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1、定边镇学区学校发展共同体六年级数学上册导学案课题生活中的数所属单元第 五 单元单元教学共 14 课时，第 8课时主备人王成霞参加人党 燕 陈 瑞 邹晓艳 刘海燕审核组审核领导丁胜山分享学校分享人学习目标：1.通过熟悉事物从多角度感受较大数据，能够了解较大数据提的信息，培养数感。2.体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。3.了解收集数据常用的方法，并尝试收集一些数据。4.通过解决身边的数学问题，让学生初步认识数学与人类的密切关系。学习重点：了解较大数据提供的信息，培养数感。学习难点：体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量
2、”。学习策略：创设情境，合作探究，点拨领会。教学过程：情境导入： 出示课件2：2004年印度洋海啸 500万人有多少？500万人缺乏基本生活所需意味着什么？（设计意图：学生在以前的学习中，已经学习了大数的意义，大数的感受，估算，收集数据等内容，因此以问题导入，学生易于接受。）导学释疑新授 导：学习目标: 1.通过熟悉事物从多角度感受较大数据，能够了解较大数据提供的性息，培养数感。2. “将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。3.了解收集数据常用的方法，并尝试收集一些数据。4.通过解决身边的数学问题，让学生初步认识数学与人类的密切关系。（设计意图：
3、学生上课开始就明确学习目的，使学生学习有了目标，同时，激发了学生的学习动机，能引导学生抓住重点自学。）学习策略：小组合作，共同探究。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习，完成以下问题 ： 活动一：完成课本第69页例题。（依次出示课件 3,4.5.6， 7，8 ） 活动二：完成课本第70页例题。（依次出示课件9,10 ） （设计意图：以活动方式进行，通过熟悉的事物从多角度感受大数，了解大数据所提供的信息，发展数感，培养学生解决实际问题的能力。） 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究： 1. 500万人，250万千克。这些数据，到底是多少？如果你向别人说明这些数据，你有什么办法？
4、 2.“每个人每天需要多少水？”你是如何得到这个数据的？你的方法是怎样的？（设计意图：学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化，使知识更加系统化。）展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体汇报： （1）理解和估计较大数据的方法（2）收集数据的办法 （设计意图：谈自己学习中的感受，展示自己的收获和成果，让学生体验成功的快乐 ，提高学生学习兴趣。） 巩固提升训练 我学习，我思考，我练习，我收获！出示课件10：没关紧的水龙头浪费多少水？（每分钟大约滴水30滴，10滴水大约是1毫升）算一算，答一答，相互交流，集中评议总结提高归纳 这节课你有什么收获? 必做题：节约用电（1）如果每家每天节约一度电，每家一年可节约多少度电？（2）一个家庭6年共节约多少度电？全班40个同学的家庭6年共节约多少度电？选做题：小调查;平均每位小学生一天至少要浪费多少张纸？，全校学生一年浪费多少张纸？板书设计： 生活中的数500万人 吃大米 节约粮食生活用水 节约用水教学反思：
