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1、有关小学写人作文锦集10篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或运用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是我为大家整理的小学写人作文10篇，希望对大家有所帮助。小学写人作文 篇1我在课外班上有一个非常要好的同学，她长得小巧可爱，一张白皙的瓜子脸，一看就冰雪聪慧。不过，她和好挚友之间有个隐私怕蛇，还不是一般的怕蛇。今日，就让你们见识见识她怕蛇的“威力”。你可能会问她为什么这么怕蛇，那都是被我们给吓的。有一次，她正埋头看书，我静静走过去，把她从“书
2、堆里”叫起来，神经兮兮地对她说：“你知道吗？你桌子底下藏了一条特大蟒蛇！”没等我把话说完，她扭头一看，桌子底下真有一只像大蟒蛇的怪物。她忽然吓得目瞪口呆，眼睛瞪得像铜铃似的，嘴巴嘟了起来，脸已经吓得变成青的了。“啊”一声震天动地的尖叫几乎把天花板都要击穿了。她撒腿就跑，“嗖”地一下跑到了学校顶楼，见已无处可逃，蹲在角落抱着身子，蜷成了一团。我们几个小伙伴也随即跑了过去，想好好劝慰她，只见她额头上都挤出了个大大的“川”字，眼睛闭得紧紧的，眼角噙着泪花。我见势不妙，抓紧上前抱住她，感觉她全身上下微微擅抖。我在旁边一再劝她，她完全不理人。不一会儿，她从我的怀里摆脱出来，又“嗖”地一下跑回了教室，我们
3、也连忙赶到教室。她早已满头大汗，咬牙切齿，手里顺手拿着个篮球，来势汹汹，把每个人都当成的她的仇人，被吓破胆的她生气地说：“你们给我走着瞧！”说着就把球向我们砸过来，气冲冲地跑了。我也抓紧溜了，怕她再来找我复“仇”。大家知道她是谁了吗？她就是我们培训班的“怕蛇鬼”李小晓。小学写人作文 篇2我摩挲着这个陪伴了爷爷一生的烟斗，棕黑色的它并没有什么光泽，边缘泛起苍凉的黄色，微扬的嘴角像要和我诉说主子的故事。我宁静地听着，不经意地望向窗外，仿佛看到爷爷靠在树下，嘴里含着烟斗，吧嗒吧嗒地抽着夏天的风杂着特有的潮湿和闷热席卷而来，我和爷爷则钟爱院中树影隐藏的凉爽，爷爷给我讲故事，却总不忘拿着烟斗抽几口。小时
4、候的我更喜爱观赏爷爷烟斗导演的魔术，烟斗里吐出的烟雾向上升腾，氤氲成的圆圈在空中漾开，像是硬生生地把天涯纯粹的蓝色也扯进小漩涡里调酿。继而微风袭来，那淘气的烟雾便四散开来，只在天空留下散乱的余音。在我的记忆里，烟斗从未离开过爷爷。它会在我胡乱涂鸦的时候轻轻敲我的头；它会在爷爷告知我灯火能打跑妖怪时龙飞凤舞地在空中示范。小时候的我很怕黑，常常不敢独自上楼，可每当我看到黑暗中爷爷烟斗上若隐若现的亮点时，心就会莫名地安定下来。天涯微泛起亮色，朦胧的事物还将来得及变得清楚时，爷爷早已起床送我去学校。我们走在晨露未干的小路上，青蛙们不知疲乏地演奏音乐，草丛中间或冒尖的小蘑菇也抖擞了精神偷瞄着我们，天空中
5、旋舞着清爽的气息。路很黑很窄，一不当心就会滑倒。爷爷牵着我，烟斗的光在前面跳动着，像是在黑暗中指引我前进的道路。有了烟斗，有了爷爷在身旁，我知道，不管前方道路多么艰辛，我都会坚毅地走下去。爷爷一生都在劳碌着，辛勤地劳作，最终支撑不住，生了一场大病。看着爷爷躺在床上，吃力地吸着闷烟，腾起的烟雾模糊了我的眼，竟像是沙子，让眼睛生疼。从前健朗的爷爷在炙热的太阳下耕地，汗水淋漓而下；爷爷总是在吃饭时把我不吃的饭菜兴致勃勃地吃下；爷爷还会把好吃的给我留着，留到烂了也全然不知想到这，我的心里犹如塞满了脆生生的玻璃，伤心至极，泪水早巳潸然。在一个静谧的夏夜，我被告知爷爷想见我。我心中一惊，慌张跑到他的床旁。
6、爷爷只是看着我，我强忍住泪水注视着爷爷。他眼中的光线如秋日般暖和，眼角细密的皱纹悄然绽放。那一瞬，我被缩小得小到与他的瞳孔融成一个深邃的点，我也被放得大到占满他眼前的整个世界。爷爷在床边摸到了烟斗，想拿它来敲一下我的脑袋，可他还未拿起就恒久地放下了我大声地叫着爷爷，他肯定听到了，只是他太累了小学写人作文 篇3回奶奶家过年是我最盼望的事儿。只是因为路途遥远，身体弱弱的妈妈每次乘车都很苦痛。看到妈妈晕车的样子，我和爸爸能做的就是轮番搂着她，劝慰她，照看她。好在，汽车还是很快的，六个多小时就到了齐市。爸爸的战友魏叔叔又来接我们，把我们一路送到了奶奶家。看到爷爷奶奶的一刹那，我特殊激烈。一路上趴在我怀
7、里的妈妈也来了精神，和大家有说有笑的唠起了家常。爷爷奶奶为我们早早的打算了丰富的晚餐，我狼吞虎咽，哈哈，还是奶奶家的饭好吃，特殊是那让我垂涎三尺的辣椒酱。每次回来，我都和哥哥妹妹玩个热火朝天。用毛磕杆做“武器”，掀起我们兄妹三个之间的“斗争”（当然只是嬉戏的一种噢！）最让我兴奋的就是放鞭炮，把500响的大地红拆了一个一个的放，始终放个过瘾。爸爸和妈妈怕危急不让我们放，可是爷爷发话了，两个字“同意”，他们两个也有不敢“放肆”的时候，不得不听从爷爷老人家的指令，欢呼声中我们小哥仨冲出屋子，冲进院子。还有就是不断的去小卖店买自己喜爱的东西，像棒棒糖啦、巧克力啦、各种薯条啦要知道老爸老妈总是说这些是垃
8、圾食品，我是没机会随意买来吃的。花钱买最爱原来感觉很爽噢！年三十的晚上，我、哥哥和妹妹边吃棒棒糖边看春晚，新年的钟声敲响的时候，我意识到，我已经是12岁的大孩子了，我该变得更聪慧、更懂事了。虽然我们这次在爷爷奶奶家只待了九天，但是在这短短的日子里，我成长了一岁，我长大啦！小学写人作文 篇4在我的小学生活中，有许很多多的好挚友。而在我脑海里印象最深的却要数我的好挚友乐芳了。她长着一头乌黑亮丽的头发，圆圆的脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛。长得不是特殊美丽，但她有着农村小孩的那种纯朴。她不但学习刻苦，而且也很乐于助人。所以她在校是老师的好学生，在家是爸妈的乖乖女，总是让别人称赞不已。乐芳是我们的班长，
9、学习成果非常优秀。每一次考试都是全班数一数二，班上的“十佳学生”几乎被她一人给占据了。所以在同学们的艳羡之余又多了一份“嫉妒”。其实呀，这些成果都归功于她对学习的刻苦。就说这一次吧，我和乐芳星期天早上约好下午去学校跳绳。这天，天气特别晴朗，正是一个放松自己的好天气。中午，我吃完饭便匆忙忙忙赶往乐芳家叫她。到了她家，我望见乐芳正在打算什么东西，我便对她大叫：“乐芳，打算好了没有？该动身了。”她似乎没听见似的，并没有回答我，我迟疑了一会儿，正值我打算大吼时，乐芳拿着书笑容满面的出来了，我便走过去对她说“快走吧，咱们赶快去学校吧！”来到学校，我们便起先跳起绳来。当每次轮到我跳绳的时候，她总是在一旁全
10、神贯注地看书，对我跳绳却毫不留意。我看到这情景，心想：“乐芳真是一个刻苦学习的人，以后我肯定多向她学习”乐芳不但学习好，而且思想方面也很好。记得有一次，我们班上进行语文其次单元测试。正值我打开文具盒拿急用橡皮时，却只望见笔和小刀静静地躺在那里，唯独橡皮不在，这时，我才想到我把橡皮落在家里了。没有橡皮，这个做错了的题就擦不掉，怎么办？怎么办？想到这里，我便难过地哭了起来。在一旁的乐芳听见，便怀疑地看了看我，我顺势做了个手势。不一会儿，只听见咔嚓咔嚓的声音，我扭头一看，乐芳正在割橡皮，乐芳割完后，便快速地把橡皮递给了我一半。真是雪中送炭呀！突然间一个泪流满面的我就变成了微笑的我，此时，我心中无比的
11、激烈，真是有说不出的高兴啊！这就是我的挚友，一个既学习刻苦又乐于助人的好挚友。小学写人作文 篇5大而有神的眼睛，嵌在一张黑乌黑的脸上，常跟我们开玩笑的他好像一个老风趣，他是我们的语文老师：老袁。那次，大家正在上课，小A正在开小差，老袁突然丢了一个粉笔头给他，结果没砸中。同学们低声笑了起来，可老袁摆手示意让我们宁静下来，又向他丢了一个，砸在了小A的桌子上。小A瞟了一眼砸得四分五裂的粉笔又接着开小差老师马上装着楚楚可怜的样子说:“我好难过的哦，有人宁愿看那么丑的小说也不情愿看我，我真的有所么难看吗?”老袁这么一说，我们再也忍不住了，笑成了一团，有的脸都从成了赌肝红，有的趴在桌子上笑得不停拍桌子，于
12、都拍成了猎肝红，还有的是点择下来，屁股差点摔成了猎肝红，只有小月还云里雾里。还有一次，我们被老师罚站可小D低着头看地上的蚂蚁，老袁喊:“你看什么呢?莫非你有透视眼，望见地下有黄金?”这下，可把我们笑得腿软，小D更夸张，一屁股坐下，却遗忘椅子已经搬开了，狠狠地摔在了地上，疼得伊呀伊呀地叫，老师不但不上前关切，还接着打趣道:“没用的，想挖就得用权行，难不成你的民股比铁铲还硬?别难过了， 跟一老娘们似的!”小刀也不好意思了，一溜啾站了起来，然后抬头直腰翘屁股，认仔细真地听起课来。这就是我的风趣孩子王：老袁，假如你想相识他，欢迎来到咱班!小学写人作文 篇6什么是写人作文，怎样写好写人记叙文以写人为主的
13、记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。1、外貌描写，也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 外貌描写必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、特性坚毅刚毅；“浅浅的酒窝、乌黑光明的眼睛”可以反映人物聪慧活泼的特点等。
14、人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经验、性格等特征； 外貌描写要与特定的情境相融合；要擅长通过人物外貌的改变来透视人物的内心世界。如何使外貌描写生动传神？1. 妙用修辞（比方、夸张、排比、引用等）a你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 b你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。2、还可用哪些手法来写人物外貌？a过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的留意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人遗忘了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽搁
15、了活计而相互埋怨。(用旁人反应来烘托)b从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(用人物对比来表现)c走下楼梯，远远望见外婆正孤孤寂单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。(在详细环境中点染)d她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。(在动静改变中展示)请你猜一猜？有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。又有这样一个人：黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙怎样描写人物的眼睛呢？穆老师的眼睛中一起先是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛似乎在示意：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音洪亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，似乎在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师时常用眼睛看看我，仿佛对我
