统编版蟋蟀的住宅教学设计10篇 统编版蟋蟀的住宅教学设计1（2715字） 教材分析： 这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能 作者在__中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的和住宅的特点，领悟作者的一些表达方法激起观察自然的兴趣 4、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法 5、学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神 教学重、难点： 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题板书：住宅） 2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生） 3、现在有一位朋友想和大家比一比住宅是谁呢？（板书：蟋蟀齐读课题 4、读了课题，有没有什么问题提出来？ 学生质疑，师整理归纳 二、检查预习 1、出示词语认读： 隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞 2、指导蔽和搜字的写法 3、再读课文，划出不理解的生词，写在黑板上 4、讨论词义联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安” （1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来） （2）课文中谁喜欢“随遇而安”？谁不喜欢“随遇而安”？ 5、相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读 6、请同学们赶快去再读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺 三、初读感知 1、分段朗读课文、明确__层次 2、讨论分段： 第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅 第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点 第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。
3、选择自己喜欢的语段读一读 第二课时 一、复习导入 １、同学们，上节课我们初步学习了课文《蟋蟀的住宅》，谁能够把课文熟练地读一读？ 2、复习字词 二、了解蟋蟀住宅的特点 1、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点 2、学生合作学习 3、交流、汇报 （1）一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱这也是__最大的写作特点 （2）从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ （3）作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落 ①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安板书：选址） ②住宅是什么样子的，找出有关词语提示采用拟人的手法） ③住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语 师小结，生齐读5、6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、了解蟋蟀是怎样建房的 1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文） 2、读后再比 生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的 师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了 生：蟋蟀不断修整住宅 师：老师的住宅不常修整，要向它学习 通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感 出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子： （1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅 （2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇 （3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了 3、指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情 四、动手实践，巩固新知 蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅统编版蟋蟀的住宅教学设计2（1497字） 一、教材解读 《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，属于科学小品文。
科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处 另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密 二、学习目标 1、会读“宅、蔽”等7个生字，会写“蔽、搜、抛”等生字，联系上下文理解“随遇而安”等词的意思； 2、通过小标题概括，把握说明要点； 3、通过概括梳理，比较阅读，学习不同的观察和写作方法 三、设计预设 （一）引入拟人 1、学习题目之拟人写法； 2、明确文体（观察笔记，科普说明文） （二）把握主要内容 1、生字词：隐蔽 慎重 搜索 隧道 随遇而安 2、围绕“蟋蟀的住宅”，作者主要记录了哪些方面的内容？ 学生小标题概括：选择住宅、住宅特点、建筑住宅 （三）学习活动一：学习“住宅特点”和“选址”部分 1、出示第5—6自然段，找出作者主要写了住宅场所，学生概括理清，填在学习单“观察场所”一栏中，发现点明是按“方位”顺序来观察的； 2、学生概括住宅各场所的特点，相机完成学习单“场所特点”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）； 3、找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较； 4、过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学习“选址”部分，重点抓拟人写法。
（四）学习活动二：比较学习“建筑特点”与“住宅特点” 1、小组合作对比阅读，比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点； 2、交流，要求学生能以具体的例子来说明 相同点是两部分都运用拟人手法，写得比较细腻，用词准确，经过长期和细致观察；不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的 （五）互文阅读 1、与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读，侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”： 在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子在我的屋子门口，还居住着白腰蜂每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有 这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族 2、提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学习“资料袋”。
统编版蟋蟀的住宅教学设计3（2957字） 教学目的： 1、学会本课12个生字，认识4个生字能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子是越来越漂亮了今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题板书：住宅）提醒注意“宅”字的写法 2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？ 3、齐读课题 4、对课题质疑 二、初读课文，整体感知 1、同学们真会思考看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺 2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？ 生答师板书：特点修建 3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现边读边做批注 三、研读“住宅特点”部分 师：关于住宅特点部分，说说你有什么新的发现和感受。
1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅小黑板出示） ①理解“骤雨”（教师板书简笔画） ②师：又大又急的雨这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下 ③师：“九寸深，一指宽两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受 ④师引导联系上文：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看 2、师：这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和两个条件缺一不可而别的昆虫可不会这样，他们……（生接） ①师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……（生接） ②师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的请同学们齐读第二自然段，让我们一起来感受一下这与众不同的小蟋蟀 ③师：正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，齐读小黑板上的内容 ④教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，你们觉着这小家伙怎么样？ 3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？ 学生谈到房子内部情况 生答后师伺机板书并小结：（教师板书：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。
咱们一起读读这两句 学生谈到门前的平台 师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀 师：月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀想象一下，他会唱什么呢？ 学生谈到门前半掩的草 师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！ 师：我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，看看插图，能解答吗？ 。