《部编版二年级上册 语文园地五 一等奖创新教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册 语文园地五 一等奖创新教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版二年级上册 语文园地五 一等奖创新教案语文园地五教学方案 1课时 【教学目标】 1.认识“锋、蜜”等九个生字，说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 3.能仿照例句，把句子写具体。 4.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。 5.朗读和背诵古诗江雪。 6.阅读刻舟求剑，体会故事的寓意，和同学交流阅读后的感受。 【教学过程】 导入：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文字的精华，酿出最香甜的蜜汁。今天，让我们走入语文园地五，到语文百花园中去探索和发现吧！（板书：语文园地五） 一、识字
2、加油站 1.出示“识字加油站”中的生词，学生认读生字，读准字音。（板书：识字加油站） fng m cho 山（ ） 锋 爱（ ） 幕 吵 （ ）饭 m fng so m cho 蜜（ ） 峰 扫（ ） 墓 抄 （ ）闹 fng m cho 刀（ ） 蜂 开（ ） 慕 炒 （ ）写 锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 慕 抄 炒 教师相机指导：读准后鼻音“fng”；读准翘舌音“cho”“cho”。 2.学习第一组词语。你能根据字形特点将这些生字宝宝送回家吗？引导学生自主思考完成，然后小组交流，教师相机指导。 （1）引导：你是怎么选的？为什么这样选呢？课件出示“识字加油站”中的第一组词语。 预设1：“峰”的偏
3、旁是“山”，和“山峰”有关，所以填写“山峰”。 预设2：“蜂”是昆虫的一种，因此是虫字旁，我确定“蜜蜂”中的“蜂”填在第二个词语中。 预设3：“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。 点拨：我们在填写时可以据形辨意，根据生字的形旁理解其意思，字和词语的意思联系起来思考，这样就能根据意思更准确地选准汉字了。（板书：据形辨意） 3.学习第二、三组词语。 （1）课件出示第二、三组词语。你能试着填一填下面两组词语吗？学生试填、汇报。 （2）教师提问： “开幕”的“幕”为什么选巾字底的“幕”？ 预设：“幕”是垂挂在舞台前部的帷帐。 “爱慕”的“慕”下面部件是什么意思？ 预设：“?”
4、为“心”字的变形，“慕”有敬仰、依恋的意思。 “抄”与“炒”如何区分？ 预设：“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”的偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。 小结：我们可以编成儿歌形式，记牢这些形声字的意思。 有虫是蜜蜂，有山是山峰，有金是刀锋。 有布可开幕，有土是扫墓，有心是慕。 有口可吵架，有手能抄写，有火能炒饭。 4.拓展交流。 引导：在学过的生字中，找出有相同部件的生字，并说说自己是如何区分的。 预设1：我根据形旁编口诀记住了“渴”和“喝”。缺水就会“渴”，有口就能“喝”。 预设2：我根据形旁编口诀记住了“柏”和“伯”。有木是柏树，人来读伯伯。 预设3：我根据形旁编口诀记住了“
5、折”和“听”。折断需用手，听闻也用口。 小结：同学们总结得真不错，学习中还会遇到许多有趣的形声字，同学们可以多去读思结合，感受形声字的奇妙！ 设计意图：“识字加油站”根据形声字的特点，引导学生学习据形辨意发方法，并拓展积累其他形声字，提升学生自主识字的能力。 二、字词句运用 第一题：读一读，猜一猜词语的意思。 1.出示“字词句运用”第一题中的八个成语，读一读，注意读准字音，找到八个词语的共同特点。 预设：这些词语中都有汉字“言”和“语”，意思都和言语活动有关。（板书：字词句运用 词语 和言语活动有关） 点拨：“只”有两个读音“zh”和“zh”，读第一声时表示单独的，可组词“一只”；“只”读第三
6、声时表示仅有的，可组词“只有”“只是”。 2.你能根据词语的意思，将下列词语排排队吗？ 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 少言寡语 预设：不言不语、只言片语、三言两语、少言寡语、千言万语 点拨：“只言片语”指个别的词句和片段的话语。“三言两语”中“言”和“语”都有“话语”的意思，“三言两语”表示几句话，话很少； “少言寡语”中，“寡”是少的意思，是指说话不多。“千言万语”形容说得话很多。 3.你能给成语找到意思相近的好朋友吗？ 三言两语（ ） 预设：只言片语。 4.拓展练习。 （1）根据语境，选择恰当的词语填空。 看到久别的同学，我心中有（ ），却一句话也说不出来。 他这是黄鼠狼给鸡拜年
7、，你千万不要被他的（ ）哄骗了。 期末考试快到了，我（ ）道：“做题的时候，一定要细心呀！” 这件事说来话长，并非（ ）可以说得清楚。 他向来（ ），不爱和人说话。 预设：千言万语 甜言蜜语 自言自语 三言两语 少言寡语 （2）再次朗读词语，进一步体会词语在不同语境中的意思。 设计意图：此处的训练旨在引导学生体会相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果，感受成语之间的微妙差异。从反复练习、运用中体会用词的准确性，感受所选词语在句中的含义。 第二题：注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。 引导：请同学们读一读例句，注意句子中加点的词语，说一说自己的发现。 预设：句中
8、加点的词语前都加上了形容词，如“细长的”说明葫芦藤的形状，“雪白的”说明小花的颜色等。 提问：加点词语都是具体说明后面的事物怎么样。如果和去掉加点词语后的句子对比一下，说说你有什么发现？ 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 预设：去掉加点词语后，就无法感知到句子所描述事物形状、颜色等特点，而有了加点词的句子表达更加生动形象，有画面感，能够突出事物的特点。 2.思考后面带空格的句子可以怎样填，使句子表达得更生动。全班交流反馈，老师相机指导。 预设：（一望
9、无际的）天空飘着（各式各样的）气球。 （清澈见底的）池塘开满（粉红的）荷花。 小结：我们从这些句子中体会到，在形容景物时，加上表示形状、颜色、数量等不同类型的形容词，可以让描写更生动，更具体。（板书：写景物 形状 颜色 数量） 3.拓展交流。 引导：请你也用两句话，写写自己喜欢的景物吧！ 预设1：碧绿的爬山虎爬满墙头，紫色的牵牛花吹起了小喇叭，孩子们穿着五彩缤纷的服装，把这个公园妆点得如此美丽。 预设2：秋天，硕果累累，瓜果飘香。红通通的苹果扒开绿叶往外瞧，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，梨子也穿上了金黄的盛装庆祝丰收的景象。 小结：这些同学写得真是太生动了，他们通过颜色、形状、数量等形容
10、词把春天公园和秋季果园的特点生动形象地体现了出来。 设计意图：这个版块通过对比句子的方式，让学生感受在描写不同景物的特点时加上形容词修饰语的作用，引导学生从不同角度感受把景物写生动、写具体的方法，再通过照样子写一写生活中自己印象最深的其他景物，强化了表达训练。 三、书写提示 过渡：结束了字词句运用，让我们一起进入书写提示吧！ 1.引导：出示“书写提示”4个要求写的字“观、呼、忙、如”，引导学生观察：这是两组左右结构的字，将左右部件对比，你有什么发现？（板书：书写提示 观 呼 忙 如） 2.学生观察，讨论交流并汇报。 预设：两组汉字结构位置不同，第一组左边短，右边长；第二组左边长，右边短。 3.
11、第一组“观”和“呼”的写字指导。 （1）教师边指导边范写“观”，学生观察，识记书写要领：“观”属于“左边短，右边长”的字。左边“又”字，写得窄小些，位置略往上靠。右部“见”字要写得宽大些，它的撇要穿插到左边“又”的点下面。 （2）学生练习书写“观”，先描红，再练写。教师巡视，示范纠正。 （3）自主迁移练习书写“呼”。提示“呼”右边“乎”的横要与左边“口”的横相接近。 （4）做一做笔顺操。 从上到下，从左到右， 先横后竖，先撇后捺， 一笔一画，笔笔有序。 （5）学生按书写要旨练写，再和例字进行对照。学生要先观察，再描红，最后认真练习书写。 教师提醒：写字时要注意自己的坐姿和握笔姿势。 背挺直，字
12、看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。 4.第二组“忙”和“如”的写字指导。 （1）教师指导学生与上一组字进行对比，并请一名同学尝试着到黑板上示范书写。其他同学观察后给予评价。重点关注：书写竖心旁时笔顺要先左点，再右点，最后是长竖。“忙”右边“亡”的横需穿插到左边竖心旁点的下面；“如”的女字旁第二笔撇穿过撇点的点中部，不宜过长，第三笔长横收笔处不超过第二笔撇。 （2）学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 小结：书写展示真是太有意义了，既增进了同学们之间的友谊，也加深了同学们对汉字的结构的深层次认识！ 设计意图：
13、根据对四个字的分析，灵活安排指导书写。“忆”字中竖心旁的书写是难点，教师需重点指导。“书写提示”在观察、示范、书写、拓展等活动引导学生关注汉字结构、书写难点等方面，增强书写指导的实践性。 日积月累 1.出示古诗江雪。 引导：今天，我们要学习一首古诗江雪，请同学们自己尝试着读一读，注意读准字音，读好节奏。（板书：日积月累 江雪） jing xu 江 雪 tng li zng yun 唐 柳 宗 元 qin shn nio fi ju 千 山 鸟 飞 绝 ， wn jng rn zng mi 万 径 人 踪 灭 。 g zhu su l wng 孤 舟 蓑 笠 翁 ， d dio hn jing xu
