小学一年级语文开学第一课

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1、小学一年级语文开学第一课 小学一年级语文教学工作总结精选 8 篇 【一篇】 一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向别人学习，在理论中积累了属于自己的教学感悟。 在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真修改作业、讲评作业，课后，对学生进展 恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学 生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度，努力做到教学相长，并顺利完成育 教学任务，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率。 现从以下几个方面加 以总结 一、不断进步专业素养，与时俱进。 为进步 自身的业务程度，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题

2、，谦虚请教别人， 寻求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我仍然像以前一样认真钻研教材，并结合本 班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很 充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主 体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已 经学会带着问题认真地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余， 我积极参加各级各类组织的教研活动，还 经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更 新一些教学理念，从而促进自身专业的开展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的

3、兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识 字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还 鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字， 学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小 朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、进步 语文素养的重要组成部分，在以往 的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我 注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。 有时设计多种形

4、式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近 义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有 方案地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库， 从而进步学生课堂表达才能。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，认 真来学习”的原那么，除上好语文课以外， 我还组织了以下活动一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写 的才能。二是天天少量的课外阅读活动，进步学生拼读程度，培养学生独立阅读的才能，拓 展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、考虑习惯的养成，鼓励学生在生活中学 语文

5、。 三、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展， 我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子 形式，课外加强辅导 工作，课堂中创设时机，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学 生都有进步。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理 解才能逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的进步， 我内心感到非常充实、抚慰。我会继续努力 【二篇】 本学期我担任的是一年级语文教学工作。作为一名青年教师，我对于自己所从事的

6、事业不敢 有半点懈怠。本着一切为了学生的开展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教 学任务。下面将我的教学工作做如下总结 一、备 好课，上好课。 一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准 23 个声母、 24 个韵母和 16 个整体认 读音节。能准确地拼读音节。能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格， 能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉 字 400 个，其中 100 个要求会写。这么大的学习量假设不讲究科学合理的方法，而让学生单 调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级 小朋友以

7、不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的 48 名学生， 我 花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学 语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。 课后，我针对教学实际，坚持进展反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。一年级 作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。 二、在语文教学中抓常规。 教了这些年书，知道一条不变的硬道理让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易， 做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新

8、生， 我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生 自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切， 充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你 的答复太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极考虑。在生生、师生不断互动 中，学生学习的兴趣日渐浓重，学习常规不断进步。通过一个学期的理论，我看到了课堂 常规不是教条式的，不是军 训一样进展机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然， 教师教学的策略以及驾驭课堂的才能是相当重要的。这也是我不断努力的方向。 三、平静对待差异，面向全体学

9、生 基于学生学前教育的起点不同，学生学习的才能差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂 上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回 答问题。我班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他 爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的时机，经常催促他，并及 时鼓励他。一个学期完毕，感觉 他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。 对待学生的作业，我进展了分层布置，防止了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的 进展面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到教师对每个人一样的关 爱。 四、不断钻研，

10、不断学习。 本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工作，我们营造了良好的学习氛 围，确定了本组的教研专题“优化识字，促进养成”。围绕专题，我坚持主持并参加每周的 集体备课，坚持参加开展观评课活动，本期我听课 28 节。学习到了别人很多优秀的经历，也 进一步明确了自己 努力的方向。 五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。 家庭教育对孩子的开展有很大的作用。为了学生更好的开展成长，我在做好本职工作的同时， 加强和家长的联络，及时和家长讨论学生的行为表现。一起研究适宜孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教 学任务，在理论中，还增强了信心。我相信下

11、学期我可以获得更大的进步，也会更加认真 对待自己的教学工作。 【三篇】 本学期我担任一年级语文教学，由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学 习，本着一切为了学生的开展为 前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。 下面将我的教学工作做如下总结 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重 于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让 学生能迅速承受知识。当学生把教师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马 天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想 ；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要

12、及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。 学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的时机呢 在实验教 学中，适当的小组合作学 习、“我当小教师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人 都渴望着别人用赞赏的目光来对待自己，当教师一句“嗯，同学读得极为流利，假设他 读得慢一些，加上些动作，那就更棒了 ”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一 件愉快的事情。对评价机制的建立和灵敏运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化 课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 “兴趣是最好的教师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性 才能充分发

13、挥出来。 二、注重自 身形象，进步自身素质 一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的， 有着极强的模拟才能。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注 重学生的心灵感受，用爱和开展的目光来对待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制 度。在制度下，人人平等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，与民同罪” ；班主任做事 做到公平公正公开，施行“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不 了才来寻求教师帮助。注意自身形象，进步自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象， 让他们感受到你是位有魅力的教师。经过一学年来的整治

14、管理，我班的班风有了很大的改观。 学生乐学了 ；卫生无死角，地上无纸屑 ；桌椅整整齐齐 ；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级 的集体荣誉感进步了。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历尚浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日 子里，做好工作方案，使工作有条理，能在各位领导教师的指导下，获得更好成绩。 【四篇】 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。有一个教师曾经在教语文 ,其实很 简单一文中从学语文的大视角，通过详细鲜活的例子，总结出教学语文要精讲 、多读、勤 写、读写结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。本学期我正是希望能根据于教师的这个 理论进展语文教学。一、 重备轻写，精

15、心预设。通过理论，把抄写教案的时间用在钻研教材 上。拿到课文要读上几遍，读准每个字音，读通每个句子，要做到烂熟于心。对课文的几种 教学设计进展分析p ，取人之长补己之短。李梦钤说过“这法儿那法儿，钻研不好教材就没法 儿。”确实，内容决定形式，只有把教材真正读懂了，读出味儿来了，教学方法也就随之而来 了，自然就觉得备语文、上语文课简单了。二、简化过程。简单导入 初读课文整体感知 精读理解课文 最后教师总结。但该教师简单中却兴趣横生。如在整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。没有刻意求变的痛苦，没 有疲惫不堪的设计，但课堂上却让学生饶有兴趣。如读词，先指名读，再

16、让女生声音由低到 高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法非常简单灵敏。在教学多音字“数”时， 教师通过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句 子，使学生既学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。三、简 化手段，就是学生能通过读文理解的就不用课件，能少 那么少，能不用那么不用，而不是能用那么 用，能多那么多。使手段简化了，把主要精力用在语文教学的根本手段上。比方写字就是学生 描红、临帖、教师示范、学生练习。假设用电脑一味向学生展示字是如何写的，没有教师示 范、学生练习是不行的。阅读教学就是读，通过读与作者、编者对话，诵读、感悟文本。就 向于永正教师说的那样“我们要把语文课上简单，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是 教他们写作文。”“没有听课的时候，一个一个地过，每个人都把书读熟，好的表扬，不好的 批评，就这么简单的教。为什么不行”四、简化辅导，博览群书张志