《《倍的认识》教学设计(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《倍的认识》教学设计(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、倍的理解教学内容：教科书P82例1，例2。课堂活动 1，练习十九1。教学目标：1通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。2感知一个数是另一个数的几倍。3培养学生的观察水平，动手操作水平以及语言表达水平。教学重点：建立“倍”的概念教学难点：建立“倍”的概念教具学具：课件、小棒等。教学流程：一 激趣。情境引入。(一)、谈话激趣。 孩子们，今天有好多老师到咱们班来，让我们伸出小手，用掌声欢迎他们吧。（鼓掌）这样拍太乱了，咱们有条理一些。认真听老师拍，（3下）请你们拍出两个3下（连着拍）让老师清楚的听到有2个3.（123 123）再拍出3个3下呢。（二）情境引入出示课件（公鸡母鸡小鸡乱图）师
2、：你们在这里发现了哪些数学信息。生：2只公鸡，4只母鸡，8只小鸡（出示整理好的鸡的图）请你们观察一下，每两种动物之间的数量有什么关系？（三）引出课题。 关于“倍”你想知道些什么？让我们带着这些问题来理解它吧。（板书课题）二探索新知（一） 初步感知“倍”出示课件（小鸡母鸡图）你能找到他们之间的倍数关系吗？咱们借助小棒来找一找他们之间的倍数关系。母鸡：1 1 1 1 4小鸡：1 1 1 1 1 1 1 1 8师：咱们以母鸡的数量作标准，把它看作一份，也就是4只看作一份，在8只小鸡里有几个这样的一份呢？生：2个师：谁能移动一下小棒让我们一眼就看出来是两份？（学生上台移动小棒）师：真聪明，这样我们一眼
3、就看出来8根小棒里有两个4。除了把小棒分开来看，我们还能够圈一圈，咱们以母鸡的数量作标准，把它看作一份，在8里面能够圈出2个4，我们能够说8里面有2个4，8是4的2倍（板书）（读）师：孩子们像老师这样动手摆一摆，边摆边说，说给你的同桌听。（师巡视，指导学生完整叙述）（二） 操作中感知“倍”出示课件（公鸡小鸡图）公鸡：1 1 小鸡：1 1 1 1 1 1 1 1 师：用同样的方法摆一摆，说一说，独立完成。小组交流。（师巡视，知道学生完整叙述，强调以公鸡为标准。）小组展示（黑板上展示能够分堆，能够圈）。8里面有4个2，8是4的2倍（板书）出示课件（增加小鸡只数）师：说一说小鸡是公鸡的几倍。出示课件
4、（小鸡只数：5个2只 7个2只 8个2只（口述100个2只，1000个2只） 1个2只）（叙述完整：谁是谁的几倍）师：你发现了什么规律？生：小鸡里面有几个2只，就是公鸡的几倍。出示课件（对比母鸡小鸡图和公鸡小鸡图）提出问题：为什么小鸡同样是8只，他一会是2倍，一会是4倍。生：公鸡和母鸡的数量不同。（师补充：也就是一份数在变化，标准在变化）小结：我们在比较两个数量的倍数关系时，首先要弄清楚谁和谁在比较，还要弄清楚是以哪个数量作标准，标准不同倍数就不同。（三） 练习中巩固“倍”出示课件（公鸡母鸡图）师：他们之间有什么倍数关系生：4里面有2个2，4是2的2倍，母鸡数是公鸡数的2倍。完成书上练习（P 82例2 P84练习十九1.）三 巩固练习（一） 拍手游戏师：请仔细听,老师拍了几下（3下） 请你拍出我的2倍（抽生拍）（按每份数拍） 请拍出我的3倍（男生 女生拍） 请拍出我的4倍（全班）师：现在请你们同桌之间拍。要求：一个小朋友拍一份数，发出口令拍几倍，另一个小朋友拍。再交换）（二） 拓展练习，画一画出示课件（红4蓝20圆片乱）师：你能移一移让我们一眼看出他们的倍数关系吗师：再画一画白色圆片，让它和红蓝圆片在数量上都成倍数关系（四）总结通过今天的学习，你对“倍”有哪些了解了呢？只要你们认真观察，你会发现生活中有很多知识是和“倍”有关的。（生活中的倍）
