《人教版五年级数学下册《总复习统计》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学下册《总复习统计》导学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、折线统计图的教学设计教学目标 :1. 通过观察、对比、归纳理解折线统计图的特点和作用，并能正确绘制单式折线统计图。2. 能结合具体情境对统计图中的有关数据信息进行合理的解释，并能根据数据变化情况作出简单的判断和预测。3. 感受折线统计图在现实生活中应用的广泛性和重要性，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。教学重、难点 :理解折线统计图的特点和作用，正确绘制折线统计图，并能根据数据进行分析与预测，培养数据分析观念，理解折线统计图的特点和作用。教学准备:课件、练习单等。教学过程:一、创设情境，引入新课师 : 同学们， 知道老师来自哪儿吗？湘西州的芙蓉镇你们去过吗？我们一起来欣赏几张关于它的图片，请
2、看屏幕。 （ 课件出示 ）师 : 刚才我们看的是瀑布上的小镇芙蓉镇。 它每年都吸引了数以万计的游客前来观光，特别是近几年，游客就更多了。如果管理处的工作人员想要预测今年来此观光的游客人数，怎么办？生 : 收集近几年来到芙蓉镇游览的人数信息。师 : 嗯，你们和工作人员想到一块儿了。瞧，这就是工作人员收集的数据。（课件出示）2012年芙普镇的游密人数约为426万2013年关蓉镇的游客 人数约为394万2016年芙蓉镇的游客一：201 5年美蓉镇的潺萄J人数约为454万人数豹为489万2014年芙蓉镇的游 人数约为468万2018年发蓉镇的游客l等约为519巨 2 017年芙蓉镇的二一：人数约为49
3、9万师：第一眼看到这么多的数据，你有什么感觉？生1：数据多，很杂乱。生2:让人眼花缭乱。师：是呀，这么多的数据，看起来和读起来都很麻烦。怎么整理才能看 得更清楚？生:可以整理成统计表。（课件出示）年份/年2012201320142015201620172018人数/万人426394468454489499519师：是的，我们可以整理成统计表的形式。你们看，是不是比刚才用文 字描述的简洁明了多了。看着统计表，2秒内知道“哪年人数最多，哪年 人数最少”的同学请举手。课件计时，2秒后表格中的数据消失，学生面露难色。师：想快速找到答案有难度，想一想，以前学过的知识，怎样呈现这组数据可以让我们一眼就看出
4、谁最多、谁最少呢呢？生：用条形统计图。师：大家同意吗？看，统计表摇身一变。你能一眼看出谁多谁少了吗?（课件出示）5 29师:（小结）看来条形图很直观。师：同学们，看着条形图，5秒内谁能发现：“相邻的年份中，从哪一年到哪一年人数增长最快？ ”课件计时开始。大家和我一样遇到困难了，看来条形统计图有些不够用了。 想想办法, 怎样呈现这组数据，让我们一眼就能看出增长的快慢呢？引入课题，那么今天我们就来学习新的一种统计图一一折线统计图。二、自主探究，获取新知1 .对比，初步感知师 : 这幅折线统计图与刚才的条形统计图相比， 什么变了， 什么没变？生 1: 统计的内容不变，数据不变。生 2：横轴不变，直条
5、变成了点和线。2. 探究折线统计图的特点师 : 是的， 直条变成了这里的点和线。 （ 板书点和线） 那就让我们把目光聚焦到这些点和线上。这些点和线又能告诉我们什么信息呢？把你知道的信息在小组里说一说。、处理点师 : 我们先来说说点，从这些点中你知道什么？生 1:我能知道每年的具体人数是多少。师：能具体的说一说吗？请你上来找一个点给大家介绍一下。生：这个点表示2012 年的参观人数。师：你是怎么看出这个点表示的是2012 年的？如果这里没有写数据，你还能看出人数是多少吗？师：看来这个点所对应的横轴和纵轴就决定了它所表示的意义。师 : 看来这里的线有几种不同的朝向，用手势比划出来。、处理线师 :
6、观察完了一个个点，我们再来看看线，你们发现了什么？师：看来这里的线有几种不同的朝向，有手比划出来。、整体趋势师 : 刚才我们是一段一段观察的， 现在我们从总体上看这条折线， 它呈现的是一个怎样的趋势?生：上升的趋势。师：我们用手势比划看看。咱们帮工作人员预测今年游客总人数是多少？学生预测。这几种情况都有可能，但是，哪种可能性更大？师：说得真好，因此，我们得提醒工作人员提前作好应对预案。3、观察对比，感悟提升师：同学们，回顾刚才的过程，同样的一组数据，我们可以用条形统计 图来表示，也可以用折线统计图来表示。你认为它们各自的优势是什么？（课件出示）不同的呈现方式，突出的重点也不同。条形统计图它容易
7、看出数量的 多少，而折线统计图不仅能看出数量的多少，还能清楚地看出数量的增减 变化，这是折线统计图的最大特点。4、选择合适的统计图师：接下来，我们就来选一选。大家看这组数据，你想让大家看到什么?你会选择什么统计图呈现数据？（课件出示）你想让大家看到什么？你选用什么统计图呈现数据？妈妈记录了陈东0-10岁的身高情况统计表。年龄0123467X9 110身高 /ent50 ,748593101KIX115,121 1301351415、尝试制作折线统计图刚才大家都说如果要预测陈东11岁的身高要绘制折线统计图比较合适。那如果让你来制作这幅图，你会吗？你觉得应该先做什么，再做什么?生：应该先描点，再连
8、线。师：好的，那就动手试试看吧！请在作业单上画出这幅折线统计图。6、应用、寻找生活中的折线统计图师：除了我们今天认识的这些统计图外，想想你在生活中哪里见过折线 统计图？、看图试猜统计内容师：老师这儿还有一幅特殊的折线统计图，你们看，没有题目，没有数 据，猜猜它可能统计的是什么内容?师：刚才同学们说的哲学都有可能，到底统计的是什么，想不想知道?老师不告诉你们答案，你们自己找。（课件出示三种可能）生：是第三个师：为什么不选第一个和第二个。你们觉得这条折线会怎样发展下去?生：上升。师：你们希望它这样一直上升吗?生：我们不希望它这样一直上升，希望它不断下降。师：要如我们希望的这样，我们得怎么做？生：师：是啊，现在我国的小学生近视人数可是越来越多了。所以我们国家 把每年的6月6日定位“全国爱眼日”。望同学们能保护好自己的眼睛。三、全课总结，适度延伸师：回顾一下这节课的学习过程，你有什么收获?学生谈收获。师：同学们，今天这节课我们对数据的研究知识冰山一角，有兴趣的 同学还可以看看BBC的纪录片统计学的乐趣，这里面列举了很多有趣的 事情。还可以看看大数据时代这些书。关于统计，还有更多的内容等 待着你们去探索。四、作业课本练习二十六，第1题、第2题。教学板书：折线统计图点数量的多少 折线统计图不但可以表示数量的多少，而且续7能够清楚地表示出数量的增减变化情况。
