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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 课题八下语文 24.小石潭记第一课时授课教师学生姓名班级学习时间设计人学习目标1、正确掌握文中的重点文言实词、虚词、句子的意义及用法2学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。3体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。学习要点重 点难 点考 点易 错 点积累文言知识，提高阅读文言文的能力文言虚词的用法、体会借景写情的写法。解释文言实词翻译文言句子翻译不准确、错译、漏译知识链接链 接 内 容链 接 方 式1、关于作者：柳宗元（773年819年）字子厚，唐代中期杰出的政治家、文学家、思想家，祖籍山西河东，人称“柳河东”。晚
2、年被贬柳州，亦称“柳柳州”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷，后死于柳州。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者，为“唐宋八大家”之首。著有柳河东集河东先生集。2、写作背景：唐宪宗元和元年（公元806年），作者因受以王叔远为首的政治革新集团牵累，被贬为永州司马。他到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的永州八记，小石潭记是
3、其中的第四篇。在游山玩水中，大自然的造化，使失意的柳宗元得到一丝短暂的快乐，然而始终都不能释怀，失意的乌云始终压在作者的头顶，这种情绪在本课中得到了充分的流露。3、关于文体：“记”是古代一种文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。“记”可以全是叙事，如桃花源记，也可以叙事、描写、议论相结合，如岳阳楼记，属于散文范畴。课前导学课中导学学生学习活动设计教师教学指导设计一、熟读课文，为下列加点字注音。篁（ ）竹 佁（ ）然不动俶（ ）尔 翕（ ）忽参（ ）差（ ） 斗（ ）折蛇行 悄（ ）怆（ ）幽邃（ ）犬牙差（ ）互寂寥（ ）坻（ ）屿（ ）嵁（ ）
4、 清冽（ ）二、根据课下注释和导学案“知识链接”的内容，完成下列练习。1、本文作者是 代的 ，字 ，河东人，世称 。他的山水游记在中国文学史上具有独特地位。其中最著名的，是他被贬到 后写的小石潭记等八篇，被称为 。2、小石潭记的“记”是一种 文体，可以记叙、描写，也可以 、 ，我们学过的 也是这种文体。三、通过课下注释，你找到哪些重点词语？（至少一个）1、一词多义：2、词类活用：四、通过熟读课文，你找到哪些重点句子（依原文填空）1、直接写潭水清澈的句子是 ，间接写潭水清澈的句子是 。2、描写游鱼静态的一句是 ，写其动态的一句是 。3、“皆若空游无所依”跟上文 相呼应。一、布置课前预习任务。1、
5、熟读课文，扫清字词障碍。2、阅读导学案“知识链接”部分内容，了解作者及写作背景等相关知识。二、学习指导。1、需要关注的几类词语现象：一词多义、古今异义、通假字、词类活用。2、结合课下注释和工具书试着翻译课文，可写在书上空白处。3、通过熟读和翻译课文，初步理解文章内容。三、完成“课前导学”相关练习。学生学习活动设计教师教学指导设计一、检查预习内容，质疑交流、解决疑难。二、按照导学案所给示例，以小组为单位，讨论词句翻译，并在导学案上写出来。三、全班交流，做笔记。示例：第一段1、从 小 丘 西 行 百 二十 步，隔 篁 竹， 对：调：以下部分自己完成，不会的小组讨论。2、闻 水 声，如 鸣 珮 环，
6、心 乐 之。对：调：3、伐 竹 取 道，下 见 小 潭，水 尤 清 冽。对：调： 4、全 石 以 为 底，近 岸，卷 石 底 以 出，对：调： 5、为 坻，为 屿，为 嵁，为 岩。对：调： 6、青 树 翠 蔓，蒙 络 摇 缀，参 差 披 拂。对：调：一、导入。二、检查预习情况，明确“课前导学”相关练习答案。三、学生分组翻译课文，全班交流，教师纠正。四、老师在学生学习和归纳的基础上强调以下几点：1、解释文言实词的“联想推断法“中，课外文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，要善于举一反三，相互比照，辨其异同。2、文言文翻译以直译为主，意译为辅，译文要与原文与其保持一致。3
7、、举例解释：“对，留，换，补，删，调。”六种方法。翻译方法归纳：（请用红色笔）课中导学学生学习活动设计教师教学指导设计四、学生在翻译基础上勾画重点积累词语及归纳本段特殊词语现象。1、重点词语：2、一词多义：3、词类活用：五、感知文本。1、本文是按照游览的顺序来写的，第一段主要写了什么内容?（请用一句话概括）2、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?3、通过这些动词，说明了什么？这与下文中的哪些句子相呼应？4、本段在描写景物时采用了什么修辞手法？请举例说明。五、教师强调重点实词及特殊词语现象。六、感知文本。1、理解并概括文段内容。2、抓住关键词语，理解文章“以景传
8、情、情景交融”、“前后照应、结构绵密”、“描写细致、比喻形象”的特点。小结 基础题（必做）拓展题（选做）课堂学习检测阅读课文，并回答问题：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。1、结合语境，解释加点在词语。西行百二十步_ 心乐之_ _下见小潭 水尤清冽 2、结合语境，解释下列虚词用法。以： 全石以为底（ ） 卷石底以出（ ）为： 全石以为底（ ） 为坻，为屿，为嵁，为岩。（ ）3、翻译句子。（1）从小丘西行百二十步（2）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（3）青树翠蔓，
9、蒙络摇缀，参差披拂。4、“前后照应、结构绵密”是本文写作上的一大特色，请根据课文，填写句子。 “伐竹取道”与上文的“_”呼应，又为下文的“_”埋下伏笔。既表现潭水清澈的原因，又暗示石潭之小的语句是“_”。5、填空：本文作者_，字_，河东人，_ _代文学家，他和_一起倡导古文运动，列为_之首。他擅长写 ，本文是他 的第四篇。右溪记 元结道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。敧：倾斜。嵌：凹陷（又作“张开”）。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。1、解释加点字词语南流数十步南：不可名状名：悉皆怪石 悉：宜逸民退士 宜：2、翻译句子道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。佳木异竹，垂阴相荫。成绩及评语：（请用红色笔） /
