有几处对狼进行直接描写的文字，说说作者刻画了什么样的狼的形象？从中流露出了什么情感？ 同学思考、讨论，回答。明确：狼的形象：不屈不挠，温顺、有生气，对生命的留恋作者的情感：赞叹、悲凉、同情，喜爱，愧疚、忏悔、悲悯我们印象中的狼的形象和我们对狼的态度是这样的吗？（凶猛残
6、暴，富有贬义的词语，文学作品中关于狼的故事）但是，这确确实实就是作者笔下的狼，温顺、有生气、坚强不屈，这类形容词可以用来形容一只羊、一只鹿、一只狗，这些都是我们喜欢的动物。但在作者眼中，狼和它们是相同的，它们都是一个个（引导学生自己说出：生命。）由此我们从中读出了作者可贵的思想，那就是：（生命平等。引导学生说出。）万物都是平等的，要相互尊重。人类不是大自然的主人，不能一心想着自然为我所用，作为生命之一的人类，不能凌驾于其他生命之上，否则就会引发生态危机。所以作者在结尾所引用的梭罗的话：这个世界的启示在荒野。荒野中的生命是自由自在的，彼此之间是平等与和谐的。人类要从荒野中获得启示，和万物和谐平等
7、地相处，才能救赎这个世界，弥补人类造成的祸患，拯救伤痕累累的地球。四、拓展阅读：1、 屠格涅夫大自然，思考“我”和“万物之母”看问题的角度和观点各是什么？（见学案）明确：“我”是从人类的角度，人类应当超越其他生命，她应当重点关注人类的命运、完满和幸福。万物之母是从万物（一切生物或自然）的角度，认为一切生物都是她的儿女，应当一视同仁，不仅关注人类，还关注虫等其他生物，甚至帮助跳蚤对抗人类。2、 欣赏诗歌小鸟在天空消失的日子（见学案）。 3、课后阅读史怀哲我的呼吁，感受同样高贵的灵魂。五、 作业：以像 那样思考为题写一段或几段话，谈谈你对生态的认识。如: 像长江那样思考，长江边上的某一座化工厂又偷偷地向江里排放污水，那汩汩流淌的水声，长江听了有什么想法？不同的人听了，又有什么不同想法?
