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1、横沥中学初中体育健康与智慧阅读观摩课教学设计课程名称： 体育健康与智慧阅读 花球舞蹈啦啦操作 者： 李艾红 单 位： 广州市南沙第一中学 时 间： 2019年5月17日 年 级： 初二级指 导：邓蔚林名师工作室 、广州市南沙第一中学体育科组 一、 课程名称体育健康与智慧阅读花球舞蹈啦啦操二、 指导思想在习近平核心素养教育理念的引领下，真正落实立德树人的教育目标。本课坚持“健康第一”的指导思想，以普通高中体育与健康课程标准(2017年版)为依据。按照水平四的教学目标，选择花球舞蹈啦啦操动作为主要教学内容，通过智慧阅读的形式，让学生直接获取啦啦操手位动作和脚步动作等资讯，同时在教师指导下，小组组合
2、创编四个八拍动作及队形。本课将智慧阅读渗透到啦啦操教学中，一方面通过啦啦操的学练，让学生掌握啦啦操动作风格特点，发展学生的上下肢力量和协调性，同时拓展到指导学生创编组合及队形，重视学生创新能力的培养；培养学生勇于探索、公平竞争和合作创新的意识；启发学生思维，适时渗透整齐美、对称美、力量美等民族审美特质教育;另一方面通过展演检验学生智慧阅读的效果，培养学生智慧阅读的能力。三、任务分析1、教材分析智慧性阅读旨在给阅读主体提供合适的经验，便于读者感知以求达到知识的获取，技能的习得和智慧的生成。激发智慧是阅读的终极目标，知识获取是阅读的表层目的。阅读的目的分为两种：一种是为了获取资讯，一种是为了提高理
3、解力。阅读的载体多样化，可以是书本文字也可以照片视频等。而智慧阅读运用到啦啦操教学当中无疑是给学生提供更好的动作标准，同时提高课堂效率。啦啦操：英文cheer leading,运动始于美国校园，中国学生啦啦队始见于2001年；舞蹈啦啦操是指在音乐伴奏下，运用多种舞蹈元素的动作组合，结合转体、跳步、平衡与柔韧等难度动作以及舞蹈的过渡连接技巧，通过空间、方向和队形的变化表现出不同舞蹈风格特点，强调速度、力度与运动负荷，展示运动舞蹈技能以及团队风采的体育项目。其动作简单、活泼、流畅，节奏感强，讲究针对性和实效性，注重动作的力度和定位控制，并强调协调性、灵敏性以及良好的身体姿态控制。2、学情分析本节课
4、的教学对象是初二级行政班学生，其个性张扬，富有活力，好奇心强，接受新事物快，具有一定的学习能力和模仿能力，对学习啦啦操富有极高的热情；学习啦啦操鼓励其彰显个性，帮助培养学生体育艺术学习的兴趣，展现个人及团队魅力。通过智慧阅读的形式将啦啦操基本手位动作和脚步步伐进行组合编排，激发学生思维，同时通过智慧阅读的形式观看相关表演视频，记录队伍运用的队形，进阶到小套路队形创编，同时因为学生团队能力有差异，鼓励能力强的团队创编多个方向及队形变化。四、教学目标1通过智慧阅读的方式将啦啦操侧K（side K）字、斜线（diagonal）、高冲拳（high punch）、L等手位动作和啦啦操踏步、开合跳、弓步跳
5、等步伐动作组合创编成4个八拍的小套路；通过智慧阅读的方式记录比赛及表演的相关队形，运用到自己的小套路动作中，形成自己成果。2通过动作练习，发展学生的上下肢力量及肌肉控制能力，注重身体姿态控制；配合上肢动作的练习发展学生上下肢的协调能力；通过音乐节奏配合动作练习发展学生的音乐节奏感。3培养学生智慧阅读的能力，培养学生享受积极参与体育活动的愉悦，提高应用知识、技能的能力，在活动中充分展示自己的创造力和想象力，展现自己个性、热情和快乐的情绪；同时培养学生相互探究、团结协作的精神，加强同学之间的交流，培养良好的人际关系等。五、教学方法(一) 学前准备：课前布置各小组学生通过网络、视频和书籍了解有关啦啦
6、操动作的知识，通过观看视频激发学生学习的欲望和兴趣。(二) 突出循序渐进，递阶体验：以智慧阅读的方式获取啦啦操相关知识，从手位及脚步动作的简单组合过渡到分层、队形的变化，突出循序渐进、由简单到复杂的过程，让学生充分体验学习啦啦操的乐趣。(三) 引导学生合作探究学习，激发学生潜能：根据学生的特点进行分组，各组学生根据老师提出的学习要求，在探究学习中掌握技术和技能，培养学生创新意识。(四) 关注个体差异，注重分层次教学：由于各小组能力及个人身体素质存在一定的差异，所以在练习难度上设定了不同的层次水平，水平高的组别可进行方向及队形的变化，能力有限的组别可只编排队形；柔韧性练习个别成员可以选择纵叉难度
7、较高的练习方式，这样让学生都能积极参加运动，提高学习的兴趣。六、教学重难点(一) 教学重点：创编组合动作的方法，智慧阅读中获取知识的能力。(二) 教学难点：在队形创编及方向变化中，对智慧阅读所获取知识的运用。七、教学流程 课堂常规动态热身智慧阅读与动作创编小组展示（动作）智慧阅读与队形创编小组展示（队形与动作）素质练习放松拉伸课堂小结下课（收拾器材）八、安全措施1、课前场地器材的安全检查；2、准备活动充分；3、课中实时注意学生上课时的身体状态。九、预计运动负荷预计本次课学生的平均心率在1355次/分左右，练习密度为50%5%。横沥中学体育与健康智慧阅读与啦啦操课教案任教年级：初二级3班 人数：
8、36人 教师：李艾红指导：邓蔚林名师工作室、南沙一中体育科组教学目标1通过智慧阅读的方式将啦啦操侧K（side K）字、斜线（diagonal）、高冲拳（high punch）、L等手位动作和啦啦操踏步、开合跳、弓步跳等步伐组合创编成4个八拍的小套路；通过智慧阅读的方式记录比赛及表演的相关队形，运用到自己的小套路动作中，形成自己成果。2通过动作练习，发展学生的上下肢力量及肌肉控制能力，注重身体姿态控制；配合上肢动作的练习发展学生上下肢的协调能力；通过音乐节奏配合动作练习发展学生的音乐节奏感。3培养学生智慧阅读的能力，培养学生享受积极参与体育活动的愉悦，提高应用知识、技能的能力，在活动中充分展示
9、自己的创造力和想象力，展现自己个性、热情和快乐的情绪；同时培养学生相互探究、团结协作的精神，加强同学之间的交流，培养良好的人际关系等。教学内容1.啦啦操动作组合创编4个八拍动作。2.快乐啦啦队队形创编及展示。3.素质练习。场 地器 材1运动场2啦啦球37对3录音机一台4、多媒体电视一台5、弹力带9个6、体操垫18个7、展板2个8、纸笔等教学流程课堂常规动态热身智慧阅读与动作创编小组展示（动作）智慧阅读与队形创编小组展示（队形与动作）素质练习放松拉伸课堂小结下课（收拾器材）顺序时间 达成目标负荷教学内容及重难点教学策略学生学习课堂常规与动态热身阶段3分钟1、教师提前布置学生观看啦啦队相关视频，让
10、学生对啦啦操动作有初步认识，了解其起源、动作风格特点等。2、教师通过课堂常规对学生进行语言引导，引入主题，激发学生学习热情。小1、课堂常规，提出本节课主题智慧阅读与啦啦操。2、教师提问，后总结，讲解智慧阅读、啦啦队起源及动作风格特点等。重点：学生初步了解啦啦队的起源、动作风格基础理论知识。3、安全教育，教师强调学生课堂全程注意安全。1、体委集队向教师报告人数，师生问好。2、教师通过提问引导学生进入课堂，并激发学生学习兴趣。图一争取做到：快、静、齐队形中相邻学生之间间隔一个拳头的距离，报数时第一排同学能做到声音响亮，报数快速。4分钟1、达到充分热身的效果，预防运动损伤。2、通过热身调动学生运动热
11、情及快乐的情绪。1、在音乐coco伴奏下跟视频进行动态热身：弓箭步蹲88拍、马步蹲88拍、吸腿+侧压88拍、体侧运动88拍、体转运动88拍、行进间前进后退+开合跳（手位L）88拍、行进间前进后退+弓步跳（手位V）48拍、行进间前进后退+小马跳（手位上冲拳）48拍、行进间前进后退+吸腿跳（手位击掌）48拍、行进间手位组合+脚步组合48拍重点：能达到充分热身。难点：行进间练习把握动作方向及动作准确性。1、学生跟视频动起来，教师主动参与，鼓舞学生。2、观察学生练习情况，及时提醒充分活动各关节。3、语言激励学生参与到热身中，激发她们的热情。图二要求：积极参与，集中精神，和教师一起快乐舞动，充分活动关节
12、。顺序时间 负荷达成目标负荷教学内容及重难点教学策略学生学习智慧阅读与动作创编阶段15分钟1、锻炼学生的阅读能力，提高学生阅读的理解力。2、通过啦啦操动作练习，发展学生的上下肢力量及肌肉控制能力；配合上肢动作的练习发展学生上下肢的协调能力。3、通过小组练习，培养学生相互帮助、相互沟通的能力，提高交往能力。4通过集体的学练享受积极参与体育活动的愉悦，发挥学生的主体参与性，表现快乐的情绪、热闹的学习的氛围。 中1、观看相关视频，教师讲解相关手位及脚步动作组合创编方式。2、学生在小组长的带领下进行动作创编，要求创编4个八拍动作套路。重点：手位及脚步动作配合的合理性。难点：高效率的完成课堂任务。1、教
13、师讲解如何看图，注意动作的方向和细节，培养学生阅读的能力。2、教师讲解如何将手位动作和脚步动作组合创编。3、学生在小组长带领下创编组合套路，分工合作，可以借助纸和笔记录设计动作。4、设计好动作实际进行练习，不断修改，最终确定成套并带领小组成员练熟小套路。5、教师巡回帮助，注重练习情况，适时提醒学生注意膝关节动作，防止运动损伤。6、注重学生个体差异，强调动作正确性，不断鼓励身体不协调学生重复体会动作。图三如图四：“笑脸”代表六组学生“五角星”代表教师组织形式：1、各小组以教师为中心讨论创编四个八拍动作。2、教师适时帮助指导学生完成创编。3、创编完成后，学生不断记忆各动作，逐步熟练动作。智慧阅读与
14、队形创编阶段5分钟 1、发展学生快速获得知识和信息的能力。学生能运用已学过的基础动作积极实践，并懂得充分发挥自己想象力来编排组合动作队形，形成自己队伍特色。2、在活动中充分展示自己的创造力和想象力，展现自己个性、热情和快乐的情绪。3、培养学生团结合作的意识。 1、观看视频，老师讲解，学生记录相关队形和层次。2、各小组自主创编重点：各小组创编自己的队形。难点：形成自己的特色，配合默契。1、教师讲解视频中有关队形和层次，帮助学生激发创作灵感。2、教师讲解有关要求，并让小组长带领组织练习。3、小组长带领组员自主探究学习，各组员集思广益，完成创编。4、教师巡回指导学生，引导学生完成创编，并和学生一起练习，注重分层，有基础同学体现队形创编及方向变化，无基础同学创编简单队形。 图四如图六：“笑脸”代表 各小组学生“五角星”代表教师要求：学生积极配合小组长，快速度的完成队形创编。注意：队形创编切合实际，团结完成。顺序时间 负荷达成目标负荷教学内容及重难点教学策略学生学习展演阶
