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1、大班科学教案3篇大班科学教案篇1活动目标1、乐意为三只熊摆放物品，并能大胆表达自己的想法。2、在故事情节中比较并发现物体的数量与三只熊的关系。3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动重点乐意为三种熊摆放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的顺序排列物品。活动难点比较并发现物体的数量与三只熊的关系。活动准备1、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝图片。2、大小不同颜色一样的苹果、汉堡包、衣服、面包图片。3、教师资源包。活动过程一、观察小熊的家，初步引导幼儿比较“高”“矮”“不
2、高不矮”出示小熊的家。师：孩子们看一看他们是谁?幼：是小熊。师：除了小熊上面还有谁?(引导幼儿说出这是小熊的爸爸或妈妈)小结：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊宝宝最矮，熊妈妈长得不高也不矮。一般情况下，在小朋友家里也是爸爸最高，宝宝最矮，妈妈不高也不矮。二、创设小熊一家起床的情境，引导幼儿比较“大”“小”“不大也不小”出示衣服图片。师：小熊一家要起床了，他们起床应该要穿什么呢?幼：穿衣服。师：那我们帮他们穿衣服好不好?师：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊妈妈的呢?你是怎么知道的?小结：熊爸爸很大应该穿大衣服，熊宝宝小应该穿小衣服，熊妈妈应该穿不大不小的衣服。三、创设情境三只熊吃早餐，体会汉堡包的大
3、小和三只熊的关系出示汉堡包图片。师：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我们看一下他们吃的什么呀?幼：汉堡包。师：你觉得哪个汉堡包是熊爸爸吃的?为什么?熊宝宝吃哪个?熊妈妈吃那个?为什么?小结：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的汉堡包。熊宝宝最小胃口小应该吃最小的汉堡包，熊妈妈胃口不大不小所以要吃不大不小的汉堡包。四、创设情境给三只熊分食物，引导幼儿动手操作，进一步通过比较发现物体的数量大小和三只熊的关系1、出示苹果、面包图片，激发幼儿想给小熊一家分餐的愿望。师：小熊一家还没有吃饱，我们再分给他们一些吃的好吗?幼：好。师：现在老师发下操作卡片，我们帮助小熊一家分餐，看谁分的对!2、幼儿进行操作活动，
4、教师针对个别差异巡回指导。小结：大苹果、大面包要分给熊爸爸吃，小苹果、小面包要分给熊宝宝吃，不大不小的苹果和面包要分给熊妈妈吃。五、韵律活动：三只熊，引导幼儿放松一下师：小熊一家真开心，谢谢你们帮助他们摆放物品，我们和三只熊一起跳舞吧!活动延伸让幼儿回家根据大小不同的碗给爸爸妈妈分碗。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成
5、受益终身的学习态度和能力。大班科学教案篇2课题名称：球儿转转转活动目标：1、运用多种感官在动动、玩玩中感知发现圆形与球体的不同。2、尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。活动准备：皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方形、三角形卡片若干、球操的录像片活动过程：1、让幼儿欣赏球操，激发幼儿的活动兴趣。2、出示装球体、硬币、圆形卡片的篮子：教师提问：这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，并说出自己的发现。幼儿：皮球能到处滚来滚去幼儿：硬币、圆形卡片可以朝着一个方向滚动。教师：请将到处滚动的放在圆形的篮子里，只朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。教师小结：只朝着一
6、个方向滚动的是圆形。3、看一看，说一说让幼儿说出：皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样?教师小结：从每个方向看都是圆形的，并且能向每个方向滚动的物体，我们叫它球体。4、找一找，说一说：请幼儿说出生活中哪些物品像圆形，哪些物品像球体。5、请幼儿自由玩球，进一步探索球的特性。(1)请幼儿在室内探索球的玩法(2)、请个别幼儿演示自己的玩法。6、活动延伸：户外区玩球，继续探索球的玩法。大班科学教案篇3活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能
7、力。3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。活动准备树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。4、：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？
