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1、如何提高小学生音乐欣赏能力四川省广元市利州区嘉陵小学贺红娟音乐欣赏课是音乐学科一个很重要的部分，作为一名音乐课教师，除了教会学生歌曲和音乐基本的理论知识，也要使学生掌握一定的音乐欣赏能力，从而提高学生学习音乐的兴趣，并在欣赏中审美，在审美中陶冶。小学低年级学生处于音乐入门阶段，感受音乐的能力较弱，这给音乐欣赏教学带来了一定困难。本文结合实践，就如何培养小学低年级学生音乐欣赏能力的问题，谈谈自己的一些做法。一、创设视听氛围加深学生对作品的理解低年级小学生的年龄特点好动、注意力容易分散，在音乐欣赏时，有时学生兴致很高，有时又发现学生注意力不集中、懒懒散散、低声闲聊。在教学过程中我发现学生能边看边听
2、时比单听时效果要好，人民音乐出版社的教材中歌曲的欣赏基本上都有完整的曲谱，如伏尔加船夫曲、太阳出来喜洋洋等，学生在听的时候可以边听边看，注意力容易集中，旋律简单的还可以跟着哼一哼，学生积极参与到音乐欣赏活动中，效果较好。所以在低段进行欣赏教学时，我尽量选择一些VCD和多媒体，在新课标二年级教材中有一首欣赏曲劳动歌，在欣赏时我同时插放动画片断，让孩子通过直观的视觉效果感染、感受作品情感，借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想象，加深对音乐作品的理解。二、注重参与体验激发学生学习的兴趣在欣赏教学中，“听”的参与是音乐欣赏的关键，“唱”的参与是音乐欣赏的基础；“想”的参与是音
3、乐欣赏的目的；“说”的参与是音乐欣赏的深入。所以我把参与与体验作为提高欣赏效果的重要手段。如在小学低段欣赏教学中运用节奏乐，一方面可以复习巩固学过的节奏，提高孩子拍击节奏的能力；另一方面可以通过打击乐模仿生活中的声音，培养乐感，增添学习的兴趣。如：在欣赏钟表店里让学生用不同乐器三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。有些旋律简单的让学生唱一唱，听后让学生说说感受。注重参与体验，激发学习兴趣。例如在火车开啦一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过火车吗？谁说说坐火车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过火车
4、的同学纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。学生能否做到静心的欣赏乐曲，是欣赏能否达到目的的关键。所以让学生带着问题欣赏曲子，学生注意力容易集中，欣赏比较投入。如在欣赏圣桑动物狂欢节的袋鼠时，我用了这样的方法，取得了良好的效果：我说今天我们来欣赏一首表现动物的乐曲，题目就是这种动物名，我们现在一起欣赏，谁能根据音乐的特点说出曲名，并说出你的理由是什么。学生都有强烈的表现欲，都想自己来完成这个作业，结果学生听的时候格外安静，几个班级
5、都有同学说出袋鼠理由也讲的很充分。三、运用巧妙的语言，创设教学情境在教学中，老师的一言一行直接影响着学生，因此教师语言的巧妙运用，可以使学生乐学，而且思维灵敏，妙语连珠，达到良好的教学效果。语言具有节奏美、音调美、色彩美、音律美等特点，而美的语言更是承载着人类独特的情感。在音乐欣赏教学中教师运用美的语言，能生动地再现欣赏内容，描绘出音乐意境，使学生联系切身的生活经验，把他们带入美好的艺术境界，巧妙地把学生带入到教学情境中来了四、激发想象思维，培养学生音乐欣赏的兴趣爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，并且是知识进化的源泉。”音乐欣赏教学是最容易激发学生想
6、象思维的学习科目之一。在音乐欣赏教学中，如老师能给予恰到好处的引导和提示，学生便可在课堂中展开联想，进入各种美丽的境界，学生围绕问题展开想象的过程，其实就是从不同侧面培养其音乐学习兴趣和提高音乐欣赏能力的过程。例如：小学一年级下期第二单元春天，它的内容结构安排了“找春天”、“春来了”、“多彩的春天”、”春天的理想”这四个二级目标。在教学中，我先引导学生勾勒描述出一组组具春天特征的春天景象，再结合节奏、节拍、旋律模唱、舞蹈、朗诵、画画等方式请学生来表达自己心中的春天。使每一个学生都能真切地感受风和日丽、莺歌燕舞的春天景色。这样，想象就能架起心灵与音乐欣赏的桥梁，从而在轻松愉悦的氛围中提高孩子们音乐学习的兴趣和欣赏能力。音乐这门学科是培养学生创新和实践能力的有效载体。音乐欣赏教育作为素质教育的重要内容和主要途径之一，对于创造型人才的培养，对于学生个性的发展和完美人格的形成，具有举足轻重的作用。因此我们一定要认真研究音乐欣赏教育的有效途径，不断提高学生音乐欣赏能力。
