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1、龙源期刊网 http:/多种途径，有效实施智障幼儿的融合教育作者：徐超来源：学校教育研究2019年第 01期一、课题的提出与目标首先，上海市特殊教育三年行动计划（2018-2020年）提出，完善特殊教育体系实现 从学前到高中阶段特殊教育16年免费教育，推进学前特殊教育设点布局，优化义务教育办学 结构，学前教育阶段残疾儿童入园率持续增长。徐汇区特殊教育三年行动计划提出，推行 学前融合教育安置模式。为特殊幼儿制定个别化发展支持计划，建立特殊幼儿与普通幼儿 的融合活动机制，在普通幼儿园开展融合教育策略研究。本文旨在从教师关爱、同伴支持、家庭协作这三个方面，阐述教师实施智障幼儿融合教育 的有效途径。二
2、、研究方法案例研究法：借助一个个典型实践案例，阐述教师、同伴、家庭这三种途径对智障幼儿有效实施融合教 育的具体。教育经验总结法：本文多角度地阐述融合教育对于特殊智障幼儿的重要性，这些经验来自 于老师的日常工作总结。三、实施过程背景分析：阳阳是一个轻度智力障碍的幼儿，与其他幼儿最大的差异就是：在集体生活中，不愿开口 说话，不会自理生活，稍不顺心，就要大喊大叫，发脾气在刚和阳阳接触的那些日子里， 我几乎是束手无策，融合，谈何容易！然而，教师的职业精神，让我懂得肩负的责任每一 个幼儿都值得被呵护，他们的健康成长是我最大的快乐！作为一名特殊教育的专职教师，我利用所学的专业知识，尊重幼儿发展的个体差异，支持 他们从原有水平向更高的水平发展，在融合的过程中，让特殊幼儿度过快乐而有意义的童年， 让老师、同伴、家长共同见证他们的成长和进步下面，我通过案例分析，阐述对智障幼儿 融合教育方法与策略。
