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1、精品资料幼儿园老师培训工作方案精选多篇幼儿园老师培训工作方案精选多篇篇一：一、指导思想：新一轮的根底教育课程改革正在不断深化，为促进广阔老师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学形式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快进步老师专业化的程度，促进教育教学良性开展，特别制定本方案。新一轮根底课程较之原有课程在功能、构造、内容、施行、评价和管理等诸多方面都有大的打破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进展重新的认识和定位，改变以往习惯形式，掌握进展课程开发的技术。基于这样认识，本学期的老师业务学习突出理清进展课程改革的思路，以促进老师群体以更有效的方法
2、打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。二、学习目的：结合课程目的提出的要求，以转变教学观念，进步广阔老师理论程度和业务程度为目的。通过各级各类培训，进一步促进老师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体老师目的明确，立足课改，在不断的探究与理论中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性开展。三、学习内容：1、各学科课程标准和根底教育课程改革纲要2、训练必备的教学根本功，进步根本专业技能。3、各学科专业知识，提升老师的专业素养。4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。5、表达新课标理念和课程改革精神的课堂教学，缀经历交流，指导自己的教学工作。6、上级教育主
3、管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。四、学习重点：(一)各学科新课程标准1、老师角色的定位老师是课程改革的主力。转变老师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动。老师始终不能无视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，开展他们的理论才能。2、学习新课程标准的根底理念(1)全面进步学生的素养。新课程标准要求老师必须面向全体学生，使学生获得根本的文化素养。(2)正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教
4、学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和开展的主体。各学科教学必须根据学生身心开展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(4)努力建立开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的互相穿插、浸透和整合开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的理论才能。(二)学习根底教育课程改革纲要。(三)继续训练必备的教学根本功，进步老师的专业知识和根本技能。
5、篇二：一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，进步全体老师，特别是青年老师施行素质教育的才能程度，我县把老师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师理解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、培养目的和任务：结合幼儿园指导纲要，从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面到达合格程度。在此根底上，
6、培养一批有较高的理论与理论才能的骨干老师队伍。三、培养对象：全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。四、详细工作措施：(一)加强全体老师的思想建立，把师德修养放在首位。组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理标准、幼儿老师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康知识等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子，进步青年老师的业务素质。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面
7、的程度和才能是做好老师工作的根底。进步教育教学质量，首先要进步老师的素质，因此，我们把青年老师的业务才能作为培训重点。在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素质的整体进步。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式开展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年老师的业务程度不断进步。(三)加强教科研培训，进步教科研才能。鼓励老师积极参与教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规，在备课与上
8、课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其别人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将进步效劳质量，效劳态度，效劳程度作为重点，力争使人员素质得到提升。月份工作安排(主要安排培训内容)2月制定新学期幼儿老师培训活动方案3月组织幼儿老师优质课展评，培训老师如何组织教育活动，备课、上课、评课。指导青年老师活动(听课、评课)走出去、请进来教学观摩活动。4月幼教校长、园长培训5月幼儿老师舞蹈培训6月幼儿老师业务培训7月幼儿老师活动设计、 论文评比。8月参加市暑期教科研培训9月保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训专家讲座或外出参观学习。1
9、0月幼儿老师技能技巧比赛11月骨干老师、学科带头人开展教学观摩活动12月老师教学心得交流。篇三：一、根本情况分析p 及工作重点：反思上学期的老师成长情况，围绕本学期的工作重点承受省一级幼儿园评估。我们可以看到，在师资培训上还存在薄弱环节，有需要我们进一步思索、解决的问题，如：用什么样的途径和培训形式去推进老师的自我成长?怎样调动老师的积极性，根据成长需要去阅读相关书籍?针对本园老师的实际情况，用什么样的培训方法能使老师在短时间内得到最大的进步?二、本学期老师专业开展目的及根本措施：1、抓交流互动，促共同成长。为了在较短的时间内，使老师的业务程度有较大的进步，本学期的主要措施是：一，加大教研人员
10、下班看活动的力度，通过经常性的沟通交流，及时发现老师在教育活动中的问题，或通过老师主动寻求帮助等形式，发现问题。个别性的问题，通过活动后教研人员与老师单独的交流，及时寻求解决方法。普遍性的问题可以通过小组交流等形式灵敏处理，让老师通过自己的努力寻求适宜的解决方法。二，老师业务学习中增加互动的时机，增加对实际教学操作中的案例分析p 来进步老师解决实际问题的才能。三，业务学习时间设立“分享时间”“提问时间”，在日常学习中鼓励老师间的交流和班级之间的交流，教研、行政人员参与老师的交流，提供建议。2、抓老师教学技能、学习技能，促老师专业成长。1)进步老师的阅读才能。以前采用的多是集体围绕同一方面的内容
11、去查找书籍。本学期在此根底上将加强老师根据个人需要而进展的读。刚开场可以由教研人员理解老师的需要，如遇到的困难，推荐书籍。后期可以要求老师定期阅读自己需要的书籍，并在业务学习时间内安排交流。2)对幼儿的观察、评价才能。虽然上学期老师在这方面下了不少的工夫，许多老师的观察、评价才能都得到了很大的进步，但是老师在把握记录时机、处理记录言辞、如何分析p 评价这几方面普遍还需要加强。我们将就上学期幼儿个人档案进展实例分析p ，通过与优秀个案的比照，使老师这方面才能获得提升。3)搜集整理材料、自制材料的才能。老师要为幼儿提供一个丰富的学习环境，这个环境不仅需要有序而且还要具有艺术性，过去我们老师忽略的就
12、是在环境创设中的创意和艺术性。老师要从材料的提供、布置的整体规划上多动脑筋，重视这个问题。可以请美术老师给予指导，充分发挥老师的创造力。在环境中增加自制材料和废旧材料。将通过组织老师参观学习和专题的讨论活动、班级间的现场观摩、教研人员的不定期检查、业务学习时间的“分享时间”内介绍经历等形式，加强对这方面工作的重视。4)老师反思学习的才能。加强老师在活动后的反思、班级老师间的反思交流及老师和教研人员间的反思活动。通过经常性的反思，调整工作中的缺乏，得到快速的成长。3、本学期在业务学习时间将以个案分析p 、专题讨论、现场观摩及级组研讨等形式，开展反思、研讨学习。重点如下：1)对园本课程理念的深化落
13、实。这是一个长期的工作。我们将在业务学习时间专门设立“提问时间”帮助老师对园本课程的架构、理念、理论根底进展系统的稳固，促进老师在平时进步对园本课程相关内容的学习和研究。2)为了加强老师对环境的重视，我们将开展“如何为幼儿提供丰富且具有艺术性的环境?”的专题活动，通过专题讨论、现场观摩等形式，促进老师间的互相学习和交流，进步老师的创新意识。3)“主题探究活动中幼儿的主体性如何更好地发挥?”，是我们分析p 上学期主题活动开展情况所确立的论题。主题探究活动是我们教学的主要形式之一，怎样在活动中尊重幼儿主体性，以幼儿的兴趣为出发点和转移?怎样表达活动的生成性?主题整理中，如何记录幼儿的语言和行为?老
14、师如何进展反思、调整方案?等等都是我们所急需解决的问题。通过研讨、交流，我们将寻求更时候我园的形式，并且鼓励班级做出自己的特色。4)促进老师教育活动中适宜教育行为的出现。老师有了先进的教育理念，但落实到教育行为有个比拟长的过程。我们将通过教研人员经常性的下班看活动和交流，以直接明了的形式，让老师获得尽可能大的进步。5)如何对幼儿的开展进展分析p 、评价，是老师存在的薄弱环节，在老师养成观察记录的习惯后，这个问题就更加突显出来。将通过个案分析p 、经历交流、阅读书籍等形式，让老师明确分析p 、评价的适宜方式。以58条关键经历来分析p 幼儿的行为开展，并制定相应的调整措施。以上是本学期老师专业开展的工作要点，在详细施行过程中会根据需要进展调整，希望在园领导的支持下，在全体老师的共同努力下，能使方案落到实处，在教育理论过程中激发每个人的主体性，促进每个人的成长，形成一支具有凝聚力、创造力、团队精神的学习型的组织。
