《彩色世界真奇妙》小班教案

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1、彩色世界真奇妙小班教案彩色世界真奇异小班教案作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我收集整理的彩色世界真奇异小班教案,仅供参考，欢迎大家阅读。彩色世界真奇异小班教案1 活动目标: 感受歌曲旋律与节奏，初步学唱歌曲。 通过唱歌活动,辅以各种动作嬉戏，表达对彩色世界的宠爱。 活动打算：课件打算：彩色世界真奇异插图；歌曲图谱，伴奏。 材料打算：彩色塑料圈若干。 活动过程： 出示插图，引导幼儿感知彩色的世界。、出示彩色世界图。 这里的景色真漂亮，你看到了哪些漂亮的景色呢？ （老师用歌词回应)蓝蓝的天,绿绿的草，红红的小花,

2、弯弯的彩红像什么？(像座桥。) 2、出示歌词图谱，观赏歌词。 出示歌曲图谱，引导幼儿学唱歌曲并表现歌词内容 1、结合乐谱听歌曲,熟识乐曲旋律。 你喜爱彩色漂亮的世界吗?让我们来听一听歌曲彩色世界真奇异。 2、看着乐谱,再次学唱歌曲。3、再次听歌曲,用动作表现歌词内容。 4、尝试用动作表现歌词内容,如“蓝蓝的天”,双手举高,幼儿可以自己创建。、感受歌曲的节奏。 老师组织幼儿演唱并玩嬉戏 、尝试演唱歌曲，并一起玩跳圈嬉戏:将彩色塑料圈放在地上，边听边按节奏自由走动，在每一乐句的最终一拍跳进一个塑料圈内。 、在老师带领下，分组轮番演唱和玩跳圈嬉戏。 温馨提示 在用动作表现歌曲时，尽可能敬重幼儿的意愿

3、，满意幼儿的情感表达。玩跳圈嬉戏时，可将塑料圈围成圆圈摆放，这样老师带幼儿自然绕圆圈走动,更便利幼儿刚好找到圆圈跳入。除了第一乐句，其他小乐句短，走动时间不够,幼儿可以在圆圈里停留，听到下一乐句的字,就干脆向前跳一个圆圈。 活动延长 家园共育 激励幼儿和家长一起创编不同的彩色世界内容，并以图画的形式呈现在主题墙或音乐区角内,供幼儿共享、沟通、演唱。彩色世界真奇异小班教案2一、活动设计: 颜色使世界漂亮，颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜爱色调艳丽又丰富的东西。在孩子们身边的事物中,到处都是美丽的色调。蓝的天，白的云，红的花,绿的叶。在这彩色的世界中引发着孩子们视察的爱好、求知的欲望、美的感

4、受。为了陶冶幼儿对大自然的美感，让幼儿在这个彩色世界中去探究，去想像，绽开视觉、听觉的色调之旅。因此，结合我班的主题活动“彩色世界”和小班幼儿的年龄特点。选择了这节音乐活动-彩色世界真奇异。让幼儿在活动中更深刻地体会到彩色世界的奇异和事物的色调特点。同时也发展小班幼儿良好的观赏音乐的实力和唱歌习惯,及音乐活动的表演实力。 二、教学目标： 、引导幼儿乐于学习感受乐曲中形象的颜色乐句。 2、幼儿能通过肢体动作感受音乐给人带来的欢乐。 3、能大胆表现自己的情感和体验。 三、活动打算 1、课件图片:彩虹、蓝天、绿地、红花 2、画纸一张,彩笔 3、录音带、歌曲、录音机 四、教学重点:依据活动目标，把活动

5、重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲内容。 五、活动过程: (一)、导入课题,激发爱好： 1、出示课件图片:蓝蓝的天,绿绿的草，红红的花,弯弯的彩虹 ( 评析：为了让幼儿尽快把思路集中到活动上,所以一起先就选择幼儿感爱好的五彩的课件图片来吸引幼儿的眼球、） 2、并通过提问：让幼儿初步感受大自然色调的奇异 3、揭示课题“彩色世界真奇异”，老师发觉大自然的色调太奇异了,我把它编成了一首“彩色世界真奇异”的歌，请小挚友们来学一学，念一念好吗？ （二）、运用直观的绘画帮助幼儿理解歌词含义 1、出示白纸一张、 2、然后依据歌词的先后依次每说一句歌词就画一种自然景色。如“蓝蓝的天”就用蓝色画上蓝天。 （评

6、析：为了让幼儿有效地驾驭“彩色世界真奇异”教学内容,活动中我运用了直观的绘画方法作为重点来理解歌词中“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的花、弯弯的彩虹”等。先出示一张白纸，然后依据歌词前后形容、绘画出示一副色调艳丽的奇异景色。这样幼儿不仅感受到事物的自然颜色，也能领悟到歌词的前后依次,为学习歌曲做一个铺垫。) (三）、以诗歌的形式有感情的朗读歌词 1、老师范念（边念边引领幼儿观看画面） 2、老师边念边做动作,幼儿跟念。 (评析：要把一首新的歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范唱或范念，这样能直观地让幼儿感受到歌曲的奇妙之处。“彩色世界真奇异”这首歌本身就是一首轻松开心的旋律美丽的歌曲，再加上我自己的特长

7、,用亲切好听的声音进行范唱,就能增加师幼间互动情感,激发幼儿想学想唱的欲望。)(四)、观赏歌曲,熟识歌曲旋律1、先让幼儿观赏乐曲,初步感受音乐的旋律 2、充分调动幼儿的主动性 (评析：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌,音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美丽奇妙之处,还有利于幼儿较好的驾驭歌曲的旋律,同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。） （五)、学习歌曲“彩色世界真奇异” 1、观赏歌曲彩色世界真奇异、2、老师范唱、 3、幼儿整体学唱歌曲、 （评析：因为在以上的每一个环节中都让幼儿干脆或间接的理解歌词内容，所以,在这里运用整首学唱,对于小挚友来说是没有多大问

8、题的。) (六）让幼儿自我展示，进行表演a)请幼儿边唱歌曲“彩色世界真奇异”边做动作,用肢体语言来表示对唱词的理解、b)动作可参见幼儿用书彩色世界真奇异上的图示、 c)也可以激励幼儿跟随音乐，自由地创编肢体动作，来充分发挥幼儿的想像力，表现力,理解歌词的实力和创建力,让幼儿得到欢乐的体验。（评析：运用这种方法不仅在活动中起到了动的一面,又能熬炼幼儿的表演实力。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙，另一方面,也能更加全面的诠释了歌曲的内容，把歌曲内容和肢体动作紧密联系在一起，使幼儿在边唱边跳的气氛中能身心愉悦,使得活动达到高潮。） 六、活动效果: 整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺

9、强的，活动的气氛始终在我的引领下活跃地持续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时,不够大胆,肢体动作不够美丽,俗话说：教无定法,贵在得法。要使一个活动在1分钟内绽开并胜利完成，还须要我不断地尝试和探究。彩色世界真奇异小班教案活动目标： 1.学习感受乐曲中的大小乐句。 2.通过动作、摆放乐句形象卡片来表达自己对音乐的理解。 3.仔细倾听并主动参加歌颂活动。4.感知多媒体画面的.动感，体验活动的欢乐。 活动打算: 1音乐：彩色世界真奇异（参见幼儿用书)。 2.磁带:彩色世界真奇异，录音机。 3.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥。 4.呼啦圈。 活动过程:有感情地

10、朗读歌词,请幼儿说一说他听到的颜色。 2和幼儿一起找找，身边有哪些东西是歌词里说到的颜色的。.和幼儿玩歌词接龙的嬉戏,如: 当老师说蓝蓝的,幼儿就说天等蓝色的东西;当老师说绿绿的，幼儿就说草等绿色的东西;当老师说红红的，幼儿就说花等红色的东西。 学习歌曲彩色世界真奇异。 先范唱歌曲彩色世界真奇异。 出示乐句形象卡片，引导幼儿依这些形象卡片唱出歌曲。 请幼儿边唱歌曲彩色世界真奇异，边做动作（动作可参见幼儿用书中的彩色世界真奇异上的图示）。 5.结合嬉戏，巩固歌曲。 将呼拉圈（数量与幼儿数相同）放在地上,请幼儿边唱边自由走动。每唱完一句,即唱到飘和妙时，就跳进一个呼拉圈中，让幼儿从动作中感受歌曲中

11、的大乐句。 也可将6个呼拉圈排放在地上,请幼儿排队轮番随着歌曲的进行,边唱边走，唱到天时就要跳进第一个呼拉圈,唱到草、飘、虹、桥、妙时,就跳进其次、三、四、五、六个呼拉圈里,让幼儿从中感受歌曲里的小乐句。活动评价: 1能感受乐曲中的乐句。 2.能边做动作边歌颂。 教学反思: 活动结束后,我发觉虽然孩子们还喜爱这首歌，去洗手间的路上也还在唱，但是却唱不清晰歌词。于是我困惑了,歌词部分我落实的那么好,孩子们理应都记住了,为什么还不会唱呢？后来听了两位园长和叶老师的话，我突然茅塞顿开。于是我又进行了活动,再一次给孩子听这首歌,这次我是用钢琴轻轻渐渐的弹奏，自己也是轻温柔柔的演唱。听完后我问孩子:“我

12、们要用什么样的声音来唱这首歌呢?”体验了歌曲的情感后,孩子们都觉得要用轻轻的、好听的声音来演唱。于是我们一起把眼睛比起来,似乎在想象一幅漂亮的画面孩子们的声音越来越好听了。 信任只要我们始终这样努力,始终专心去唱歌，我们的歌声也会越来越好听。小百科：世界广义上来讲,就是全部、全部、一切。现在一般来讲世界指的是人类赖以生存的地球。世界也代称有天地、天下、此岸、世间、万物、世上等。彩色世界真奇异小班教案4 一、设计意图 幼儿宠爱玩弄有声响的东西,各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的爱好，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培育幼儿感受音乐美、表现音乐美的实力。我班幼儿接受实力强,节奏感好

13、，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐彩色世界真奇异。目的是想从小班起先就培育幼儿遵守打击乐活动的规则,以及培育幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱,针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题,本次活动将做一次探究。 二、案例描述及分析、活动起先,听彩色世界真奇异音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。 (分析;活动起先做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐,幼儿没有所谓“表演”的阅历。同时可以让幼儿在熟识的音乐声中,稳定心情、集中留意力为后面的学习做好打算。因此，我本人认为可以。) 2、接下来，出示图谱,看

14、图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。 师：看看图上有什么?幼：有小手。 师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍一拍? 幼：个别试着拍，集体学着拍。 （通过拍小手间接地驾驭了一种节奏型。）师:图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍？谁来试一试? 幼：个别试着拍,集体学着拍。 师:引导幼儿整体拍一遍小手图。 （通过拍不同的小手又间接地驾驭了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个也许的轮廓。) 3、老师引导幼儿整体拍一遍小手图后,揭去小手,让幼儿相识图谱。师:现在图上有什么？ 幼：小叉叉。师：对。这就是图谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”

15、。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。幼：在老师的引导下边唱边拍。 （由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫,幼儿始终想知道小手下面是什么,所以过渡较自然。幼儿驾驭起来也比较简单一些，效果较好。) (分析:这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思,以及不同的节奏型又该怎样拍,都确定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题,老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的爱好,又可以依据不同的小手拍出不同的节奏型。避开了干脆用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思,很好的解决了活动难点。)、打击乐演奏 在熟识了节奏型之后让幼儿相识圆舞板，驾驭圆舞板的正确演奏方法,并用圆舞板看图