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1、一年级语文教案 一年级语文教案1（2374字）教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。3、认识3个生字，正确读词。4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重难点：学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。学情分析：学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好
2、行为习惯的养成。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、课时目标：学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。二、教学过程：(一)复习导入1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人，叫做声母。(二)学习声母b1、同学们，说一说你看到了什么?(教师出示课件)2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。3、教师师范读，学生跟读4、指名读5、集体齐读6、同学们再看b，你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?7、声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右
3、半圆组成。9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。10、学生拿出生字抄写本描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。(三)学习声母p1、谁能用一句话来说说这幅图?(出示课件)2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点3、教师示范读4、请男女生比赛读，看谁读得好5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。6、同桌一起来读一读b和p。7、再看p，你怎么记住p?8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p9、b和p
4、在写的时候有哪些不同呢?10、教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。(四)学习声母m f1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的2、请一个同桌起来说一说。3、教师示范书写m和f(五)复习巩固1、开火车，巩固b p m f的发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。(六)作业布置将bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。第二课时一、课时目标：1、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节，乐于拼音。2、认识3个生字，正确读词。3、通过看图说话，感受
5、家庭生活的幸福。二、教学过程：(一)复习旧课导入新课1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗?(课件出示：单韵母：aoeiu 声母：ywbpmf 音节：yiwuyu)(二)学习新知1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。(播放课件)2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3、练习拼读(播放课件)4、读出四个声调(播放课件)5、请学生自由读课文，6、指名读7、小老师带读8、看语文书本第11页。这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)9、小男孩儿在干吗?(拔萝卜)10、谁在打靶?你打过靶吗?11、请用b a组词或说
6、句子。(三)学习生字1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧!(播放课件)2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，小组比赛读4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。(四)作业布置读语文书本上的拼音一年级语文教案2（2381字）教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。2、认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学准备生
7、字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、播放音频，激趣导入。1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听。）2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3、导入新课，板书课题，学生齐读课题。（出示课件）二、初读课文、自主识字。1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字。1、出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。（出示课件）2、学生汇报：大声领读生字
8、，并说一说你是怎样记住这些生字的。（1）“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。（2）“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。（3）“性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。（4）“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。（5）“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。（6）“教”左右结构。多音字：jio（教书）；jio（教师）。（7）“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。（8）“贵”贝部，表示与钱物有关。本义
9、：物价高，与“贱”相对。（9）“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。（10）“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。（11）“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。（12）“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。（13）“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3、去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。（出示课件）四、师生互动，感知韵文。1、先学后教，理解第一节韵文大意。（1）多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择
10、喜欢的句子汇报自己的理解。（2）教师口述韵文大意。（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）（出示课件）（3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2、先教后学，理解第二节韵文大意。（1）教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读，齐读。）（2）导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。（出示课件）在这一句中，请你找出一组反义词。（幼和老）教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？同学们
11、能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？（3）出示第二句，结合图片理解意思。（出示课件）教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。五、明确要领，指导书写。1、出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。（出示课件）2、师指导书写本课生字。（1）观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看看每一个笔画占田字格的什么位置。（2）教师范写，学生边观察边书空。（3）学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）（4）教师
12、巡视，对个别学生予以指导。六、总结全文，巩固拓展。（出示课件）老师带领学生读新三字经。一年级语文教案3（1931字）学习目标：1、认识14个生字，会写6个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。教学方法：1、情境创设。2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法。4、榜样示范。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程：一、谈
13、话导入1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），
14、请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）4、学习生字“”。四、感情朗读，激发兴趣1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）
