心理学试题.doc

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1、第三章 注 意一、名词解释1、注意 注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。2、无意注意无意注意又叫不随意注意，指事先没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。3、有意注意有意注意又叫随意注意，是指有预定目的，需要有一定意志努力的注意。4、有意后注意有意后注意又叫随意后注意、后有意注意，是指有预定目的，不需要意志努力的注意。二、填空题1、注意的特征包括指向性和（ 集中性 ）；其中指向性表现为人的心理活动总是有（ 选择 ）地指向于一定的对象，而（ 离开 ）其他的对象。2、注意不是一种独立的（ 心理过程 ），而是一切心理活动的（ 共同特征 ）。3、注意具有（ 选择 、 保持 、调节和监督 ）等三种功

2、能。4、根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为（ 无意注意、有意注意、有意后注意 ）。5、引起无意注意的原因有（ 客观刺激物本身的特点 、个体的主观状态 ）。6、除了刺激物的（ 绝对 ）强度外，刺激物的（ 相对 ）强度在引起无意注意中具有重要的意义。7、（ 直接 ）兴趣是引起无意注意的重要原因，（ 间接 ）兴趣是引起有意注意的重要原因。8、有意后注意是一种（ 高级 ）类型的注意，它是人类从事（ 创造性 ）劳动的必要条件。9、（ 无关 ）刺激的干扰，（ 单调 ）刺激长期作用导致注意的分散。10、注意转移的快慢和难易取决于原来注意的（ 紧张程度 ），引起注意转移的新事物的（

3、 性质 ），个体神经过程的（ 灵活性 ）。11、注意的品质包括（ 注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移 ）。12、引起无意注意的客观原因主要有（ 刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性 ）。三、选择题1、注意是一种（ B ）。 A 独立的心理过程 B 心理过程的共同特性 C 个性心理特征 D 以上皆不是2、人在反映外界事物时多数事物处于（ C ）。 A 注意的中心 B 注意的边缘 C 注意范围之外 D 以上皆不是3、个人的意志努力与（ B ）关系密切。 A 无意注意 B 有意注意 C 有意后注意 D 以上皆不是4、注意周期性的变化称为注意的（ A ）。 A

4、起伏 B 分配 C 转移 D 以上皆不是5、（ A ）直接引起无意注意。 A 直接兴趣 B 学习动机 C 内容性质 D 具体任务6、有的学生听课时做小动作，这是注意的（ C ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏7、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点（ C ）。 A 广度 B 强度 C 时间 D 空间8、和注意的稳定性相反的注意品质是（ C ）。 A 转移 B 分配 C 分心 D 起伏9、用霓虹灯做广告是利用了人的（ A ）。 A 无意注意 B 有意注意 C 有意后注意 D 以上皆不是四、判断题1、无意注意就是没有注意。（ ）2、当注意力不集中时，人们对当前感知的事物很难有清晰的认识，因

5、此，注意是很重要的认识过程。（ ）3、注意的稳定性意味着心理活动总是指向于同一对象。（ ）4、注意的转移就是注意的分散。（ ）5、“眼观六路，耳听八方”是指注意的分配。（ ）6、一览无余、一目十行都说明人的注意范围很大。（ ）7、注意的起伏是一种正常现象，能防止疲劳。（ ）8、有的学生在课堂上边听课边做小动作，这是注意转移的表现。（ ）9、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。（ ）10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。（ ）五、简答题1、简述引起无意注意的原因。答：一是客观刺激物的特点：包括刺激物的强度、刺激物的对比、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性等；二是主体的主观状态：包括个体

6、的需要和兴趣、个体的情绪状态、个体的期待作用、个体的知识经验等。2、引起和保持有意注意的条件有哪些？ 答：1)加深对活动目的和任务的理解；2)合理地组织活动；3) 培养稳定的间接兴趣；4）用坚强的意志与干扰作斗争。 3、教学中如何利用注意的规律组织教学？ 答：1）充分利用无意注意的规律组织教学：A优化教学环境，防止干扰因素；B教学内容要丰富、新颖，富有吸引力；C教学方法要生动活泼。2）充分利用有意注意的规律组织教学：A明确学习的目的与任务；B正确组织教学活动；C加强学生意志力的培养和训练。3）充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。4）充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的

7、相互转化的规律组织教学。第四章 感觉与知觉一、名词解释1、感觉 感觉是脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2、知觉 知觉是脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 3、观察 观察是指一种有目的、有计划、比较持久的并且贯穿着积极思维的知觉。4、差别感受性与差别感觉阈限差别感受性是指刚能觉察出最小差异量的感觉能力；差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激最小变化量。 5、绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受性是指能觉察出最小刺激量的感觉能力；绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。二、填空题1、窥一斑而知全豹体现的心理学原理是（ 知觉的理解性 ）。2、良好观察的品质

8、包括（ 主动性、客观性、精细性、动态性 ）。3、感觉阈限是（ 刚刚引起感觉持续一定时间的刺激量 ）。4、感觉相互作用的一般规律是（ 微弱 ）的刺激能提高其他感觉的感受性，（ 强烈 ）的刺激则会降低其他感觉的感受性。5、知觉有（ 选择性、整体性、理解性、恒常性 ）四个特征。6、客观事物是多种多样的，在一定时间内，人总是有选择地以少数事物作为知觉的（ 对象 ），把它们从（ 背景 ）中区分出来。7、感受性的变化主要有（ 感觉适应、感觉对比、感觉相互作用、联觉 ）；感受性变化受后天（ 生活条件和劳动实践的影响 ）的影响。三、选择题1、（ D ）是比较简单的心理过程。 A 思维 B 情绪 C 能力 D

9、感觉2、感觉属于（ A ）。 A 认识过程 B 情感过程 C 个性倾向性 D 个性心理特征3、下列哪一种感觉属于外部感觉（ B ）。 A 运动觉 B 肤觉 C 平衡觉 D 内脏觉4、下列哪一种感觉属于内部感觉（ D ）。 A 嗅觉 B 肤觉 C 味觉 D 机体觉5、感觉适应表现为感受性的（ C ）。 A 提高 B 降低 C 提高或降低 D 以上都不是6、视觉的明适应是感受性的（ B ）。 A 提高 B 降低 C 提高和降低 D 以上都不是7、看到一面红旗，这时的心理活动是（ C ）。 A 感觉 B 记忆 C 知觉 D 视觉8、观察实质上是一种（ B ）过程。 A 记忆 B 知觉 C 想象 D

10、以上都不是9、能够察觉出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（ B ）。 A 绝对感受性 B 差别感受性 C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限10、知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的（ B ）。 A 整体性 B 选择性 C 理解性 D 恒常性11、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（ D ）。 A 刻板印象 B 首因效应 C 近因效应 D 晕轮效应12、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（ D ）现象。 A 代偿 B 对比 C 适应 D 联觉13、军事上的伪装是运用了知觉的（ D ）。 A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性四、判断题1、感觉对比是指相同的刺激物持续作

11、用于某一分析器而引起感受性变化的现象。（ ）2、当人的某种感觉失缺后，可以用其他的感觉来补偿。（ ）3、感觉和知觉是没有联系的两个独立的心理过程。（ ）4、在相对固定的背景下，活动的事物容易被感知。（ ）5、人的感受性是天生的，它并不能随生活实践的增多而改变。（ ）6、知觉的对象和背景并不是固定不变的，而是相互转换的。（ ）7、人的感觉器官只能接受特定的刺激的作用，否则就不进行反应。（ ）8、人的感受性是由感觉阈限来衡量的，它们之间成正比关系，感受性好，感觉阈限就大。（ ）9、入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不觉其臭，这种心理现象称为适应现象。（ ）10、下雨时，我们把落下的一个雨点看成

12、一条线，这是一种错觉。（ ）11、明适应是指由于亮刺激的持续作用而使视觉感受性下降的一种现象。（ ）五、简答题a)运用感知规律进行直观教学的方式有哪些？教学中通常采用以下几种直观方式：实物直观、模象直观、言语直观。b)如何培养学生的观察力？1）有明确的观察目的和任务；2）有必要的知识准备；3）有周密的观察计划；4）要做好观察记录；5）要巩固观察的结果。c)感知觉的关系如何？1）联系：（1）二者都是对事物的直接反映，都属于感性认识阶段；（2）感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的前提和基础；（3）感知觉密不可分，单纯的感觉很少存在，它是以知觉的形式来反映事物的，一般统称为感知。 2）区别：（1）感觉是脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，知觉是脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映；（2）感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器共同活动的结果；（3）经验在感觉中可有可无，而经验却是产生知觉不可缺少的条件。第五章 记 忆一、名词解释1、记忆 是过去感知过的事物和经验在头脑中的反映过程，它包括识记、保持、再认和重现。 2、记忆表象 记忆表象是指当感知过的事物不在面前时，头脑中再现出来的事物的形象，它具有直观性和概括性的特点。3、机械识记 机械识记是指对识记材料在没有理解的基础上，根据材料之间的外部联系，主要靠机械重复而进行的识记。