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1、陕西省中考英语试卷分析2014年陕西省中考刚刚结束，今年英语考试在连续改革中迎来新一轮的变化。听力大题型撤换，同时整卷内容更加偏向能力考查。试卷在题目数量上并没有做太大调整，但是在内容与考查的方向上，却明显有了新的方向。一. 听力从“局部”到“整体”2014年陕西省中考英语听力的试题，在总小题数目不变的前提下，大题数从2013年的3题，调整为2014年的2题，取消一个旧题型听问题选答语，转化为“听对话，选答案”和“听短文，选答案”。听力内容包括时间匹配，人物身份，地点位置，气候状况，数字时间等，内容囊括学生初中阶段所学内容，又与语言交流实际操作密切关联。从以往的“局部点”式考察，调整为语言全方
2、位的能力的测试，体现了变革的新方向语言交流能力。二. 单项选择“词“与”句“的联系单选题目的考察难度整体趋于平稳，考察内容从冠词，名词判定，代词，动词时态，连词，被动语态，形容词，动词辨析，感叹句以及宾语从句等方面展开，考察面积较往年更加广泛。同时在今年的考察中添加入“动词判别“和”感叹句“这两个相对“新颖“的考察点，使整道大题从原有大面积考察从句时态，更加偏向词汇与语境的配合。从而更加体现今年将语言从“考试”上升到”实际运用”的变革方向。 单选第28题，为动词辨析近年来第一次在单选中的考察，从词汇理解的角度加大了对学生词汇运用的考察力度。当然，历年单选高频考点，今年依旧列入考题内容。1. 宾
3、语从句。此知识点考察依旧热门，其考点除了自身知识难度以外，比较容易结合“时态”，“交际”等其他考点，并且容易和其他从句考点混淆，因此备受出题者钦来。而今年的内容选取更加“亲民”，为学生的暑假计划。考察方面注重从交流中获取答案信息，弱化时态等语法内容。2. 被动语态。自2011年被动语态回归单选题型后，2014年英语中考“被动语态”进入连续考察年。且依旧是“时态”+“语态判别”的“金牌”组合。3. 形容词副词。形容词的“变形”一直是单选中的热点，但是在今年的考察中，形容词和副词同时考察，且出现形容词原级与最高级的同时判别，虽然是连续考察的“元老”级知识点，但是却在今年的考试中出现了新的考察形式。
4、三.完形填空近几年完形填空的考察，偏重情感逻辑的判断，直接的语法题目已经几乎消失。今年的考察以一篇象征性的“励志”文章为载体，一改以往新闻式的叙事模式，从更加感性的角度诠释人生道理，需要学生带入语境阅读，较以往的完形填空有一定的难度，需要学生根据文章内容判定上下文逻辑关系，迷惑性更强，较以往的完形填空难度相对上升。四. 阅读理解2014年中考阅读理解题目仍然是A、B、C、D四篇文章，但试题比例和2012、2013年不同，由5:3:3:4改为5:4:3:3;其中前三篇A、B、C三篇文章和题目偏简单，D篇较难，总体难度不大。还原原文题目的有10道，推断题有3道，主旨题1道，语意推理题有1道.内容方
5、向以“习俗”“空气污染”等为主要内容。文章内容上跨度性更大，四篇阅读理解以说明、应用文为主相对利于学生寻找任务信息。但同时推理与判断的题目增加，对学生的阅读速度以及阅读能力提出了新的要求。五. 主观性试题今年主观性试题部分的题型没有做出调整，但考察的变动性较大。首先，今年完成句子题目的设题范围不再局限于往年的动词短语，内容涉及形容词、数词、名词短语等，考查范围扩大，但词汇难度并不高。任务型阅读总结性更强，答案需要学生通过阅读总结得出，再次体现对于学生语言能力而非单纯语言知识的考察。补全对话问答结合，并将加入了“否决”回答，且正确答案不唯一。考察学生对于语言的应变能力，内容从学生家庭生活出发，切
6、合实际能够引起学生共鸣。书面表达打破往年考察的“写人”“写事”，采取了全新的“提出问题”的考察模式，需要学生能够就社会现象进行描述并且抒发自己的观点。内容开放自由，给学生更大的发挥空间，同时也对学生语言的驾驭能力提出了更高的要求。如何做好中考中的阅读理解呢 第一、是要排除心理障碍，不要因为自身词汇量小，阅读文章中有较多的“拦路虎”，而对之望而生畏，造成紧张心理，导致越读越慌，越慌越难的窘境，从而影响正常的答题。对于阅读文章中的生词问题，我在后面会详细谈一下。第二、忌不带问题阅读。要先看题干，弄清题目要求，带着问题有目的地进行阅读，这样就能把握方向，同时也可边阅读边选出考查表层情况问题的答案，提
7、高阅读效率及答题的正确性。第三、是要切忌一个词一个词割裂地理解，或将无关的词硬凑在一起理解，以致无法获取句子语义及特定语境中篇章的意义，造成信息流中断，曲解或偏离题意。第四、是要善于抓关键句和主题句。文章的第一句或最后一句往往是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着重要的作用；同时要学会正确猜测词义，有机地联系上下文，读了上文，猜测下文，不要逐词翻译，造成前后脱节，缺乏语感，以致于理解错误。第五，充分利用语篇中的文字或图表形式等基本信息，准确地捕捉关键事实和细节，进而归纳出主旨大意，领会全文的逻辑关系，弄清作者的写作意图等，进行推理判断，挖掘字里行间的深层内涵。第六，完成选择时，看其是否
8、与文中内容相矛盾，有无文中信息支持点，再有就是看它是否完全符合题目的要求；如果让你判断其标题的话，要看文章表达的是人还是事，从而推断其标题内容。所有的选项必须以文章为基础，不要随意发挥想像或联想。第七，忌忽略时间。做阅读理解题时，一定要从整体上控制时间，时间分配根据文章的难易程度有别。文中一两处没弄懂的地方可以暂且放置一边，等把全部题做完后，再回头来处理。因为做完题后，你的心情相对放松了往往会产生新的思路、新的灵感。即使做完题后时间所剩无几了，你再把未处理的题猜测一下也不晚，因为你仍然有选对的可能性。第八，良好的阅读习惯。这个要靠平时的培养。克服阅读时不必要的附带动作，如头部转动、用手指或铅笔
9、逐个点词等等；避免朗读，人看的速度要比读快2倍，朗读必然影响阅读速度；不要逐词逐词地看，这样既影响速度又影响理解。正确的方法是头部不动，用眼睛去扫描，这样既能提高速度又能整句理解。有很同学告诉我，他们最怕在阅读时碰到生词。接下来呢，我就想具体谈谈在阅读的时候，遇到一些生词该怎么办，一个人词汇量再大，在阅读英语文章时也难免会遇到生词，这就需要我们去猜测该词的词义。猜测词义可以通过上下文进行逻辑推理，也可通过语法进行分析判断，有时还要依靠常识和经验。考试的时候是不允许带字典的，出题的人在设计理解题时，设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强，容易迷惑考生。很多同学碰到了
10、文章的生词，影响了阅读速度不说，头疼的是甚至于不能理解文章的本意，如果发现一个看似正确答案时就草率定案，自然而然也就在下面的答题不知该选哪一个，往往会掉进设计者设置的“陷阱”里,答错的几率自然增大。其实文章中大部分生词的意思都可以通过上下文的关系猜出来的，下面我就介绍一些猜词的技巧：1.通过因果关系猜词 通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：You shouldnt have blamed him
11、 for that，for it wasnt his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是责备。2.通过同义词和反义词的关系猜词 通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jup
12、iter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于行星这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等；二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all.handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。3.通过构词法猜在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知
13、识，如前缀un-表反义词，如happy、unhappy，fair、unfair，important、unimportant等； 后缀- ment表名词，如develop、development，state、statement，argue、argument等； 后缀-er、-or或-ist表同源名词；如calculate、calculator，visit、visitor，law、lawyer，wait、waiter，sci- ence、scientist，art、artist等，这些问题便不难解决了。4.通过定义或释义关系来推测词义 例如：But sometimes，no rain falls
14、for a long，long time.Then there is a dry period，or drought. 从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为久旱，旱灾。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。5.通过句法功能来推测词义 例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in
15、warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。6.通过描述猜词 描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole.It is fat and walks in a funny way.Altho
16、ugh it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。总而言之，阅读理解靠的是扎实的语言基础。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。扎实的语言基础来自平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功，打下扎实的英语知识基础，又掌握了较科学的解题方法做“阅读理解”题是不会太难的。我们学习英语不只是和别人交流，更重要的是，要通过阅读报刊书籍，研读名著，了解风土人情，生活习惯，科学技术的发展与进步等等。读文章必须理解，怎样才能验证初学者是否掌握了所阅读的文章呢？一般有回答根据短文内容所提的问题，有给出题干，留一个空，再给几个答案，让答题的人根据短文内容来确定正确的答案；也有在题干上留一个空，由答题人直接填写所缺的单词（有些难度
