《仁爱英语中考总复习八上Unit1Topic1的第二次教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱英语中考总复习八上Unit1Topic1的第二次教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、仁爱英语中考总复习八上Unit1 Topic1第二次教案教学课题仁爱英语中考总复习八上Unit1 Topic1科 目英 语教学对象九年级学生提供者查巴奇民主学校 课 时一节课姜丽一、教学背景分析1.分析教学对象一般特征：本大节课的教学对象是农村普通中学的九年级基础班学生，大部分学生对英语学习的自信心不足，尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱，同时他们的课外知识面较窄。但学习动机一旦被激发，且所学内容的难度适合，他们的参与热情会被激发，能够在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。因此在谈论自己喜爱的明星和梦想职业时，我利用课件呈现key words和学生喜欢的明星图片启发、引导学生操练对话
2、。 初始能力：经过两年半的初中英语学习，学生的认知和分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯基本形成，能对给出的话题展开讨论，简单地发表自己的看法。但他们在口语表达、信息重组的能力上还有些欠缺，如他们尽管对话激情被我调动起来，但对话中经常出现词组、语法等错误，因此本节课利用课件加强对学生的遣词造句、书面表达的训练，并及时纠正给出正确答案，使他们意识到错误所在。 信息素养：九年级的学生己有一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多媒体获取信息，而且他们对感兴趣的事物有较强的获取信息的欲望，因此我鼓励他们多从网络查阅、了解体育运动项目、奥运会知识、自己最喜欢的体育明星及其事迹，以激发对热
3、爱生活、热爱学习情感。但是他们对信息的加工、提取、运用的能力还有待提高。在两两交流和小组合作交流中，他们乐于参与,敢于发表意见，要善于引导用英语交际，到达学习英语的目的。2.分析教学内容本大节课的教学内容源于仁爱版英语八上Unit1 Topic1的内容，为中考总复习八上的第一大节复习课时，主要围绕“运动”展开话题，涉及词汇、句型和对话的复习。鉴于教学和学情需要，本课从教学内容上对整个话题4个部分进行了改编和重组：通过幻灯片集中呈现体育运动名称，接着借助图片谈论学生喜爱的运动，并说明原因，操练了整个话题的重点句型；通过幻灯片，采取合作交流形式，谈论各自喜爱的运动员，并试着介绍运动员的一些信息复习
4、了SectionB 和sectionD的阅读部分，旨在提高学生的交际和表达能力；通过多媒体和小组合作形式，完成大容量的复习任务。通过导学案和课件呈现题目讲解方式大大缩短板书时间，提高了复习效率。3.学生课前准备：学生自带明星图片及相关介绍人物的资料。预习书本及本节课配套的学案。教学媒体的准备：多媒体教室，演示型多媒体课件。 二、教材分析一、内容概述：本节课是复习八上第一单元第一话题。第一单元教学主要通过自己最喜欢的体育运动项目引出运动和比赛的内容及有关奥运会的内容。本话题主要描述体育运动项目，介绍自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。语法是复习一般将来时，并学习一般将来时的There be句型
5、。二、教学重点及难点归纳和分析重点单词和短语：1.see/ hear sb do, see/ hear sb doing 2. cheer sb. on 3. quite a bit/lot 4. grow up 5. go cycling (doing) 6. spend.(in) doing 7. pretty well 8. take part in 9.arrive in /at 10. play against/ for11. leave for 12. make sb strong 13. all over the world 14. be good for /at 15.the
6、day after tomorrow 16. keep fit / healthy等。重点句型：1. I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.2. Would you like to come and cheer us on?3. Which sport do you prefer, skating or skiing ?（能熟练看图操练）4.Im going to be a5. There is going to be a school sports meet next weekend.6.
7、They are leaving for Japan the day after tomorrow.；能够借助key words进行看图问答或综合说话（遣词造句）。能够运用重点句型进行对话操练，谈论自己喜爱的明星和梦想职业。掌握并运用there be 的将来结构。三、难点的突破培养学生进一步掌握中考词汇题的解答技巧，培养学生进一步懂得如何结合图和关键词进行遣词造句以及训练学生能够运用重点句型和语法there be 的将来结构进行对话操练，谈论自己喜爱的明星和梦想职业，将成为本节课要突破的教学难点。三、教学目标分析（知识，技能，情感态度、价值观）依据英语课程标准关于总目标的具体描述和英语教学大纲
8、的规定，结合第一单元的内容，我根据新课程强调的三维目标将本课的教学目标细分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（一）、知识与技能：掌握重点单词和短语：1.see/ hear sb do, see/ hear sb doing 2. cheer sb. on 3. quite a bit/lot 4. grow up 5. go cycling (doing) 6. spend.(in) doing 7. pretty well 8. take part in 9.arrive in /at 10. play against/ for11. leave for 12. make sb s
9、trong 13. all over the world 14. be good for /at 15.the day after tomorrow 16. keep fit / healthy等熟练运用重点句型：1. I saw you play basketball almost every day during the summer holidays2. Would you like to come and cheer us on?3. Which sport do you prefer, skating or skiing ?（能熟练看课件图片操练）4.Im going to be a
10、5. There is going to be a school sports meet next weekend.6. They are leaving for Japan the day after tomorrow.能够根据课件提供的key words和图片进行问答或综合说话（遣词造句）。能够运用重点句型进行对话操练，根据课件提供的明星图片谈论自己喜爱的明星和梦想职业。掌握并运用there be 的将来结构。其中培养学生进一步掌握中考词汇题的解答技巧，培养学生进一步懂得如何结合图和关键词进行遣词造句以及训练学生能够运用重点句型和语法there be 的将来结构进行对话操练，谈论自己喜爱的
11、明星和梦想职业，将成为本节课要突破的教学难点。通过本课的复习有利于学生进一步掌握中考词汇题的解答技巧；有利于学生进一步懂得如何结合图和关键词进行遣词造句；有利于进一步提高学生听说读写的综合运用英语能力。(二)、过程与方法：能够通过师生说、两两说体验交际式英语教学的一般过程，提高学生听、说的能力；能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；培养学生会用英语谈论体育有关信息和对教材进行拓展的过程与方法。（三）、情感态度与价值观：让学生了解体育运动项目，介绍自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业，激发学生热爱情怀。激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；在学生两两交流和小组合作交流中，培养
12、孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；培养学生分析问题、解决问题的能力。四、教学策略选择与设计1、先行组织者教学策略充分利用学习者的组织者，彼此分享快乐。让学生课前搜集有关自己感兴趣的体育明星及其事迹的资料（大部分是网络上获取）。课上，学生们在组内交流自己的收获：图片、资料等。它激发了学生的学习积极性，养成了良好的交流习惯。2、启发式教学策略教师引导学生积极思维，发展学生智慧的一种教学方法。因此，我利用多媒体，复习有关话题的重点短语、句型和语法，通过幻灯图片和关键词的呈现，分析句子结构，启发学生的思维，操练对话和造句。3、讨论法的教学策略：呈现体育运动图片，引导学生结
13、合图片谈论体育爱好及喜爱的体育明星并分享各自的观点与想法。4、合作交流策略 以学生为主体，师生合作，小组合作、两两合作，多种形式的操练，体现教与学的互动。五、教学过程教学过程师生活动设计意图及资源准备Step 1 复习导入1、通过一首To Be Number One歌曲，营造课堂氛围。2、多媒体呈现图片和句型： Whats your favourite sport? My favourite sport is _.回顾所学体育活动名称。 呈现学生喜欢的明星图片能激起学生学习欲望，活跃复习课堂气氛。 Step 2 合作交流1、多媒体呈现图片和句型：Which sport do you prefe
14、r, A or B?和Which sport do you like best, A, B or C? 学生分小组讨论各自的体育爱好项目，掌握选择疑问句。2、多媒体呈现图片和句型Whos your favorite player ?What are you going to be when you grow up ?让学生看图写话两两对话谈论喜爱的明星和自己将来梦想。这一部分进一步激发学生的学习热情，也培养他们对生活的热爱感情。Step 3 巩固延伸：1、多媒体呈现图片和句型： Why? Because it makes me strong and it is popular all over
15、 the world. 引导学生利用对话巩固本话题重点短语，进一步升华话题内涵。2、由对话操练转入独立造句。根据课件所提供的图片情景和提示词，尝试用英语表达:I am going to play football. It makes me strong and it is popular all over the world.第1环节自然而然衔接了上一环节，加深了对学生的要求，同时又为第2环节的独立造句（遣词造句）做铺垫。Step 4 归纳运用1、学生归纳重点短语，然后课件呈现本话题重点短语，师生一起分析、理解、掌握这些重点短语。2、针对重点短语，小组开展造句比赛，理解运用。.prefer/like better.see/ hear sb do, see/ hear sb doing. cheer sb. on . g
