《小学六年级语文培优辅差工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文培优辅差工作总结（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级学困生帮扶工作总结本学期我担任六年级语文教学。因为教学经验尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。以下是我在本学期的学困生帮扶工作情况总结。 一、针对学生备好每一节课 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说水平较弱，授课采用较深说教，学生不能适合。另一方面，同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较绝大部分，尖子生相对较少针
2、对这个特点。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，所以教学效果还能够。从此能够看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如我在讲授的时候，这课的教学难度比较大。如：对时代背景的不了解、一些句子含义深刻等，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，联系上下文、和结合时代背景来讲，调动了学生的学习积极性，教学效果十分理想。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。 二、结合教材编排特点，继续推动素质教育。 根据大纲“增强综合，突出重点，注重语言的
3、感悟，积累和使用，注重基本技能的训练，从整体上提升学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅相关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习水平。重视学生的朗读水平的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。 三、在教学的过程中对学生实行思想教育。 在对学生实行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，
4、懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。 四、对学生实行扎实的语文基本功的训练培养学生语文水平。 通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的水平，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能准确书写；等，能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语绝大部分能在口头或书面中使用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地使用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和使用结合起来。让学生能准确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提升阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
