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1、精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号 学员编号： 年 级： 课时数：3学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：余卓课 题诗词曲鉴赏：八种常见题型授课时间：2010教学目标1.鉴赏占代诗歌作品的形象、语言和表达技巧2.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。教学内容上堂课回顾课内学习新课辅导 诗词曲鉴赏：八种常见题型。一、 考纲要求 （一）识记课文中所涉及的古代著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识； (二)鉴赏占代诗歌作品的形象、语言和表达技巧；(三)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。二、 备考策略：诗词曲虽难读懂，但它反映的是作者的生活实感，有其自身的特点和规定性，因而备考时应要有以下准
2、备：1. 要明确古代诗词曲的表达方式 即描写、叙事和抒情，而且一般是先描写、叙事，然后再抒情，或者将抒发的情感蕴涵在描写和叙事中。2.要紧紧抓住诗歌中的意象 通过意象来把握诗歌的意境，分析诗歌的思想感情。3. 要牢记诗词曲中的表现手法 如抒情方式：直接抒情和间接抒情（借景/借物/借典抒情）、表现手法（动静关系、托物言志、虚实结合、借古讽今、对比、借景抒情、情景交融等）、修辞（比喻、拟人、夸张、对、设问等）4.要准确把握诗词曲的题材 送别、爱情、哲理、山水田园、边塞军旅、羁旅、怀古、咏物、闺怨、题画等5要熟悉诗词曲常用的术语 切中要点，做到言简意赅。三方法归纳：1 读诗，把握诗歌思想感情（读标题
3、，读作者，读诗文，读注释）2 审题，明确考查的题型（意境型、炼字型、形象类、鉴赏类、评价类）3 作答，尽量运用术语，按照不同题型的答题步骤去作答。温馨提示：古诗鉴赏题的问答模式及应对策略：八种题型第一种模式：分析形象型1 人物形象提问方式：诗中塑造了一个怎样的人物形象？答题步骤：什么形象分析形象的基本特征形象的意义2 物象（被作者人格化了的描写对象，可以是景物，也可以是动物或其它事物，一般是指咏物诗中的“物”）提问方式：诗人笔下的某物是一个怎样的形象？抒写诗人怎样的思想感情？答题步骤：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神抓物与志的契合点【2012黄埔区一模】寄全椒山中道士韦应物 今
4、朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白石。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。【注释】煮白石：葛洪神仙传云：“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。”14从题材看，这是一首 的诗。（1分）15对本诗分析不正确的一项是（ ）（3分）A“冷”奠定了全诗的情感基调，由于天冷、心情冷而想念山中友人。B标题中“寄”一词，自然吐露对山中友人的思念，有一份深挚的情意。C诗人在全椒山寻找着友人，却无处见踪迹，只看到满山的纷纷落叶。D在语言运用上没有惊人的词句，而是平淡冲和，颇有陶渊明的风格。16联系全诗，对“山中客”这一人物形象加以评析。（4分）参考
5、答案：14（1分）思念（或怀念、寄赠）友人。15（3分）C16（4分）本诗为我们描绘了一位隐居山中的道士形象；（1分）他生活简朴、远离尘嚣、行踪飘忽；（2分）这一形象对世俗中过分追求名利的人而言，具有积极的警醒意义。（1分）【自选】 瀑布联句 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。注据唐溪诗话记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。1、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。参考答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休
6、的志士的化身。分析：这是一首托物言志的诗，描绘了冲决一切，气势磅礴的铺平的艺术形象。首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格，“不辞劳”，三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情；第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮志，又含有慧眼识英雄的意味；第三句在诗情上是小小的回旋，小小溪涧式的安乐并不能使瀑布满足，它心向大海，不断开辟前程；末句更有冲决的力量，表现出一往无前的信心和决心。瀑布的性格至此得到完成。第二种模式：鉴赏意境型提问方式：这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗营造了一种怎样的意境？答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的
7、联想和想象再加以创造，语言力求美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【2012闵行二模】浣溪沙王国维爱棹扁舟傍岸行，红妆素蓞斗轻盈。脸边舷外晚霞明。为惜花香停短棹，戏窥鬓影拨流萍。玉钗斜立小蜻蜓。注：素萏：白荷花。流萍：水面的浮萍。14.这里的“浣溪沙”是 。（1分）15.下列对这篇作品理解不正确的一项是：（ ）（2分）A.这首词表现了江南水乡少女荷塘泛舟的美好场面。B.第二句写浓妆少女因嫉妒美
8、丽的荷花而与之斗艳。C.第三句写少女脸庞与晚霞构成了一幅恬静的画面。D.第四句写少女因怜惜清香美丽的荷花而停止划桨。16.请结合具体词语，对作品的结尾两句所描写的意境进行赏析。（4分）参考答案：14.（1分）词牌15.（2分）B（B项这首诗写的是少女泛舟的美好场面，“红妆素蓞”是女子泛舟时穿着华美，透漏出泛舟时的美好心境，并非出自嫉妒荷花之美。A项诗中的第一句就写出了诗歌要描写的事件是泛舟江岸，后又写了少女的穿着，周边的环境，惜花停留，小蜻蜓立在玉钗上等一派祥和欢愉的景象。C项“晚霞明”指的是少女脸上的晚霞，既写出了出游的时间，又使人身临其境地感受到当时少女脸上印着晚霞时的恬淡意境。D项“为惜
9、花香停短棹”即是因为怜惜荷花之香而停止划桨前行，写出女子爱花、惜花的美好天性。）16.（4分）“戏窥鬓影拨流萍”写的是少女静静地看着自己水中的倩影，一直未动。“玉钗斜立小蜻蜓”是说少女看水中美好的自己过于入神，小蜻蜓调皮地立在她的钗头。用小蜻蜓的出现，反衬出少女久久未动，凝神专注地盯着自己的水中影看，可见少女形貌之美。同时，小蜻蜓与人的靠近，又勾勒出一幅人与自然和谐的画面。作者借少女泛舟的美好场面，表现出对生活之爱。第三种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？/请分析这首诗的表达技巧？/诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？解答分析：表达技巧分为表达方式（抒情方式、描写手法）、表现
10、手法、修辞手法三大类。抒情方式有直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又分为借景抒情、托物言志、用典抒情、借古喻今等。描写手法主要有：正面描写和侧面描写、细节描写、联想和想象（虚实结合）、白描、动静结合表现手法：衬托、对比、象征、比兴、渲染、烘托等修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、用典、借代、对偶、顶真、设问、反问、反语等。答题步骤：准确指出运用了何种手法 结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的 此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达效果【2012静安区一模】忆秦娥 李之仪清溪咽。霜风洗出山头月。山头月，迎得云归，还送云别。不知今是何时节。凌歊望断音尘绝。音尘绝，帆来帆去，天际双阙。卜算子 李之仪我住长
11、江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。【注释】：宋徽宗崇宁二年，词人因替范纯仁草遗表获罪，被贬太平州，这首词作于居太平期间。凌歊台，南朝宋孝武帝避暑离宫。14.从体裁上看，这两首词都属于，从题材上看，卜算子写的是。（分）15.下列对两首词分析理解不正确的一项是 （分）A忆秦娥一词的上片写景，清溪哽咽，霜风料峭、山月皎洁，白云飘浮，只寥寥数笔，便勾勒出一幅清秀淡远的景色。B卜算子一词借水寄情，全词假托女子之口，以滔滔江流写绵绵情思，不敷粉，不着色，而自成高致。C忆秦娥全词不加雕琢，不事堆砌，不作粉饰，韵味悠长，谪居远地，空怀盼想之念，
12、感情幽怨哀婉，缠绵悱恻。D卜算子一词采用民歌中常用的决绝语，将女主人公缠绵而又深挚的感情表现得透人心骨，同时也使全词呈现出一股俊逸的风韵与优美的旋律。16. 试分析两首词在表现手法上的异同。（分）参考答案：14小令（双调），对恋人的思念（2分） 15C（2分）16.相同点：都运用了借景抒情的手法（1分）。忆秦娥借对水、风、月、云等的景物描写，表达了盼回帝京的心怀。卜算子借对长江水的绵绵不绝的描述，抒发对爱人的思念之情。（1分）不同点：（1）卜算子在借水寄情的基础上还运用了直抒胸臆的手法（1分）。“只愿”二字，既表明女主人公别无所求，但求两情天长地久，也透露出其内心唯恐对方负心的隐忧。虽属直抒胸
13、臆之笔，却亦有不尽之意见于言外（1分）。（2）修辞手法不同。忆秦娥：拟人手法，“咽”字写出了“清溪”湍流的状态；用“洗”字，突出“山头月”的皎洁（1分）。卜算子：比喻手法，“此水几时休”二句，以江水之永无竭时，比喻离恨之永无绝期（1分）。（忆秦娥如写“以动衬静”，酌情给分；不同点分析，以上写出一点即可）第四种模式：分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？/请分析这首诗的语言风格/谈谈此诗的语言艺术解答分析：这种题型不是要求揣摩个别词语运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动答题步骤：用一两个词准确点明语言特色 用诗中有关语句具体分析这种特色指出表现了作者怎样的思想感情。【自选】壬戌清明作 屈大均朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。注屈大均，文学家，史学家。早年参加抗清斗争，后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪比肩。屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀求复明。本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？请任选一联简要赏析。答：
