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1、 让阅读成为习惯，让书香溢满校园 怀柔区实验小学 刘福春尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家上午好！能和大家一起交流分享学校及我个人开展课外阅读活动的一些做法与体会，我感到非常的荣幸。我与大家交流的题目是让阅读成为习惯，让书香溢满校园。高尔基说“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”因此，读书对民族的发展、个人的成长是非常重要的。每个人都学会读书，才能更多地了解经典、传承传统文化，才能让中华文明薪火相传。我们实验小学根据“童年愉悦”的办学理念以“让阅读成为习惯，让书香弥漫校园”为主
2、题构建书香校园。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题多读书、好读书、读好书，读整本的书。通过营造环境，引领阅读，开展活动等多种方法，积极有效地促进课外活动的开展.培养学生浓厚的读书兴趣和阅读习惯.使阅读成为伴随人终身的生活方式，让学生在阅读中成长，在阅读中享受快乐，从而为孩子幸福的人生奠基。一、营造氛围，让校园弥漫书香优化环境，让校园弥漫书香气息是我们的追求。因此，学校努力建设富有浓郁书香气息的校园文化。学校的走廊、过道、教室的内壁上展示着读书名言、师生读书心语及师生书法、绘画作品；校园长廊里“身边的榜样”及展板上“读书之星”风采展，成了校园里一道道亮丽的风景线； 学校广
3、播站及班级的黑板报，电子屏关于上百本好书推荐、读书方法的介绍、读后感交流更激发了师生阅读的积极性；教学楼内近两百平方米的图书室藏书近5万余册。由于空间有限，藏书有限，不能满足校内1500多名学生的阅读需求。因此，学校克服困难，筹措资金，在为老师们集体购书的基础上，又为34个班级的图书角统一配备了阅读书目，供师生们课外进行阅读。去年，学校又在教学楼内新建了9个师生自由阅读图书角，校门口的学生放学等候区也摆放了三个图书柜，近千本师生自愿捐献的已经看过的图书，供大家自由选读。校园可以说处处皆书韵。另外，学校出台了实验小学阅读章程，作为激发学生阅读兴趣，记录阅读过程的好帮手，并以此为载体，举办读书节，
4、开展丰富多彩的读书活动，旨在把学生引入读书的殿堂，培养阅读习惯，拓宽阅读视野。一年一度的读书节，每月一次的班级读书会以及 “图书漂流”等丰富多彩的读书活动象磁石吸引着孩子们，为校园营造了浓浓的读书氛围，激发了他们的读书兴趣。每年一度的“迎新年美文诵读大赛”,更是一顿师生欢迎的精神大餐，如今我们的迎新年美文诵读大赛已举行了十届，师生表现一届比一届更精彩纷呈。一系列读书活动的开展，使师生读书蔚然成风，师生同读，书香飘满校园，丰富了师生的精神视野。 二、引领阅读，让学生书山有路1、建立组织，让阅读有引领 我们学校成立了书香班级领导小组和指导教师、张校长亲自挂帅，刘锦绣老师是阅读辅导教师，每月对各班部
5、委制的图书委员进行培训，指导小干部做好图书整理、分发、借阅登记及读书活动的开展。领导的重视以及小干部的引领与示范的作用。使各班阅读活动的开展有声有色。学生自我管理，根据兴趣爱好各班成立了“小书迷读书小组”“小博士读书小组”，朗诵小组等。每一个组有自己的活动计划。小组成员之间相互合作、相互监督，效果显著。2、设立课程，让阅读有时间为了保障阅读时间，学校规定每周135中午为国学时间，周2、4为自主阅读时间。我们还在校本课程中设立了阅读课，每周五下午半天，作为六年级师生集中到怀柔图书馆阅读时间，确保了师生读书有时间，交流有平台。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。
6、在这三节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期每人不少于五本。这个学期，三年级各班都尝试开展了学生共读一本书的活动，今年4月，张欣，张春香两位老师的阅读指导课，在全校阅读指导中，起到了阅读引领作用。3、好书推荐，让阅读有方向小学生鉴别能力、免疫能力较差，而课外读物又是良莠并存，因此我们要帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物。激发学生课外阅读的兴趣。首先是要根据教学内容进行拓展延伸，上完卖火柴的小女孩、丑小鸭可向学生介绍安徒生童话选，学完了太阳一课，向学生推荐宇宙奥秘探
7、索等等。其次，是推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。对于低年级的学生，我们要推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等；三四年级的学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推荐格林童话、一千零一夜、十万个为什么等书籍；高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，可以向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。引导孩子们有方向的阅读，可以让孩子们知道哪些书可以读。读起来更有趣。去年寒假，我充分利用攀登阅读网络平台，根据学生特点及需要向学生推荐了故事类，自然科普类 成长教育类 人物传记，小说散文类近40多本图书，放在我的书单，及我的推荐中，供孩子选择阅
8、读。在寒假开学第一课-分享愉快的假期生活中，孩子们畅所欲言，争先恐后的介绍假期阅读的收获体会。会后我还根据攀登阅读中的统计结果评选了班级假期阅读达人。打开攀登阅读网站，随便点击不同年级，班级都可以看到老师们在我的书架里，精心为孩子们挑选推荐的书目。供孩子们自由选择阅读。三、 教给方法，让阅读由课内延伸到课外兴趣虽然是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素，但孩子光有学习兴趣，毫无目的，光凭兴趣走马观花地读，有时候收效甚微。作为教师，我们有必要向孩子介绍一些行之有效的阅读方法和经验，用课内带课外，让学生用在课堂上学到的读书方法，指导自己的课外阅读。下面就谈几种我常用的读书方法： 1、单元阅读收
9、集法。现在的教材每一个单元都是围绕一个主题来编排。在进行三年级“翠鸟”这个单元教学时，我让孩子从书上、网络上查找一些与“鸟”有关的文章，一些鸟的介绍。孩子们阅读后会把自己喜欢的，认为好的，值得给同学们推荐的文章复印或打印出来，贴在我们班专门用来收集资料的区域“课堂内外”进行展出，或者以鸟类为主题，制作手抄报在墙报上展出。进一步激发孩子阅读收集的兴趣。这样的做法，我已经坚持了几年，每个单元我都这样做。在搜集查找整理的过程中，每个孩子的单元知识得到了有效的拓展延伸。2、圈点勾画法。是我教育孩子读书时最常用的方法。我要求学生在读一篇文章的时候，用不同的符号勾出自己不认识的字，需要积累的好词、好句、好
10、段，然后注音细品。这样有利于孩子全身心投入阅读，调动自身多种感官，做到眼到、口到、心到、手到，边读、边想、边勾画，逐渐养成认真读书的良好习惯。3精读法。在一段时间内，我会选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，要求学生运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。重在质量，汲取知识的精髓。 4交会孩子摘抄法。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的格言警句、精彩生动的词句、段落，可以让学生摘录下来，积累到孩子自己精心设计的“采蜜集”中，为以后的作文准备了丰富的语言素材。我要求学生每天必须至少要摘抄五词，两句，一段话。这样既是强制性的要求孩子，每天都要进行必要的阅读，也是在帮助孩子进行
11、语言积累。我相信，通过孩子们的日积月累，他们的阅读理解能力和写作能力一定会得到较大幅度的提高。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须让学生掌握走马观花的浏览方法。告诉学生有的文章，是属常识性的翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览重在广博、拓宽知识面。四、 有效开展读书活动，激发阅读的兴趣 为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校要求各班，每月都要开展丰富多彩的读书交流活动，为学生搭设展示课外阅读成果，体验课外阅读乐趣的舞台。从而体验获得成功的喜悦。低段老师在组
12、内开展了三字经诵读活动，并以此为契机开展了系列“古诗文”诵读活动;和“快乐阅读健康成长-我来讲故事”演讲比赛，激发孩子们的读书兴趣，提高语言表达能力，三至六年级的学生，在各班开展课本剧表演和内容丰富的读书成果交流。如经典美文诵读”“放飞梦想”“我的课外阅读”演讲比赛，“我读书我快乐”经验交流“新书介绍”“课外阅读摘录笔记评比” 等 ，这些活动不仅能反馈出学生课外阅读的情况，而且能提高学生的语言表达能力。在同伴交流中获取知识，在互动评价中总结提高。另外，我们还充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。各种语文实践活动的开展，给孩子们的阅读带来了
13、新的启迪，让学生在相互交流读书感受，分享阅读收获中，体会到读书给他们带来的那份自信，那份快乐。书香班级的评比，让学生体验阅读是一种责任每个学期，学校都会组织一次书香班级评比活动。有方案，有评比细则，获得书香班级称号的班级，学校将在每学期末的总结大会上进行隆重表彰，授予“书香班级”称号并奖励班级图书20册。学校对书香班级的班主任和副班都有奖励。意在促使教师全员参与到创建“书香校园”、“书香班级”的活动中来。本学期为了营造书香班级，打造愉悦班级文化，引导学生积极参与课外阅读、增长知识、开阔视野、提升品位，我结合中段年级组的工作重点，在班内举办了“梦想从这里起飞暨我是小小演说家”的演讲比赛活动，此项
14、活动历时一个半月，在3月份，我先在班内进行“我是小小演说家”活动动员。要求人人参与，自己在家人的指导下撰写演讲稿，引导学生畅谈课外阅读经历，讲读书的故事、交流读书心得，从而推动学生课外阅读。部委制干部负责，在各组演讲的基础上，每组选派2名优秀选手参加班级组织开展的“我是小小演说家”演讲活动。我发现课间，孩子们能自觉的交流读书心得体会；午饭后，同学们静静的品味精神食粮；课前2分钟的精彩展示，嫣然成了各组代表的彩排现场。演讲活动的开展，极大地调动了学生的读书积极性。正式比赛那天，现场气氛异常激烈，选手们各个准备充分，落落大方，表情自然，绘声绘色，精彩的演讲赢来同学们阵阵掌声，经过激烈的选拔，我班李
15、茉祎代表班级参加了学校的演讲比赛并获得了一等奖。通过“我是小小演说家”演讲比赛活动，让学生在阅读整理的过程中收获了知识，陶冶了心灵，在互动交流中分享了读书的快乐，获得了自信，在整个活动中学生获得的不仅是走向纵深的阅读思想，更是为终身阅读打下了坚实的基础。阅读”本身已赋予我的学校太多太多.她提示着我们全体师生该如何的热爱生活！她敲击着我们周围众多的家庭该怎样的珍爱生命！她让我们懂得了：生命的意义只关乎成长！实践证明。我校以“让阅读成为习惯，让书香飘逸校园 ”的读书活动，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成。让班级溢满书香，让校园溢满书香，让家庭溢满书香，让我们一起做个快乐读书人！让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。
