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1、角色形容词说课稿一、 说教材“角色形容词”选自西南师范大学出版社出版的群文阅读新语文读本三年级（下）中的第一个议题。由我们班的柳老师、胆小鬼、男子汉大丈夫、犟龟、纸袋公主等五篇文章组成。这五篇文章有一个共同的特点，都描写了人物的个性和特征。二、 说教学目标针对本议题的结构和内容的分析，结合三年级学生的认知，我制定了以下几个教学目标。1、 通过对短文的阅读，引导学生走进文本，根据文中的小故事来概括描写人物的词语。2、 能够针对不同的角色给出与之相对应的角色形容词。3、 能够运用所学的阅读方法找到角色形容词来描绘人物。三、 说教学重难点为了落实教学目标于是确定了本节课的重难点1、教学重点：（1）在
2、文中找出重点突出人物性格特征的句和词。（2）运用所学词语来概括生活中的人物。2、教学难点：运用所学词语来概括生活中的人物。四、说教法和学法学生是教学过程中的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，以及结合三年级学生阅读的实际情况，教学中以教师为主导，学生为主体。让学生参与到其中来，主要采取了引导法、讨论法、练习法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，通过这组文章的学习，让学生能边读边勾画重点句词来学习概括人物的性格特征，并能运用
3、这些方法来描绘身边的人物。真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。五、说教学过程为了达到目标，突出重点、突破难点，结合本议题的实际特征，以及三年级的现状确定了四个步骤来最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。第一个步骤：图文导入，引情激趣。小学三年级的孩子们都比较喜欢视觉上的东西，所以在这堂课的导入部分我用到了卡通图片的形式，来引起同学们的兴趣。第二个步骤：师生共同学习我们班的柳老师指导阅读我们班的柳老师，通过老师朗读，学生边听边勾画出能体现柳老师个性的词语和句子，然后分小组讨论归纳出一个词语来形容柳老师的个性，最后由小组推选一位同学起来汇报小组讨论结果，教师实时指导。根据学生的汇报情况进行总
4、结阅读方法：读（先读课文）、勾画（勾画出重点的句词）、归纳（能够根据全篇文章归纳出这个人物的形象）、汇报（小组根据讨论，汇报本组的讨论结果，方便全班一起交流）。第三步骤：分组阅读，提升兴趣。利用前面老师总结的方法（出示方法）来分组学习后面的四篇文章，出示阅读要求：边读边勾画出文中能体现主人公的个性的词语和句子，结合自己勾画出来的能体现人物个性的句子和词语来归纳出用哪个形容词最好。由小组推选一位同学起来汇报小组讨论的结果，汇报完毕以后问是否还有同学有其它不同的句子能够体现文中人物个性的句子和词语。老师再进行指导（ 勇敢 ）的瓦尼亚，（乐于助人）的肥猫，（固执）的小乌龟，（聪明）的伊丽莎白。教师小结。根据学生的讨论情况进行归纳总结。今天我们认识了（幽默）柳老师，（勇敢）的瓦尼亚，（乐于助人）的肥猫，（固执）的小乌龟，（聪明）的伊丽莎白。像这些括号里面的词语就被称为“角色形容词”第四步骤：拓展运用。学习不止是课堂上学到的这几个词语，而是要在我们今后的学习中能够运用，所以在接下来就让同学们运用所积累的角色形容词来简要说说自己身边的人，（ ）的妈妈，（ ）老师，（ ）的同桌。来巩固同学们所学的知识。
