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1、苏教版八年级上册生物全册教案 备课教师:dyj第14章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖(第1课时) 教学目标:知识与能力:1、认识无性生殖的概念。2、训练使用显微镜观察的操作技能。3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。4、举例说出常见的营养生殖种类。5、理解营养生殖的优势。情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动,领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。2、观察显微镜,制作临时玻片,提高科学技能,培养科学素养。l 教学重点:1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。l 教学难点1、 无
2、性生殖的原理2、酵母菌的培养。教学准备教师准备:1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片,在上课时供学生观察。2、有关课件。3、实习所用的器材。学生准备:1、准备实验和实习的有关材料。2、课前尝试嫁接,再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。教学步骤:一、引出生物的繁殖和发育教师活动学生活动1、情景创设:同学们都学过一首诗中这样说,“春种一粒粟,秋收万颗籽”,你们知道这是表达的什么样意思吗?2、诊断性设问:这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中,已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点,但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解,你们能举出几个类似的例子来吗?3、启发问题:你
3、们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合,才能生出新一代来。那么,有没有这种情况,不经过受精作用,同样也能产生出下一代呢?这一节课我们就来研究这个问题。4、安排实验:现在我这里给同学们准备了一些器材,有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书,讨论应如何做实验,列出实验步骤,研究酵母菌的出芽生殖问题。1、积极思考后回答:表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。2、列举生物的繁殖和发育的例子。3、桌同学讨论老师的问题,思考后回答。4、看书,讨论如何做实验,确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题。二、 酵母菌的出芽生殖观察教师活动学生活动1、指导学生做实验,指导要点
4、如下。(1)明确实验目的:酵母菌的出芽生殖过程。(2) 要求学生4人一组,讨论和制定观察计划。(3) 按制作临时玻片标本的要求,用酵母菌培养液制作酵母菌临时玻片标本。建议采用龙胆紫染色液对酵母菌染色。(4) 使用显微镜观察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜观察酵母菌。2、提问:请同学们给大家讲一下,你看到了什么?有无酵母菌?它的形态是怎样的?3、布置讨论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?4、过渡:无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母直接产生新个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式,是无性生殖。5、追问点拨:你们听到或见到过的,常见的无性生殖方式有哪些?它有什么优势?
5、1、 认真听老师指导,列出实验步骤。(1)、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。(2)、用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。A、在载玻片上滴上酵母菌培养液。B、用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片,然后缓缓放下。C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。D、用显微镜观察。2、仔细观察在显微镜下看到地情景,描述酵母菌的形态特点:酵母菌细胞上长出的突起,比母细胞小得多,是母体上长出的一个芽,当它脱离母体后,就会长出一个磨擦的酵母菌来。3、 阅读教科书,找出无性生殖的概 ,对照观察结果,判断出看到的酵母菌的“出芽”,就是一种无性生殖的生殖方式。4、理解营养生殖、出芽生殖、组织培养的概念:植物的根、茎、叶
6、是营养器官,一些植物的营养器官在脱离母体后,能够成为新个体,植物依靠营养器官进行的无性生殖以叫营养生殖,营养生殖保持植物亲本的优良性状,加快植物生殖的速度。5、认真思考后,回答老师的提问。三、 实验及交流教师活动学生活动1、请同学们做好实验以后,整理实验仪器,然后写出实验报告,可参考以下格式撰写酵母菌的出芽生殖。(1)、实验目的(2)、实验器材(3)、实验方法、步骤(4)、实验结果和分析(5)、讨论:为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式?你知道还有哪些生物的生殖方式也是出芽生殖的?(6)、总结。2、请学生作自我总结,找出自己在操作和实验中成功的经验和存在的问题。1、参考老师提供的实验报告格式
7、,开始写实验报告。2、把自己在实验操作中成功的经验和存在的问题都找出来,充分展开合作,交流经验和问题。 板书设计第14章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖(一)一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。二、常见的无性生殖:出芽生殖酵母菌 营养生殖扦插、压条、嫁接第14章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖(第2课时)教学目标: 知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。2、练习嫁接的技能,初步了解芽接和枝接的主要步骤。3、说出嫁接的关键步骤。4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。5、理解嫁接的优势。6、举例说出什么是组织培养。7、知道组
8、织培养的意义。情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论,领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。2、了解植物的全能性,激发探究科学奥妙的灵感,以及对生命规律的研究欲望。3、通过对和“植物的嫁接”实习活动,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观,领悟“实践出真知”的思想。l 教学重点:1、植物的嫁接过程和意义。2、芽接和枝接的主要步骤。3、嫁接的关键步骤。l 教学难点:1、理解植物的组织培养原理。2、尝试植物的嫁接。l 教学准备教师准备1、有关多媒体课件。2、实习所用的器材。学生准备1、课前预习有关内容。2、准备实验和实习的有关材料,包括嫁接所用的植物。3、先
9、在家尝试嫁接,再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。教学步骤:一、生物的无性生殖的知识诊断及枝接教师活动学生活动1、引出课题:上节课介绍了无性生殖的概念,又成功地做了一个试验,现在请大家回顾一下,回答问题。(1)、什么叫做无性生殖?(2)、为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式?(3)、常言说“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫”,为什么插柳成荫?2、引导提问:谈到植物的营养生殖,我们很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方式,其中有植物的嫁接,请说一说你见到的植物嫁接的例子,你是否进行过植物的嫁接?把经验告诉好吗?3、请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来,让大家观看“作品”的质量怎么样?是否能成活?让大
10、家评议,如果嫁接不成功原因在哪里。4、给学生们提供了以下指导。(1)、从果树上截取树枝,立即将叶片剪掉,留下一段叶柄,以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。(2)、在芽的下方约2厘米处和上方约1厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少许的木质部。(3)、在砧木的树皮上,用刀切割一“T”字形的切口,深至木质部。(4)、将盾形的芽片插入“T”字形切口内,使树皮包住它。(5)、扎缚紧。1、跟着老师复习上节课内容,并回答提问。(1)、无性生殖是一类不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。如酵母菌的出芽生殖。(2)、因为它是一种不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的无性生殖
11、方式。(3)、因为这是利用植物的营养器官进行的繁殖方式。2、举嫁接的例子,谈自己的体验3、展示自己嫁接的树枝,让大家观看评议,寻找嫁接不成功的原因。4、认真看书,讨论如何做嫁接,确定实习步骤有哪些,开始研究嫁接的问题。设计提出嫁接的方案。二、嫁接中的枝接及嫁接概念教师活动学生活动1、讲解枝接:芽接是嫁接的一种形式,许多情况下,只靠芽接不能完成众多果树的嫁接,还有一种另外的嫁接方式,这就是枝接。2、指导学生进行枝接实习,提供实习的参考方案。(1)、用刀把带芽的枝条削成斜面,形成接穗。(2)、在砧木的枝条中部,用刀下劈,深度为3-4厘米。(3)、把接穗插入劈开的砧木中,对准它们的形成层。(4)、扎
12、缚紧。3、引导学生思考:同学们已经完成了枝接和芽接,对奶接的过程和特点有了一个感性的认识,谁来试一试,给嫁接下一个定义。4、请学生思考,为什么无论是芽接还是枝霎,都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。5、提出问题:根据同学们掌握的知识,你们知道哪些树木一般用芽接,哪些树木一般用枝接?6、追问设疑:除了上述的无性繁殖方式以外,你们还知道,还有哪些其它的无性繁殖方式?1、认真听老师讲解,仔细看书,理解枝接的意义。2、积极进行枝接实习。 (1)、以4人为一级,根据自己的特长、爱好,自愿选择枝接或芽接。(2)、实习枝接的同学与实习芽接的学生相互交换检查。(3)、相互介绍自己的操作过程,说出嫁接的关
13、键步骤。3、真看书,相互讨论给嫁拉下定义:嫁接就是把一株植物体的芽或带芽的枝嫁接到另一株植物体上,使它们愈合成一株完整的植物体。嫁接是生产中常用的一种营养生殖方法。接上无能为力的芽或枝叫做接穗,被接的植物体叫做砧木。芽接是用芽作接穗,枝接是用枝条作接穗。4、回答:接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞,只有紧密地结合才能愈合在一起,果树才能成活,大大提高成活率。5、思考老师的提问后作答。6、踊跃举手作答。三、组织培养教师活动学生活动1、引入概念:近年来,一种加速植物生殖的新技术“植物组织培养”正在蓬勃发展。将植物的器官、组织或细胞等,在无菌的条件下,培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上,
14、使它逐渐发育成完整的植物体,这种技术叫做“植物组织培养”。2、请同学们看图,说说利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。3、知识评价:应用组织培养技术有很多好处,这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物,还可以防止植物病毒的侵害。想一想,举出一种组织培养的例子来。4、小结本节。5、巩固练习题布置。1、对照挂图,分析研究。在教师指导下,充分展开了合作、交流,谈出自己和大多数同学的经验和体会,弄清组织培养的主要过程。2、认真看图,然后回答,利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培养的主要过程。3、认真听老师讲解,举例。4、由学生小结。5、认真完成练习题。板书设计:生物的无
15、性生殖(二)植物的嫁接一、植物的嫁接实习1、目的2、器材3、背景知识芽接步骤和枝接步骤二、嫁接定义1、嫁接的意义2、嫁接举例:扦插、压条、嫁接三、植物的组织培养1、组织培养的过程2、组织培养的意义3、植物组织培养的应用第二节 植物的有性生殖教学目标1、 描述植物的有性生殖过程2、 说出花的结构与果实发育的过程3、 举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点4、 培养学生观察、分析、实践能力,养成实事求是的态度教学重难点重点:1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。2、果实和种子利于传播的特点及意义 难点:理解并能描述植物有性生殖的过程教学方法观察法、 分析法、查找资料法