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1、头脑奥林匹克项目语言类题训练活动设计目录第一课 基本规则介绍与训练2第二课 餐巾纸知多少4第三课 抓老鼠6第四课 联想（造句）8第五课 编故事10第六课 重新定义12第七课 网上大练兵1413第一课 基本规则介绍与训练一、活动目标： 1、了解即兴题类型、基本规则。 2、通过实例熟悉解决语言类题的基本要求与训练方式。 3、学会表达解题思路。 4、初步感知普通回答与创造性回答的评价标准 5、旨在激发学生兴趣和勇于挑战的信心。二、活动重点： 掌握语言类问题解决的方法三、活动难点：在实例练习中，确保每位学生勇于挑战、不断创新的信念。四、活动准备：回形针若干，PPT五、活动对象：小学、中学学生六、活动时
2、间： 1课时七、活动过程活动环节教师行为学生行为活动时间备注导入即兴题比赛是头脑奥林匹克竞赛活动的一部分，往往是起决定性作用的。比赛时，除了参赛队员和裁判以外，其他任何人都不准进去。裁判当场宣读题目，然后限时解决，大多数题目都不会超过10分钟。类型有1、语言类题：要求队员用语言来解答问题；2、混合类题：要求队员用语言和动手相结合来创造性解决具体问题3、动手题：要求队员利用提供的材料创造性的解决具体问题，主要考查队员创造性解决问题的实践动手能力。今天开始我们将重点训练语言题。观看PPT认真听讲举手提问5分钟新任务探究一、语言类题主要考查队员扩散思维的能力和语言表达的能力教师宣读题目例1：回形针的
3、用途在队员回答过程中，教师将用以下语言表述：1、如某个队员讲得太快或含糊不清，说“听不清，请再说一遍”。2、如无法理解队员所给的答案获某个答案无法成立，说“不恰当，请解释或换一个答案”。3、如某个答案已被使用过，说“答案重复，请换一个答案”。教师点评：1、答案数2、创造性答案1、认真听题2、思考提问记录3、轮流回答直至无人回答4、答案记录15分钟竞赛对抗教师宣读题目例2：尽可能多地说出关于树的名称教师点评：1、流畅的思维来自于清晰的思路可以从树的特征出发，去扩散思维。树的外形特征有高的、矮的、粗的、细的；它的用途可分为观赏的、药用的、作建筑材料的；它的产地有高原的、平原的、热带的、寒带的2、创
4、造性答案思考提问分组交流答案写于黑板个体尝试点评创造性答案记录20分钟总结与反馈1、语言类题解决要求2、普通回答标准：无意义的回答、通常的回答、和前一个回答非常相似、和主题没关联、和主题有关联但没有推动发展的回答3、创造性回答举例：非传统的回答方式、不常见的回答、幽默的回答、故事发展有意想不到的转折、对意想不到的转折的快速回应、恰当有意义的肢体语言或手势，使回答的情形变得戏剧化。按组讨论、交流听讲反馈5分钟八、活动总结第二课 餐巾纸知多少一、活动目标： 1、了解、知道解决问题时要有思路。2、通过实例提高思维的流畅性并注重学会表达。3、尝试同一问题不同形式不同解决的策略变化。 4、体验普通回答与
5、创造性回答的评价标准。 5、调动每位学生的参与性与勇于挑战创造性解决问题的意志力。二、活动重点： 思路的引发与表达三、活动难点：答案创造性的快速判断四、活动准备：餐巾纸若干、录音机、PPT（各类纸）、一叠标有数字的卡片五、活动对象：小学、中学学生六、活动时间： 1课时七、活动过程活动环节教师行为学生行为活动时间备注导入热身“纸”是生活中最司空见惯的一种材料，也是学生接触最多，取材最容易的一种材料，因此，对于大家来说非常熟悉，那么，你能说出多少种纸？并进行归类。观看PPT积极思考、回答10分钟新任务探究教师宣读题目1、你们有一分钟时间思考，3分钟时间回答，可以提问，但计时不会暂停。任何时候都不允
6、许相互交谈。2、每个普通回答得1分，每个创造性回答得5分。3、这里有一叠卡片。你们每人都有一个号码。开始计时后，你们中的一个会翻第一张卡片，与卡片上号码相同的队员开始作答。4、第一个队员回答后翻第二张卡片，与卡片上号码相同的队员回答，以此类推。5、轮到回答时不能轮空、重复或放弃。如果一个队员卡住了，比赛就此结束。6、一旦计时开始就不会暂停，即使是要求你们重复、解释或给予一个更恰当的回答，请大声清晰回答。7、你们的问题是：即兴描述手中的“餐巾纸”1、认真听题2、思考提问记录3、挑选1组（5人）回答4、记录15分钟形式改变的新任务探究与反馈教师宣读题目1、你们有一分钟时间思考，3分钟时间回答，可以
7、提问，但计时不会暂停。任何时候都不允许相互交谈。2、每个普通回答得1分，每个创造性回答得5分。3、每人会有6张卡片，你们按次序回答。回答后，把1张卡片放于桌子上。4、轮到回答时不能轮空、重复或放弃。计时结束或所有卡片用完，比赛结束。5、一旦计时开始就不会暂停，即使是要求你们重复、解释或给予一个更恰当的回答，请大声清晰回答。6、你们的问题是：说说“餐巾纸”的用途1、认真听题，找出与前道题目的不同处2、思考提问记录3、挑选1组（5人）回答4、记录总结与反馈1、从颜色、手感、轻重、质地等方面进行总结，全面认识餐巾纸的特点。由各种特性而引发的许多用途；用录音机录下学生的答案；师生共同分析答案。（ 哪些
8、答案表达不好，但稍作修改后就能成为一个好答案？）2、创造性答案例举3、形式变化后的策略按组讨论、交流听讲反馈八、活动总结第三课 抓老鼠一、活动目标： 1、了解、知道解决问题时要有思路。2、通过实例提高思维的扩散性并注重学会表达。3、体验普通回答与创造性回答的评价标准。 4、调动每位学生的参与性与勇于挑战创造性解决问题的意志力。二、活动重点： 思路的引发与表达三、活动难点：答案创造性的判断四、活动准备：录音机、一叠标有数字的卡片五、活动对象：小学、中学学生六、活动时间： 1课时七、活动过程活动环节教师行为学生行为活动时间备注导入热身同学们都知道，老鼠是我们人类的大敌，给你们2分钟时间进行思考，然
9、后请你们诉说老鼠的恶行，越多越好。积极思考交流讨论个体回答5分钟新任务探究教师宣读题目1、你们有一分钟时间思考，3分钟时间回答，可以提问，但计时不会暂停。任何时候都不允许相互交谈。2、每个普通回答得1分，每个创造性回答得5分。3、这里有一叠卡片。你们每人都有一个号码。开始计时后，你们中的一个会翻第一张卡片，与卡片上号码相同的队员开始作答。4、第一个队员回答后翻第二张卡片，与卡片上号码相同的队员回答，以此类推。5、轮到回答时不能轮空、重复或放弃。如果一个队员卡住了，比赛就此结束。6、一旦计时开始就不会暂停，即使是要求你们重复、解释或给予一个更恰当的回答，请大声清晰回答。7、你们的问题是：说出尽可
10、能多的方法来捉住老鼠，或把老鼠赶到屋子外面去。师录音1、认真听题2、思考提问记录3、按组（5人）轮流回答20分钟新任务探究反馈1、教师播放各组问题解决的录音2、创造性答案列举3、针对答案提出表达有问题的答案或修改某些表达使之成为创造性答案1、各组分别记录2、思考提问记录3、即兴回答4、记录完成手册15总结与反馈普通回答举例：鼠夹、捕鼠药、用扫帚打、放一只猫。师：这些都是可行的，合乎情理的，但能不能逾越常规，更大胆的想象呢？创造性回答总结： 创造一种老鼠旅馆；把房子烧毁；把房子淹在水里，淹没后，把水抽干，弄走死老鼠；射死它；用镇静剂或投射枪射老鼠；放进一条蛇师：一旦某种答案，如果再出现类似的回答
11、，能按普通回答积分，其它基本相同的回答都算重复回答。按组讨论、交流听讲反馈5八、活动总结第四课 联想（造句）一、活动目标： 1、在现有知识和经验的基础上，把毫无关系的事物或词语用一句话联系起来，联想能力得到活跃。2、通过实例了解、掌握联想的规律。3、调动每位学生的参与性与勇于挑战创造性解决问题的意志力。二、活动重点： 联想三定律三、活动难点：联想三定律的运用四、活动准备：信号卡片五、活动对象：小学、中学学生六、活动时间： 1课时七、活动过程活动环节教师行为学生行为活动时间备注导入热身平时的造句对我们来说是小菜一碟，今天我们就比试比试，看看到底谁是造句能手。热身题：这里有编了号的动物（1）熊（2
12、）蚊（3）人（4）鸭（5）鱼（6）鹰，对其中任意两种动物作联想组合。例如（4）与（6）可以这样说“鸭和鹰都有翅膀”认真听讲积极思考提问个体回答5分钟新任务探究教师宣读题目1、你们有1分钟时间思考，10分钟时间写，可以提问，但计时不会暂停。2、每个普通回答得1分，每个创造性回答得5分。3、 信号卡片：A食物、电话；华夫饼干、屋子；医院、野营；B乱丢杂物、25美元；啤酒、内燃机油；C产出、点亮、U型转弯、卡车不准通行、道路、关闭；D欢迎、车站、落下、岩石、错、路、停止、钟响；E紧急、电话机、不准、停车、雷达、控制、风景区、道路；F4、你们的问题是：你们将拿到标有道路信号的卡片，你们要用有关信号的所
13、有单词组成一句话、双关语或幽默的短语，可对信号单词的秩序做任意调整；1、认真听题2、思考提问记录3、按组（5人）交流记录20分钟竞赛对抗比一比哪个组最行？每组有三分钟时间的讨论、准备，然后选派一名代表语其它组打擂台，谁能坚持到最后，所在小组为第一；每个数字表示：（1）船（2）太阳（3）动物（4）房子（5）汽车（6）书你们的问题是把抽到的卡片上的两个数字所表示的东西联系起来。例如：如果你抽到4和6，你可以说：“我的书在房子里。”教师出示画有图片的卡片，并贴于黑板1、各组分别交流讨论2、各组选派1名队员3、轮流回答4、各组分别记录完成手册15总结与反馈联想有三定律1、联想的对比性；2、联想的接近性；3、联想的相似性。例如：火 对比联想 水 接近联想 鱼 相似联想 虾抢答题：鸟（ ）（ ）书钢笔（ ）（ ）太阳个体抢答反馈交流5八、活动总结第五课 编故事一、活动目标： 1、了解、知道解决问题时要有思路。2、通过实例使思维想象力得以培养并会表达。3、理解掌握普通回答与创造性回答的评价标准。 4、调动每位学生的参与性与勇于挑战创造性解决问题的意志力。二、活动重点： 故事情节及道具的分析三、活动难点：来源于故事情节而又出乎意料的结局四、活动准备：1条围巾、塑料花、4张大扑克牌、1块毛毡、2只网球、1只篮子、1把玩具
