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1、单 元 备 课 表 第 一 单元单元主题植 物教学内容我看到了什么，校园的树木，大树和小草，水生植物，植物的叶，植物发生了什么变化，植物有哪些相同特点单 元教 学目 标认知目标1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动。能力目标2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。情感态度价值观3、让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。教材分析 这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门
2、的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点 通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。课时安排8课时教具准备分 课 时 备 课第 一 单元第 1 课时课题我看到了什么教学内容教科书24页教 学目 标1树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。3. 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察
3、的进行。用各种感官观察大树。4发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。5在观察过程中，培养与他人合作的习惯。教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教具准备一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。课型新授教学过程教师活动学生活动教师复备一、 引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。二、新授一、看照片上的大树教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）二
4、、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？教学过程教师活动学生活动教师复备2.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？3.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。三、观察真正的大树活动：现在让我们一
5、起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）教学过程教师活动学生活动教师复备4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更
6、多的树呢？请在课外继续观察不同的树。3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）板书设计我看到了什么图上的大树树枝、树叶、树干看到过的大树 （仔细观察）作业设计课后去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。教学反思分 课 时 备 课第 一 单元第 2 课时课题校园的树木教学内容教科书57页教 学目 标1树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果
7、实、种子六个部分。2用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。3能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点比较讨论树木的相同之处。教具准备一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。课型新授教学过程教师活动学生活动教师复备一、观察树木的方法1总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。2分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）交流：我们可
8、以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法）比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）教学过程教师活动学生活动教师复备二、观察记录一棵树三、整理我们的观察记录1从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？3让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。1比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么
9、相同和不同？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）学生按要求完1整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。2描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？教学过程教师活动学生活动教师复备4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发
10、展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）学生自由总结自己的发现板书设计 形状校园的树木 我观察的大树 树叶 树皮作业设计请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来教学反思分 课 时 备 课第 一 单元第 3 课时课题大树和小草教学内容课本89页教 学目 标1.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气2.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。3.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学难点
11、看懂维恩图的表达方式。教具准备几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；树枝和它的果实、叶片。课型新授教学过程教师活动学生活动教师复备一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把
12、它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）教学过程教师活动学生活动教师复备三、比较樟树和狗尾草四、整理相同和不同3启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。1引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处。2引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。学生比较完成对比表格交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）教学过程教师活动学生活动教师复备总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有
