《【教师面试】美术《画家梵高》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教师面试】美术《画家梵高》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教 师 面试 】美 术 画家梵高 说课 稿一、教材分析画家梵高一 课 是人美版第八册 17 课 的内容，属于欣 赏 评述领域，本 课主要介 绍了梵高的生平及其人物画、 风 景画等作品的特点，学生能用口 头或者 书 面 语言 对 梵高的作品 进 行描述、分析，表达自己的感受。通 过 本 课 的学 习 逐 渐提升学生的 审 美能力和素养， 为 今后欣 赏 的学习 奠定 基 础 。二、学情分析四年 级 的学生 创造力和想象力都非常活 跃 ，而且逐 渐 由形象思 维 向抽象思 维过 渡，理解能力逐 渐 增 强 ，并且好奇、好 动、好表 现 。而且通 过 4年的美 术学 习 已经 具 备 了一定的 经
2、验 和知 识储备 ，但之前的学 习 中很少接触欣 赏 评述 领 域的内容，因此，需要从人物生平角度入手，引 发学生 兴趣，使其注意力集中于 课 堂，并且多 创 造条件和活 动，让 学生发 表个人 见 解，展 现个性能力。三、教学目 标知 识 与技能：初步了解梵高的生平、 绘画 风 格及 艺术 成就。过 程与方法：通 过对 梵高作品的欣 赏， 讨论 并用 简单 的语 言 对 梵高的 作品 进 行欣 赏评 述，提高 审 美素养与能力。情感 态 度与价 值观 ：感悟梵高的 艺术 精神，养成最重多元文化的意 识 ，提升 对艺术 的热爱 。四、教学重 难 点重点：初步 认识 、了解梵高及其作品，学 习
3、欣 赏 作品的方法与 过 程。难 点：感悟梵高的 艺术 表 现 情 绪 ，表达自己 对作品的 评 述。五、教学方法教法：展示法、 讨论 法、 讲 授法。学法：自主学 习 法、 观 察探究法。六、教学 过 程活 动 一： 设置情境， 导入新 课2012 年，美国宇航局的航流星云 图观测 到地球表 层 ，竟然和一位画家在 100 多年前 创作的一幅名 为 星月夜的作品极 为 相似。 这让 人不禁感叹 ，究竟是大自然 创作了 艺术 作品， 还是 这 位画家早就 拥 有了一双 创 世者的眼睛 ? 大家知道 这位 伟 大的画家是 谁吗 ? 这 位画家就是著名的 艺术 大师 文 森特 凡高。【 设计 意
4、图 】激 发 学生的 兴 趣，提高学生的 积 极性，并且 为 新课 中欣 赏 星月夜作品做 铺垫 。活 动 二： 赏析作品，初步感知1. 提出 问题 ：同学 们对 梵高了解多少 ?结 合教材思考。学生回答，教 师总结 梵高的生平。2. 展示梵高的两幅自画像，引 导 学生 观赏 并思考： 这 两幅作品 给 你什 么感受 ?学生回答，教 师总结 ：不真 实 、 严肃 、神秘等。【 设计 意 图 】学生可以养成自学及提 炼文字信息的能力，培养学生主动 、大胆提出有意 义的 问题 的能力，同 时 通 过 了解梵高的生平 经历 入手来欣 赏 梵高的作品，可以有利于学生的理解，而且也 为 后面赏析作品积
5、累素 材。活 动 三：形式分析，感受 风 格1. 继续 多媒体展示梵高的自画像，引 导 学生 观赏 ，小 组讨论 ：这 两幅自画像有什么共同点 ?学生交流回答，教 师总结 ：构 图：大方 饱满 ; 色彩：明亮 热 烈 ; 笔触： 奔放粗 犷。2. 展示星月夜，引 导 学生欣 赏并 尝试 从构 图 、色彩、笔触三个方 面 进 行分析。学生交流回答，教 师总结 ：构 图俯 视 ，色彩 饱满 、 对 比 强 烈， 线 条奔 放有力，笔触厚重有力。【 设计 意 图 】通 过对 人物画与 风 景画的欣 赏，可以深入的了解梵高的作品，并且可以提高学生的分析能力、欣 赏 作品的能力，以及提取画面信 息的能力
6、，在信息整合 过 程中，提升 语 言表达能力。活 动 四： 总结 概括， 领 悟探究1. 总结 梵高的 绘 画特点：色彩 对 比 强 烈、明快 ; 线条扭曲、流 畅 、奔放 ; 构 图饱满 。2. 展示自画像星月夜，引 导 学生 观赏 并思考 这 几幅作品分 别 表 现 了梵高什么情 绪?学生回答，教 师总结 ： 压抑，激情。【 设计 意 图 】师 生共同 总结 可以加深学生 对 梵高的 艺术 特色有一个整 体的 认识 ，并且也可以 锻炼 学生的概括能力。活 动 五：比 较鉴赏 ，小 结 作业1. 展示唐吉老爹吃 马铃 薯的人向日葵阿 尔 附近的吊桥 等作品，学生欣 赏 ，并 结 合梵高的 艺术 特色，从构 图 、色彩、 线 条、 情 绪 四个方面分析作品。2. 总结 回 顾 梵高的 艺术 特点。3. 布置作 业：课 后搜集梵高的相关 图 片、文章或影像 资料，加深 对 梵 高的深入 认识 ，下一 节课 分享。【 设计 意 图 】通 过 比较 的方法 对 比，学生可以 进 行知 识 的迁移，加深对 梵高的理解 ; 而作 业则 将知 识带 入到生活，在潜移默化中 发挥艺术 的 净 化、陶冶、教育功能，提升学生自身的美 术 素养。七、板 书设计
