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1、深圳大学数学与计算科学学院课程教学大纲(10月重印版)课程编号 2212300C 课程名称 新课程下的数学课例研究 课程类别 专业必修 教材名称 新课程下的数学课例研究制 订人 康武 审 核 张文俊 4月修订一、课程设计的指引思想（一)课程性质1.课程类别:专业必修课2.适应专业:数学与应用数学专业(数学教育方向)3.开设学期： 4学时安排：周学时2,总学时32 5学分分派：2学分 (二）开设目的课例研究不是教案与教学设计,而是真实教学过程的观测与分析。它生动、具体地描述了课堂上教师发明的欢乐与两难的困惑,记录教学观念与行为转变的心路历程,并从多角度作出理性的阐释。课例有鲜明的主题，可以是单一
2、的课例研究，也可以是横向比较或纵向比较的组合课例；可以是正例,也可以是反例。目前，随着新一轮课改的需要，数学课例已成为一线教师的期盼,在数学教学研究中进行课例研究，能增进教师专业成长。(三）基本规定通过本课程的学习,学生要理解和熟悉课例研究的基本规律和基本措施，并以增进新课程下的数学教学的提高。(四）重要内容一方面对新课程下的数学课堂进行理论分析,然后简介国外的案例教学专著的译介，另一方面就是具体阐明案例研究与课堂观测技术,最后就是重点内容：几种中小学数学课例（五)先修课程一般高中数学知识，教育学，心理学(六）后继课程教育实习(七)考核方式开卷或闭卷(八）使用教材康武编，新课程下的数学课例研究
3、(内部出版)（九)参照书目1数学课程原则研制组编写中学数学新课程案例与评析 高等教育出版社，.2数学课程原则研制组编写小学数学新课程案例与评析. 高等教育出版社，.郑金洲编著:案例教学指南 华东师范大学出版社，.4.郑金洲主编：基于新课程的课堂教学案例. 福建教育出版社,二、教学内容第一章 分析课堂教学的理论基本教学目的 简介新课程下的数学课堂教学的理论基本。重要内容第一节国内小学“双基”数学教学的成功与局限性第二节小学数学教学任务的科学分析第三节 完善的数学教学设计第四节数学课堂教学的评价原则教学规定理解：国内“双基”数学教学的发展历史以及成功与局限性,小学数学的教学任务。理解:什么是完善的
4、数学教学设计,数学课堂教学的评价原则。掌握:数学教学的设计措施,制定数学课堂教学的评价原则。第二章 如何进行案例研究教学目的 简介如何进行案例研究。重要内容:第一节 教育案例概说第二节案例研究实践教学规定理解：什么是案例。理解:如何进行研究案例。第三章 案例研究措施:课堂观测教学目的 简介案例研究措施：课堂观测。重要内容第一节 课堂观测技术第二节 课堂观测的基本措施第三节 课堂教学录像研究教学规定理解:什么是课堂观测，如何进行课堂观测。理解：课堂观测的基本措施。掌握:课堂观测技术。第四章 中小学数学课堂教学案例研究教学目的 简介几种中小学数学课堂教学案例。重要内容课例之一：从实物到算式的“数学
5、化”过程小学数学“有余数的除法”课例之二：情境式的数学概念教学“轴对称图形”舒尔曼的案例教学的译介课例之三：生成式的数学概念教学一次“众数、中位数”教学尝试课例之四:学生如何在技术支持下进行数学探究?“正多边形定义的推广”课例研究教学规定理解：小学数学“有余数的除法”、“轴对称图形”、一次“众数、中位数”教学尝试、“正多边形定义的推广”几种课例的教学过程。理解:上述几种课例中所运用的教学措施。掌握:对课例中的教学措施进行研究评价的措施。注:教学建议:教师应根据状况不断补充与更新教学内容 注：根据各课程的具体状况编写,但必须写明各章教学目的、规定、内容提纲。三、学时分派及其他（一）学时分派每周2学时，课程总教学时数为32学时。具体分派如下：第一章 新课程下的数学课堂 4学时第二章 如何进行案例研究 4学时第三章 案例研究措施：课堂观测 学时第四章 中小学数学课例研究 1学时(二)考核规定. 成绩评价 以期末论文与平时考勤和课堂体现相结合：平时考勤每缺课2周（2次)论文成绩降1个级别，缺课次数多于1/3的本门成绩为F；课堂体现较突出的酌情加分。. 期末考核方式与规定考核方式:考察每一位同窗研制一篇数学课例报告。考核规定:文体、字数不限，重在文章中思想措施的深刻性，语言体现的简洁性，规定有见解，故意义。严禁抄袭。以电子文本在课程结束后一周内提交。 注：写明各学期教学总时数及各周学时数。
