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1、谈化学教学中后进生的转化在教学中如何面向全体同学、如何兼顾不同层次的同学、如何调控课堂、如何让后进生不掉队、如何调动后进生持久的学习兴趣和学习积极性，是我们每一个老师都应思考的问题。可以说，在“后进生”中只有极少数是由于先天的智力因素造成的，其他大部分都是由非智力因素造成的。例如，家庭的破裂造成的家庭教育环境缺失、不良的社会环境的直接影响、不当的学习习惯，学习意志薄弱等等。因此只要教师教育得法，他们的“后进生”身份是完全有可能去掉的。经过几年的实践，摸索到几点经验，取得了显著效果。体会如下：一、让化学课堂更精彩增强后进生学习兴趣1.阅读让课堂更精彩从一开始我就踌躇满志的扑在化学课堂教学当中，可
2、学生的平均成绩总是不理想。比如“元素”一课，我全面地讲解了所有知识点，且有讲有练。第二天即对该部分知识进行了测验，让我吃惊的是将近一半的学生不及格。这让我极度的困惑。为了尽快的解决困境，我多次听老教师的课，但是别人的东西放到自己的身上就不管用了。就在我束手无策时，我不经意的看了初中化学课堂教学艺术这本书，从中学习了很多有效的课堂教学方法。接下来，当我再讲“元素”一课时，我会以“小游戏”导入，找几位学生扮演氢原子、氧原子和碳原子，让他们抱在一起组成物质，再让他们归回原位，这样便引出了元素的定义。再给学生放一段精彩的视频对话，让学生自己发现元素符号的问题，进而解决问题。这样的一节课有血有肉，收放自
3、如且课堂设计流畅。渐渐地，我的课堂教学就有了提高。几次测验后，学生的成绩提高了，但还未达到我理想的标准。我在这种差距中继续寻找着原因，继续大量阅读有关课堂教学书籍。其中刘志峰老师的话，至今让我记忆犹新。他说：“如果教师能将幽默恰当地运用到教学语言艺术中，往往会收到活跃课堂气氛、优化教育环境、增进师生感情，提高教育绩效的独特功效”。虽说我的课堂设计新颖流畅，但由于自己年轻、阅读少，就显的不自信，语言死板，缺乏激情，无法吸引全体学生的注意力，学生的成绩也就不会有大的提高。那时的我恨不得把世界上的书籍都读一遍，然后灵活的运用在我的课堂教学中去。但想想，那是不可能的，我能做到的只有每天抽出一定的时间，
4、坚持不懈的去阅读，去积累。慢慢的，我的课堂上多了幽默的语言。比如在学完“碳和碳的氧化物”之后进行复习时，首先我让学生猜谜语：左边月儿弯，右边月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，两者合一起，还原又可燃打一化学物质。学生一听猜谜语，即刻兴奋起来，在聚精会神地听完谜面以后，多数同学经过认真思考后都能猜出谜底：一氧化碳。这样一来，同学们便在欢乐中回顾了碳单质和一氧化碳的可燃性和还原性。如此幽默的语言，生动形象、趣味性强，能引起学生的“有意注意”，充分调动学生的思维且活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中学到了老师传授的知识。这之后我即对“第六单元 大自然界中的二氧化碳”进行了测验，平均分达到了78分的好
5、成绩。令我兴奋的是，不但学生喜欢我了，而且也喜欢我的课了。2.写作让我更加了解后进生课堂教学提高了，学生成绩优异了，我的积累丰富了。但我更希望能迅速掌握全体学生、尤其是后进生的反馈情况且及时的和家长们沟通和交流，让我的教学境界提升到新的高度，也让师生及家长有机的联系起来本着这样的原则我建立了“博客”。于是，我坚持每天将教学知识记录下来并上传发表，特别的对有进步的后进生进行鼓励和表扬，让后进生能够感受到老师、家长对他们的关心与赏识。这样便增强了后进生学习的兴趣。学生的潜力是无限的，通过“博客”，他们能迸发出崭新的思想火花。同时，我也会把研究反思、教学趣事等以教学叙事的方式记录下来，让家长在第一时
6、间了解孩子的状况。这样便实现了“家校”的深度沟通和交流。相信，老师是一只鞋子，家长是一只鞋子，“博客”让这一双鞋子相互找到了，学生的成长路子就会越走越宽。二、用爱感化心灵树立后进生的信心一位教育家曾经说过：“没有爱就没有教育”“爱是教育的基石”，热爱每一位学生，学生才会“亲其师”、“信其道”。作为一名教师，就要拿出一颗赤诚的热心去爱每一个学生，和学生建立融洽的师生关系，老师的爱是神圣的，是最受鼓舞的，它能树立学生的自信心。我要用热心和爱心拯救一个又一个小“爱迪生”。回想起她我的心中至今还充满了无限的悔意。那一年我刚刚参加工作，内向、自卑且成绩很差的她抢先进入了我的视线。一次，课代表告诉我她又没
7、完成作业，为了树立威信，我当着全班同学的面狠狠地批评了她，言辞激烈，还让她站了一节课。她则低下头，眼神中透着委屈，两颊流下了泪水。我心想，看谁还敢不完成作业。后来，她转到了离家近的学校。一次在路上遇到了她的爸爸，才知道由于那晚她得了重感冒，所以没能完成作业，本来打算第二天休假的，可她说很喜欢上化学课，要坚持上完再去打吊瓶。当时的我感到一阵阵的悔意和失落。我恨不得时间倒流，让我立刻见到她，向她诉说我的心声。正如教育专家所说：“教师不是教育警察，不能眼睛只盯着学生的缺点和错误，而应该利用学生犯错这个教育时机，找到学生的转变和进步的点滴迹象，对学生进行肯定和鼓励”。是呀，如果没有一颗热爱和包容学生的
8、心，那么学生永远不能接受我的做法，我也永远不能走进学生的心灵。所以，应该让后进生感觉到老师没有抛弃他们，他们和好学生一样，都平等的享受着老师的爱，只有当教师对这些“后进生”付出了格外的关心以后，他们曾经自卑的心灵才会对老师开放。这点我是感触很深的。去年我特意关注了一个学生，他成绩较差，而且衣衫破烂，上课问到他问题，不管知道不知道总是一声不吭。在几次谈话之后，了解到这个学生几年前父亲因病去世了，母亲又改嫁了，他跟随着他爷爷过日子，生活很艰难，而周围的一些同学还要嘲笑他，因此他根本无心上学。于是我开始有意的关心起了这个学生，一有空就去找他，交流谈心，并且尽力帮他解决一些实际问题，同时我也告诉他现在
9、贫困并不可怕，可怕的是因此丧失了志气。老师不会因为他贫困而看不起他，相反只会更关心他，但希望他以后能用心读书，一切困难都是暂时的。很快，在老师关心下，这位同学恢复了自信，学习成绩也开始上升，又变得活泼开朗了，在中考中还取得了不错的成绩。三、做“伯乐”发现亮点 让后进生有更大的进步“先有伯乐，而后有千里马。”调查发现，多数后进生最初在课程变难而学习赶不上时，开始还想努力，但最后就放弃了，成为课堂的“客人”。为什么呢？因为冷落、否定的评价没有人看到他们的努力，更没有人肯定他们的进步，这严重地挫伤了他们的尊严，一点点地磨灭了他们的进取心。所以在教育学生的过程中，我从发现后进生身上的“亮点”开始，哪怕
10、是微不足道的，也及时给予表扬和鼓励，让他们感到：老师时刻在关注着他，他的努力、他的付出，老师都能看得见，每付出一份，便会有一份收获，让他们重新拥有心理上的满足，拥有进取的信心，更多地付出和投入，从而有更多的进步。其实每班的后进生都是相对于班上的优等生而言的。作为一名教育者不能以这个学生成绩的好坏而定性。譬如：世界著名的发明家(爱迪生)，就是曾经被教师认为弱智，被放弃了的学生。从这一点说明，我们要相信每一位学生都能成材。元旦快到了，同学们纷纷自制贺年卡，看谁做的最美观。结果发现，班上的插班生小王同学，平时少言寡语，学习成绩较差且自卑感非常明显，可是在这次贺年卡制作中，她的作品被全班同学公认是最好
11、的，而且这位同学还特别给我和班主任教师也各赠送了一张。贺年卡的画面上，在美丽的花朵，可爱的小鸟的陪衬下，写着几行醒目的字：“感谢教师对我的关心和帮助”。我没有放过他的这一优点，给予极大的鼓励和赞扬。从这以后，该生性格发生了变化，活泼开朗，学习成绩提高也很快。在学校组织的运动会中，她也积极参加了跳远项目比赛，并取得了初三级部第一名的好成绩，为班级争得了荣誉。从此以后，班上的这些学生不但像小王一样积极参加各种活动，而且对学习也又了兴趣。四、多一些耐心和信心等待后进生“质的飞跃”但凡学化学的人都知道，化学用语的教学对学生来说是一个难点，但又是一个重点，是学好化学的前提。有关化学式书写的教学后的两个星
12、期内，每一次上课我都要检测化学式的书写（书写十多个化学式），效果总是不太理想，一是费时长，二是检测的准确度不高，很多后进生无法动笔，或者写一大堆全是错的。我不得不在全班进行评析，其实是再次讲给后进生听的，目的是想让他们明白此方法，想让他们听懂，可一次两次过去了，甚至三次四次过去了，再检测时他们依然出错，无多大长进，他们似乎象没有学过一样。于是，我不得不单独把每一个班这一批学生留下来，逐项进行诊断，检测化合价口诀，他们背不熟悉。当我翻学生们的化学笔记时发现，大多数同学记得比较清楚。问题是他们仅仅是把黑板上的要点记在本子上而矣，从不过问，写化学式时要兼顾那么多因素，他们怎能不出错呢？因此，我不得不
13、给他们开小灶，单独给他们讲解，让他们对着笔记本上记录的，逐一进行分析，之后不少同学发出感叹，原来这样啊，再让他们按照老师分析的方法，让他们再进行举一反三练习时，他们翻着笔记本，查阅一些材料，均可以把化学式写对，于是他们点头而去。其实很道理简单，这部分同学只有此时认真听讲罢了，平时面对全班同学时，他们听得不认真，即使书写方法他们懂了，但他们课后又从不复习，该记的知识点又记不熟，甚至根本就没记，检测时又不允许翻书和翻笔记，他们此时的脑子就只能像一张白纸一样，无法在真正的白纸上写出一些正确的化学用语符号。那么，对于这样一些学生，则要多一些耐心和等待。除了极个别先天智力因素原因，大部分后进生是可以掌握基本知识与技能的。当然，学生正确的学习方法、良好的学习习惯、坚强的意志、健康的个性和心理机制等也是后进生实现自我转化所在可缺少的积极因素，也应予以重视。转变和帮助后进生是一项长期艰巨的工作，非一朝一夕，一时一事即可完成，作为教师应不断地研究和探讨。在实施新课程标准、开展研究性学习来帮助和转变后进生的同时，为素质教育的健康发展贡献一份力量。
