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1、19、乌鸦喝水（第一课时）一、看图导入：1、出示谜语。师：请小朋友看这幅图上的谜语,猜一猜它是什么？(乌鸦) 乌鸦长得什么样儿？（黑色的羽毛，尖尖的嘴巴），乌鸦虽然没有华丽的羽毛，可是它很聪明，今天这节课我们来学习跟乌鸦有关的一个故事，请小朋友们伸出手来跟我写课题。（板书：乌鸦喝水）2齐读课题。请你来读一读课题。你来。让我们一起用最整齐的声音读一读课题吧！那乌鸦喝水到底是怎样的一个故事呢?我们一起去看看吧！二、检查生字词句：1、初读课文，提出识字要求：师：在打开书之前，老师有两个小要求：借助拼音读准课文，边读边标出自然段。圈出生字多读几遍，把课文读通顺。现在请小朋友翻到课本第83页，用自己喜欢
2、的方式读课文，读完坐端正。2、识字游戏：（1）师：老师知道小朋友都很聪明，我现在想要来考考大家！（出示9个生字），齐读一遍A仔细瞧瞧第一行，聪明的你有没有发现这行词语在读音上有什么相同之处呢？好，哪位小朋友来读准前鼻音呢？谁来当小老师带着大家读一读呢？ B小老师当得真不错！小朋友们都读准了！那第二行词语的相同之处？那我们的火车开起来，把轻声读准了。 我们一起来。C 最后两个词语肯定也难不倒你们，女生读第一个词语，男生读第二个词语。（2）真了不起，都读对了，让我们再大声地读一遍这些生字词吧！三、感悟课文过渡：小朋友真聪明，这么快就通过了考验，接下来，我们来看看课文有几个自然段呢？ 我请三位小朋友
3、来分别来读读第一、第二、第三自然段。其他小朋友可要认真听好他们有没有读准了。谁愿意来读第一自然段？第二自然段？第三自然段？其他小朋友一起读课题。（这三位小朋友真会读书，读得很流利，我们给点掌声。）1、刚才在听三位小朋友读课文的时候，我发现这个“喝”字在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？用波浪线划一划，比一比谁最快？2、找到了吗？读出来学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀 齐读结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先 ，可是 ，最后 的故事。第一自然段找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？哦，是的，原来乌鸦是因为口渴了，所以才
4、找水喝的呀！（2）小朋友们，小乌鸦会去哪里找水喝呢？结果怎么样呢？（3）、是呀！小乌鸦飞来飞去，飞到东飞到西，还飞了好多的地方找水喝，课文中用了一个词叫到处 到处就是每个地方、很多地方。（4）乌鸦飞了这么多地方找水，都没有找到，却又很口渴，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀？谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过读表现出来。谁想试试指导读：渴得都快说不出话来了。范读。（多急的小乌鸦呀！）我们一起来读一读。（你们肯定渴极了吧！）喝不着（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，此时的乌鸦，心情会怎么样呢？ 是呀，找到水多么惊喜，多么高兴呀！谁来读读？（2）老师这里有3个瓶子
5、，你们说乌鸦看到的是哪个瓶子呢？你怎么知道的？是呀，就是这个瓶子 瓶子里水不多，瓶口又小。（3）哎，好不容易找到了水，高兴了一会儿，却又发现瓶口这么小，乌鸦的心情又会是怎样呀？为什么呀？是呀！本来见到水很高兴，却发现喝不到水，心情有了变化，所以中间用了一个词叫可是。谁能把这句话读好呢？（4）这瓶子可把乌鸦急坏了！快来读读最后的这句话吧！ 短短的4个字，你读懂了什么？（乌鸦遇到困难了，不知道该怎么办，很为难）（5）谁来读好乌鸦的这种心情呢？ 我们一起来读一读。写字乌鸦到底想出什么办法来喝着水的呢？我们下节课再讨论吧。接下来我们来写写生字吧。我们来比一比，谁先学会生字。出示生字：可，石，办，法，找，许。跟我读。2、自己学学笔顺表。指名书空生字。3、说说你会有什么方法记住这个字。 4看老师在田字格里书写，比比谁的小眼睛最尖。你觉得书写时要提醒小朋友什么？五、布置作业 1生字抄写本上抄写生字。 19、乌鸦喝水口渴了 找水喝找到水 喝不着 想办法 喝着水了
