临床医学导论课程教学大纲

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1、临床医学导论课程教学大纲临床医学导论课程教学大纲 目 录 “临床医学导论”课程教学大纲 1 “基础化学”课程教学大纲 6 “细胞生物学”课程教学大纲 9 “系统解剖学”课程教学大纲 11 “局部解剖学”课程教学大纲 18 “组织学与胚胎学” 课程教学大纲 23 “生物化学”课程教学大纲 29 “分子生物学”课程教学大纲 33 “临床医学导论”课程教学大纲 英文名称：Introduction of Clinical Medicine 课程编码：CLIM20_1 学时：32 学分：1.5 适用对象：临床医学五、七年制,法医学、预防医学专业 使用教材及参考书：文历阳主编，医学导论第二版，人民卫生出版

2、社，20_4 一、课程性质、目的和任务 医学导论是以医学为研究对象，着重从整体的角度来阐明医学的本质、特征、发展规律、内部结构、及其相互关系；论述医学的社会地位和社会功能；介绍医学的基本理论和方法以及医学工作者的思维方法和基本技能。医学导论通过引而不发、导而不入、宽而不深的论述，将医学生导入医学这一神圣殿堂，使医学生对医学的结构有一个完整的概念，对医学工作的基本要求有较充分的了解，引导医学生全面认识医学是什么？学医做什么？怎样学好医学等问题。培养医学生“学会做人” “学会做事”“学会做个好的医务工作者”。激发医学生的学习兴趣和献身医学的精神，更有效的指导医学生学好各门医学基础和专业课程，促进医

3、学生知识、能力、素质的全面提高。另外，介绍我国医学教育改革和卫生改革的形势和取得的成果，描述加入WTO我国医学教育和卫生服务面临的挑战和应对策略，使医学生进一步了解医学教育和卫生事业的现状以及医学和医学教育国际化的趋势，引导医学生对医学及其相关学科有一个更加系统、完整的认识，激发学生认真学习，为发展我国卫生事业，全面实现小康社会的目标而奋斗努力。二、教学基本要求 1.要求医学生对医学的结构有一个完整的概念，了解医学工作的基本要求，学会学好医学的方法，学会做个好的医务工作者等，有效指导医学生学好各门医学基础和专业课程，促进医学生知识、能力、素质的全面提高。2.使医学生了解我国医学教育和卫生事业的

4、现状以及医学和医学教育国际化的趋势。3.激发医学生的学习兴趣和献身医学的精神。三、教学内容及要求 第一篇医学的起与发展 目的：学习医学的历史，熟悉了解医学的发展规律，明确医学的发展方向，从中汲取前人的经验和教训；拓宽知识面，学习和掌握正确评价新生事物的思想和方法；培养热爱专业的思想，树立为医学科学而献身的精神。内容及要求：第一章 古代医学 第一节 医学的起原始医学（了解）第二节 古代东方医学（了解）1古埃及医学 2古印度医学 3古巴比伦和亚述的医学 4中国古代医学 第三节 古代西方医学（熟悉）1古希腊的医学 2古罗马的医学 第四节 古代医学的特点（了解）第二章 近代医学 第一节 近代医学的发展

5、（熟悉）1文艺复兴时期的近代医学 217世纪的医学 318世纪的医学 419世纪的医学 第二节 近代医学的特点与启示（熟悉）1实验医学室近代医学的奠基石 2不同学派的争鸣促进了近代医学的发展 3自然科学进步是近代医学发展的动力 4医学交流架起了近代医学发展的桥梁 第三章 现代医学 第一节 现代医学的形成与发展（熟悉）1科学技术发展与现代医学 2药物学与治疗学的飞跃 3分子生物学的发展 4免疫学的发展 5医学遗传学的发展 6器官移植与人造器官 7医学模式的转变 8传染病的新动态 9医学影像学的发展 第二节 现代医学的特点（熟悉）1医学分科专门化 2医学发展国际化 3医学技术逐渐现代化 4医学学科

6、交叉渗透产生新学科 5现代医学发展的启示（掌握）6临床必须与预防相结合 7技术的转移与综合是医学技术发展的主要动力 8既要重视延长寿命又要重视生命质量 第三节 21世纪医学的发展趋势（掌握）1分子生物学将成为新世纪医学发展的龙头 2医学与众多学科融合发展为疾病诊断与治疗带来新突破 3预防医学发展将促进卫生革命 4老年医学将成为新世纪的重要医学课题 第四章 中医学的形成与发展 第一节 中医学理论体系的形成和发展（了解）1阴阳五行 2脏腑经络 3病因病机 4诊法辨证 5治则方药 第二节 中医学各专科的形成和发展（了解）1中医基础 2诊断学 3内科 4外伤科 5妇产科 6儿科 7五官科 8针灸科 9

7、药物学 10方剂学 第二节 中医学的振兴（了解）1中医药事业蓬勃发展 2中医药科学研究取得突出成果 3中西医结合不断取得新的成就 第二篇医学教育与医学学习 第五章 医学人才的知识、能力和素质 目的：熟悉医学人才应具备的知识结构、能力结构和素质，使医学生在今后的学习工作中，注重知识、能力和素质这三方面的学习、训练，努力将自己培养成为一名合格的医学人才。内容及要求：第一节 医学人才的知识结构（熟悉）1自然科学知识 2人文社会科学知识 3医学专业知识 4医学人才的能力结构（熟悉）5分析p 问题和解决问题的能力 6动手能力 7自学能力 8创新能力 9交往能力 10信息管理能力 11组织和管理能力 第二

8、节 医学人才的素质（熟悉）1想道德素质 2文化素质 3业务素质 4身心素质 第六章 医学教育教学概论 目的：了解我国医学教育体系、医学教育改革和卫生改革的形势、以及我国医学教育和卫生服务面临的挑战和应对策略；熟悉现代医学教育思想的形成和发展；掌握医学教学过程的概念、主要任务与特点，掌握医学课程模式。使医学生进一步了解我国医学教育和卫生事业的现状以及医学和医学教育国际化的趋势，明白医学生在医学学习中的主体地位，激发学生认真地学习，为发展我国卫生事业，全面实现小康社会的目标而奋斗努力。内容及要求：第一节 我国医学教育体系（了解）1医学教育体系的层次结构 2医学教育体系的专业结构 3医学教育体系的类

9、型结构 第二节 医学教育教学过程（掌握）1医学教育教学过程的概念 2医学教育教学过程的主要任务 3医学教育教学过程的特点 第三节 医学教学管理 1医学课程（掌握）2医学生学业成绩的考核（熟悉）第四节 医学教育的改革和发展（了解）1医学教育所面临的挑战 2医学教育的改革和发展 第五节 现代医学教育思想的形成和发展（熟悉）1教育思想的概念 2教育思想的形成 3传统教育思想的强化 4医学模式及其观念对现代医学教育思想形成的影响 5现代医学教育思想的主要内容 第七章 学习的理论与医学学习 目的：了解学习的内涵及其影响因素；熟悉医学学习的特点和规律；掌握医学学习的策略和方法。使医学生在医学学习中，找到适

10、合自己的、有效的学习方法。内容及要求：第一节 学习的理论概述（了解）1学习的内涵 2影响学习的因素 第二节 大学学习与医学学习特点（熟悉）1大学生身心发展的特征 2大学学习特点 3医学学习的特点 4医学学习应遵循的原则 第三节 医学学习的策略与方法（掌握）1医学知识的记忆技巧 2医学思维的训练策略 3医学的学习方法 第三篇卫生人员与卫生服务工作 第八章 卫生人员 目的：了解卫生人员职业群体中，从事医疗卫生、卫生管理和卫生后勤等各类人员的职业内涵和社会角色、熟悉医疗卫生人员的分类依据；掌握临床医生的使命、权利和应具备的知识、能力、素质要求以及医学人际关系特征、医患关系和常用医患沟通技巧。内容及要

11、求 第一节 卫生人员的分类 1工作性质分 2按工作场所分 3按从事中西医学分 4按是否专门从事卫生工作分 第二节 临床医生角色 1临床医生的使命与职责 2临床医生的社会声望和权力 3临床医生的知识、能力、素质要求 第三节 护理人员角色 1护理人员的产生和社会地位 2护理模式的转变对护理人员的素质要求 第四节 其他临床医务人员 1临床卫生技术人员 2临床管理人员 第五节 卫生防疫监督人员 1生防疫人员 2卫生执法监督人 3基层社区卫生工作者 1）社区卫生工作者 2）全科医学与全科医生 第九章 病人 第一节 病人角色 1疾病行为 2求医行为 3遵医行为 第二节 病人的需要与期望 1病人的需要 2病

12、人的期望 第三节 病人的权利和义务 1 病人的权利 2病人的义务 3病人的心理变化 4认知变化 5情感变化 6意志行为变化 7人格变化 第四节 以病人为中心 1以病人为中心的意义 2以病人为中心的内涵 第十章 医学人际关系与沟通 第一节 沟通概述 1沟通的概念与类型 2沟通的基本要素与模式 3沟通的特点与功能 4沟通能力机器培养 第二节 人际关系 1人际关系的内容及规律 2人际关系的特点 3人际关系的作用 第三节 医学人际关系与沟通 1医学人际关系特征 2医患关系 3医务人员的人际关系 4治疗性沟通 5常用医患沟通技巧 第十一章 健康与疾病 目的：了解生命的起和进化；熟悉生命的定义与特征；掌握

13、人的生命标准与价值、健康的定义、标准与亚健康状态，掌握疾病的定义、发生机制、自然进程和转归与疾病谱变化，掌握衰老的定义与特征，掌握死亡的定义与标准。使医学生对生命、健康、疾病、衰老、死亡等基本概念有一个全面认识。内容及要求：第一节 生命 1生命的特征与定义（熟悉）2生命的起和进化（了解）3人的生命标准与价值（掌握）第二节 健康（掌握）1健康的定义 2健康的标准 3亚健康状态 第三节 疾病（掌握）1疾病的定义 2疾病发生的原因 3疾病的自然进程和转归 4疾病过程的共同规律 5疾病发生的一般机制 6疾病的分类 7疾病谱变化 第四节 衰老 1衰老的定义与特征（掌握）2衰老的机制（了解）第五节 死亡

14、1死亡的定义（掌握）2死亡的标准（掌握）3安乐死与临终关怀（了解）第十二章 临床诊断与治疗 第一节 临床思维 教学目的与要求 1.熟悉临床思维能力培养的重要性。2.了解临床诊断过程和临床思维的关系。3.了解临床治疗方案选择的思维过程。教学内容：1.临床诊断过程和临床思维 2.临床思维的一般规律 3.临床治疗方案选择的思维过程 4.常用治疗方法及其评价 教学学时：2学时（课堂讨论1学时，讲授1学时）教学方法：1.先提出一个病案，启发同学们分析p ，并进行讨论：该病例“病变的部位，可能的诊断，以及您是如何思考的？”然后，由老师对学生的分析p 进行点评，突出病案分析p 和临床诊断的思维过程。使同学们

15、强烈感受到正确临床思维的重要性和培养临床思维能力的必要性，促进学好医学基础知识的自觉性。2.在讲授中多举临床上遇到过的实例（经验或教训），生动地介绍临床诊断与治疗中的思维过程和一般规律。复习思考提纲：1.临床诊断的一般过程如何？ 2.在诊断过程中，从临床思维角度考虑有那些注意点？ 3.临床治疗中如何体现临床思维？ 第二节 循证医学与批判性思维 教学目的与要求：1.熟悉循证医学与批判性思维的关系。2.熟悉循证医学实践的三要素。3.熟悉循征医学实验的“五步曲”。4.了解循证医学诞生及发展的必然性及其重大意义。5.了解循证医学的主要内容和研究方法。教学内容：1.循证医学与批判性思维 2.循证医学的概念和内容 3.循证医学研究方法和特点 4.研究证据的评估 5.成本一效果分析p 6.现代医学对临床医生的新要求 教学学时：2