《班主任工作范文谈教师如何与家长沟通》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作范文谈教师如何与家长沟通（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任工作范文之谈老师如何与家长沟通 国内外的教育专家普遍认为:在当今时代,老师已经不能独立处理许多迫切的教育咨询题，现代的学校，需要家长们的积极参与。而老师如何与家长进展融恰的沟通，至关重要。确实，老师与家长的沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中,我觉得以下几个方面特别重要： 一.“尊重”是老师与家长沟通的前提 尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用,但两者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因而，老师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”小孩家长的人格。对教育过程中出现的咨询题，首先要从本人身上找缘故,还要客观地分析咨询题的症结所在,公
2、正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究处理咨询题的方法。 老师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为老师,更不能训斥、指责家长，不说凌辱学生家长人格的话,不做凌辱学生家长人格的事。否则会造成老师与家长之间的隔膜甚至对立，还可能引起学生对家长或老师的不满,损害老师的形象,降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。 事实上，特别多学困生的家长,由于家长间的互相联络,在他们的内心，也有一种由于子女读书成绩差这个咨询题而感到自卑的要素。因而经常能够看见，一年级时所有接送的家长在门口窝成一团，互相间谈论学校发生的事。而
3、到了三四年级,有部分学困生的家长慢慢淡出了这个圈子，整天听着别人的家长谈论本人小孩的学习成绩，当咨询到本人的小孩时，他说不出口，因而避而远之。而往往如此的家长,他特别不愿意和学校老师做沟通工作，甚至有部分家长会因而而觉得老师对他们也有偏见。像如此的家长，老师一定要留意多主动去表扬他们的小孩。切忌见面就告状。我们班里有这么一个小小姐,学习成绩不断比拟落后的,一年级时,家长是门口圈子里最爱唧唧喳喳的妈妈，自从上了三年级后,她的妈妈由于本人女儿的成绩咨询题,老是站在门口最远处。有一次,我将学生带出门口后，想找这个家长谈一谈，等了好久这个妈妈才慢慢的走过来,一脸的不情愿,开口确实是一句：“李老师啊,我
4、们家园园最近是不是特别不好啊。”说完，狠狠地瞪了本人的女儿一眼。我急忙说:“事实上也不是的，只是由于最近你的小孩经常迟到，今天想提示你一下。每天让她早些出门。”“哦，好的好的，我明白了，不好意思啊,李老师。”说完,妈妈带着小孩便走了。远远地,你还听的到他们的对话声:“你啦,害的我都不好意思到学校来接你的类,真是把妈妈的面子都丢光了你！”听着小孩家长这话,我内心忽然也觉得不好受，让这个妈妈如此没面子的事实上不止是她的小孩，还有我啊。试咨询,哪个家长不愿意听到本人小孩的表扬啊，又有几个家长能一次又一次的承受的住老师批判的打击啊。小孩们学习上的差异性,难道就要让家长抬不起头做人吗？因而,我换了一种方
5、式,经常主动上去和她妈妈说她的女儿有几天没迟到了，学习小有进步了，作业拖欠的少了,或者是毽子踢的好了,逮到鸡毛蒜皮的事就表扬她的妈妈会教育小孩,后来，她的妈妈会主动上来找我了，也乐于接受小小的提示了，不再见我就躲了，连带着，她的小孩也慢慢的进步了,往常背诵上的老大难，竟然能一口气把“木兰诗”和“桃花源记”背完。二、“家访”是老师与家长沟通的重要手段。 、老师的家访。每次家访最好事先与家长商定,不做“不速之客”,以免使家长因老师的忽然来访而感到不自由。家访一定要围绕事先确定的目的进展，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与注重,另一方面也能够加强老师与学生之间的联络。老师在家访中要有诚心和爱心
6、,讲话要留意方式,要多表扬小孩的长处和进步。假如老师对家长抱有诚心,对学生拥有一颗爱心,那么,家长必定会成为老师的朋友。切记,表扬学生确实是表扬家长，批判学生确实是在打家长的脸。所以，家访的方式能够是多样的，除每个月月末的两户人家的定时访咨询外，平时也能够采纳沟通,联络本沟通,约谈等方式,甚至能够是网上聊天的方式。 对我们班的一位令所有老师头疼的学生，我没少费过心,包括在与其家长的联络上,更是频繁。目前我每天要和他妈妈发一通短音讯,汇报整天他在学校的情况,每周至少两次进展联络，还不定时的用聊天的方式交流。我还记得一年级的时候,这小孩的家长开场接受不了我提出的种种咨询题，以为我是对他的小孩存在偏
7、见，想把他的小孩“赶”出学校，因而特别在开学的那个老师节时，送了超级大的一个花篮给我。通过四年多的接触，在这四年里，不管是进步或者退步,不管是做了坏事依然受了表扬，不管是欺负了同学依然受了闷亏,我都会和他妈妈进展每日一联。前不久,他的妈妈在上给我留了如此一段话：小星不断以来都是我们家里的晴雨表,他在学校好，我们全家都快乐，他一不好,大家都沉着个脸,讲话都变得小心翼翼,怕踩地雷，我确实是一点都不夸大,我们所以是第一个希望他好的，因而关于您，我们不断都特别感激,却不明白该如何表达,我们也不断为他能遇到您如此的老师而感到庆幸，也希望他有一天能真正感遭到您的一番苦心载培，把心用到学习上，真有那一天，我
8、真是要谢天谢地谢老师了,事实上我有时候跟您谈起他,事后我都觉得您大概正在和我谈我们的小孩,这真是一个特别惊奇的感受。因而我都不明白该怎么样表达我内心的感动，感受说再多都没方法表达,真希望他能立即变好,能以好的成绩来报答您,能有一天明白到本人有多么的幸运。 学校里不是有特别多老师叫我做小星他妈妈,如今连小星的妈妈都觉得我也像她小孩的妈妈了，事实上，和如此特别的学生的家长间的沟通，绝对不是一朝一夕间的事。 三、“倾听”是老师与家长沟通的艺术。 任何老师,不管他具有多么丰富的实践经历和深沉的理论涵养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出过失。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，
9、他们的许多见解值得老师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比老师更容易发觉教育过程中的咨询题。因而,老师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，谦虚听取他们的批判和建议，以改良本人的工作。如此做，也会使家长觉得老师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合老师的工作,维护老师的威信。我们班另一位学生的妈妈也曾是老师，本人对教育也是特别有一套的，起初，她曾经向我提过一些教育的建议,说实话，那时关于家长的建议也只是左耳朵进，右耳朵出。有一次家长会后，我正和几位家长个别进展交谈,就看见那位学生妈妈不断没有走,在各张桌子上翻阅小孩们的课堂作业本和作文本。等我这里完毕小范围谈话后,他妈妈走过来和我进展交
10、谈，并委婉的说：“我发觉班里特别多小孩都和我家小孩一样,同音字混用的。因而作文上特别吃亏。”我赶忙点头说是,但是也不断找不到特别好的训练方法。他妈妈说本人手头上有一些专项的练习，这些专项的练习题应该能协助不少小孩区分同音和形近字。第2天，她叫小孩带来了厚厚一叠的练习纸,每一张都是针对性特别强的，也确实是我们班小孩特别容易弄错的内容。由于她的协助，大大减少了我期末花在这块上的时间，同时又起到了宏大的作用,还拉近了家长和老师间的间隔,真是一举三得。我也邀请他妈妈担任家长委员会的委员，并在评选“满意不满意”学校之前找他妈妈协助一起做部分家长的思想沟通工作,起到了特别好的效果。 学生来自不同的家庭，每
11、个家长的文化水平、素养和涵养都不同,因而,我觉得要依照实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进展沟通。如:一是关于素养比拟高的家长，我就坦白地将小孩在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育小孩的措施,认真倾听他的意见和适时提出本人的看法，共同做好学生的教育工作；二是关于那些比拟溺爱小孩的家长，我就首先确信其小孩的长处,给予真诚的欣赏和确信，然后再用委婉的方法指出其缺乏之处，诚恳而耐心肠说服家长采取更好的方式方法教育小孩。三是关于那些对小孩放任不管,把责任推给学校和老师的家长,我就多报忧,少报喜，从而吸引他们主动参与到教育小孩的活动中来,开场主动关怀小孩，主动与子女沟通，与学校沟通，
12、为学生制造一个良好的家庭环境。四是关于后进生或是认为本人对小孩已经管不了的家长,我们应尽量挖掘其小孩的闪光点和专长,让家长看到小孩的长处和进步，对小孩的缺点适时地每次说一点,语气委婉,并提出改正小孩缺点的措施,重新燃起家长对小孩的希望，使家长对小孩充满决心,只有如此，家长才会主动地与我交流小孩的情况，配合我共同教育好小孩。五是关于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气,先让家长说完,发完脾气和牢骚,并对家长的这种心情表示理解,然后再耐心肠以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错,以理服人并表达出本人的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育
13、工作的理解和支持。 这里特别指出第5类家长，千万不要硬碰硬,有的时候解了一时之气,可到头来吃亏的不光是家长，事实上还有老师。 这个学期我们班有一个小孩的妈妈在暑假里过逝了，往常小孩的作业生活不断是她的妈妈在全权治理的,小孩的爸爸只负责赚钱。本来美满的家庭遭受了严重的打击,开学后,小孩的爸爸不光要负责外出赚钱,同时还要一下子接手年级小孩的教育咨询题,他大感费劲,因而找了个朋友做家教，本人则躲避了教育的责任，我屡次联络家长，都约不到时间相谈,甚至连期中的家长会,小孩的爸爸也不顾小孩屡次提示，没有来参加。由于缺少了家校的沟通,小孩的作业经常拖欠着，前几天我看见周老师在小孩的联络本上写着一些给家长的留
14、言，但是也没有任何的回应，联络本上家长的签名少之又少，一个月难得签一次名。经常是我和周老师在学校里轮番抢这个学生，做前一天的回家作业。那一天，我在联络本上写了一句：难道这小孩没人管吗?为什么联络本都不签名？ 第2天,这句话竟然有了回应，我收到了小孩家教的一张纸条，上面大肆批判我,指责我把教育的责任都推给了家长,甚至反咨询我是否配当老师。我当时看了内心真是窝气，真想把第一节课放下,打过去质咨询她,我到底哪里不配当老师。但是，我忍着火，把第一节语文课上完后,回到办公室里，再打这个时,我告诉本人，一定要先听对方讲完，我再说。所以，她的家教特别不客气的教训了我一通,等她讲完后,我咨询了一句：如今，您能
15、听一听我的办法吗？因而，我把开学后是怎么样屡次联络家长，屡次找不到小孩的爸爸,找小孩的姑姑谈情况，如何样在生活上给予小孩照顾，如何样利用本人的休息时间给小孩补作业等情况一一的和家教进展了说明。同时解释联络本上写拖欠的作业,是没完成的家庭作业，是小孩经常不把联络本拿出来，所欠下的,我和周老师都尽了本人的努力在给小孩补，但是有时候，特别多回家作业在学校里补不完。在我的说话过程中，我明显感到这个家教的语气缓和了下来，还代表他的父亲，对他如此躲避的做法做出了抱歉，在的最后,我说了句:真不好意思，打搅了你这么长的时间。这位家教才完全的软化,说道:“哪里，是我不好，真是对不起,我没理解事情的真相就对你大加指责，真是不好意思。” 确实,在我的教学生涯中，我深深感到：老师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要留意向家长“多报喜,巧报忧”，更要把老师本人对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感遭到老师是真心实意地关怀保护他的小孩，老师所做的一切都是为了让小孩能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比拟满意的效果。
